2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》》涉及到晚清时期中国面临内忧外患的困境以及中国人民的救亡图存运动。本节课的主要内容有：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。通过学习本节课，学生应了解晚清时期中国历史的变迁，理解中国人民为救国救民所做出的努力，掌握历史发展的规律。

教学目标：

1.理解晚清时期中国面临内忧外患的困境。

2.掌握太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生、发展及其影响。

3.分析各个历史事件之间的联系，了解历史发展的规律。

4.培养学生的爱国情怀，提高历史素养。

教学重点：

1.太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.各个历史事件之间的联系。

教学难点：

1.理解各个历史事件之间的联系，分析历史发展的规律。

2.培养学生的历史思维能力。

教学方法：

1.采用讲授法，讲解历史事件的发生、发展及其影响。

2.运用案例分析法，分析各个历史事件之间的联系。

3.运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养历史思维能力。

教学过程：

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生、发展及其影响。

3.分析：分析各个历史事件之间的联系，引导学生理解历史发展的规律。

4.讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点，培养历史思维能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。通过分析太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，学生能够运用史料实证来理解晚清时期中国面临内忧外患的困境，以及中国人民为救国救民所做出的努力。同时，通过解读历史事件的发展过程及其影响，学生能够运用历史解释来分析各个历史事件之间的联系，了解历史发展的规律。此外，通过本节课的学习，学生能够培养历史思维，对历史现象进行批判性思考和问题解决。最后，通过了解晚清时期中国人民的救亡图存运动，学生能够培养家国情怀，增强对国家历史的认同感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代史、近现代史的基本了解，对晚清时期的历史背景有一定的认识。他们可能已经了解了清朝晚期的社会矛盾和民族危机，以及一些重要的历史事件，如太平天国、洋务运动等。此外，学生可能已经学习了近代中国的民主革命，对辛亥革命有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对历史事件的发展过程和影响因素通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、解读史料的基本能力。在学习风格上，一部分学生可能更偏好于通过文字材料来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过图像、视频等多媒体材料来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解晚清时期内忧外患的复杂局面时，学生可能会感到困惑。他们可能难以理解各个历史事件之间的联系，以及这些事件对中国历史发展的深远影响。此外，学生在分析历史事件的背景、原因和结果时，可能会遇到如何运用历史思维和方法来解读史料的挑战。同时，对于一些具体的历史事件，如戊戌变法的失败原因，学生可能需要更深入的思考和讨论才能理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。同时，准备相关的辅导书籍和资料，以供学生参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的图片和地图，以及相关历史人物的画像。此外，收集一些历史文献和史料，如条约、奏折等，以便于学生更直观地了解历史事件的发展过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行关于近代武器的展示实验，需要准备相关武器模型或图片，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置展示屏幕，以便于播放多媒体资源和展示史料。同时，将学生分成若干小组，每组配备相应的讨论桌和椅子，以便于学生进行分组讨论和互动。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保教学过程中可以正常使用网络资源。例如，查找相关的历史视频、纪录片、学术论文等，以便于学生更全面地了解历史事件。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。此外，准备教学PPT或多媒体课件，将教学内容进行整合和展示。

7.教学资源库：建立教学资源库，包括历史事件的相关资料、学术论文、历史图片等。以便于学生在课堂外进行自主学习和研究。

8.学生作业批改工具：准备批改学生作业所需的工具，如红笔、评分标准等。同时，建立学生作业评价体系，以便于对学生的学习进度和成果进行监测和反馈。

9.教学反馈渠道：建立教学反馈渠道，如学生问答箱、线上讨论区等，以便于学生提出问题、分享学习心得，以及教师收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容。

10.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学大纲、教学计划、教学目标和重难点解析等。以便于教师在教学过程中进行自我指导和教学反思。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.太平天国运动：

