丰富多彩的生活材料教案 苏教版

丰富多彩的生活材料教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养观察能力：通过观察生