-发生时间：1851年

-领导者：洪秀全

-主要成就：建立天京政权，颁布《天朝田亩制度》

-失败原因：内部分裂，外部围剿

-影响：加速清朝灭亡，促进民族觉醒

2.洋务运动：

-发生时间：19世纪60-90年代

-领导者：曾国藩、李鸿章、左宗棠等

-主要成就：发展军事工业，兴办民用工业，建立新式学堂

-影响：引进西方科技，推动中国近代化

-失败原因：缺乏自主创新能力，内部腐败，外部压力

3.戊戌变法：

-发生时间：1898年

-领导者：康有为、梁启超、谭嗣同等

-主要成就：推行政治、经济、文化改革

-失败原因：保守势力强烈反对，变法时间短暂

-影响：推动民主思想传播，激发爱国情感

4.辛亥革命：

-发生时间：1911年

-领导者：孙中山、黄兴等

-主要成就：推翻清朝，建立中华民国

-影响：结束中国两千多年的封建帝制，推动民主共和国的建立

-失败原因：革命果实被袁世凯篡夺，政治体制未能根本改变

5.晚清时期的内忧外患：

-内忧：封建统治危机，官场腐败，民众疾苦

-外患：列强侵略，不平等条约，割地赔款

6.中国人民的救亡图存运动：

-太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件

-目的：挽救民族危亡，实现国家独立富强

-影响：推动中国历史发展，激发民族精神

7.晚清时期的历史特点：

-政治腐败，社会动荡，民生凋敝

-列强侵略，民族危机加剧

-改革尝试，探索国家出路板书设计1.太平天国运动：

-发生时间：1851年

-领导者：洪秀全

-主要成就：建立天京政权，颁布《天朝田亩制度》

-失败原因：内部分裂，外部围剿

-影响：加速清朝灭亡，促进民族觉醒

2.洋务运动：

-发生时间：19世纪60-90年代

-领导者：曾国藩、李鸿章、左宗棠等

-主要成就：发展军事工业，兴办民用工业，建立新式学堂

-影响：引进西方科技，推动中国近代化

-失败原因：缺乏自主创新能力，内部腐败，外部压力

3.戊戌变法：

-发生时间：1898年

-领导者：康有为、梁启超、谭嗣同等

-主要成就：推行政治、经济、文化改革

-失败原因：保守势力强烈反对，变法时间短暂

-影响：推动民主思想传播，激发爱国情感

4.辛亥革命：

-发生时间：1911年

-领导者：孙中山、黄兴等

-主要成就：推翻清朝，建立中华民国

-影响：结束中国两千多年的封建帝制，推动民主共和国的建立

-失败原因：革命果实被袁世凯篡夺，政治体制未能根本改变

5.晚清时期的内忧外患：

-内忧：封建统治危机，官场腐败，民众疾苦

-外患：列强侵略，不平等条约，割地赔款

6.中国人民的救亡图存运动：

-太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件

-目的：挽救民族危亡，实现国家独立富强

-影响：推动中国历史发展，激发民族精神

7.晚清时期的历史特点：

-政治腐败，社会动荡，民生凋敝

-列强侵略，民族危机加剧

-改革尝试，探索国家出路作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生所学知识。

2.作业应包括对本节课知识点的理解和记忆，以及相关问题的分析和解决。

3.鼓励学生通过查阅资料、进行思考和讨论，以提高他们的学习能力和思维能力。

4.作业的难度应适中，既能挑战学生的能力，又能让他们能够顺利完成。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，以便了解学生的学习情况和掌握程度。

2.在批改作业时，应仔细检查学生的答案，确保他们正确理解和掌握本节课的知识点。

3.对于学生的答案，应给予明确的反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

4.对于学生的优秀答案，应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

5.通过作业反馈，帮助学生理解自己的学习情况，找到自己的不足之处，并给出改进的建议。

6.及时将作业反馈反馈给学生，以便他们及时调整学习方法和策略。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同时也存在一些不足。

在教学方法方面，我采用了讲授法、互动探究法和技能训练法，这些方法有助于学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲授太平天国运动时，我结合实例帮助学生理解，通过对比、归纳等方法加深学生的记忆。在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

然而，在教学策略方面，我还有待改进。例如，在设计课堂互动环节时，我应该更加注重学生的参与度和积极性，通过设置更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论。此外，在教学管理方面，我需要加强对学生的关注和指导，及时发现并解决学生的问题，确保教学过程的顺利进行。

在教学效果方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。例如，通过本节课的学习，学生对晚清时期中国历史的发展有了更深入的了解，对各个历史事件之间的联系有了更清晰的认识。同时，学生在课堂互动环节积极参与，展现出了良好的合作精神和沟通能力。

然而，本节课的教学中仍存在一些问题和不足。例如，在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，通过展示与内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。在知识讲解环节，我应该更加注重重点和难点的讲解，确保学生能够理解和掌握。

为了改进今后的教学，我提出以下措施和建议：

1.在教学方法方面，我将继续采用讲授法、互动探究法和技能训练法，并根据学生的实际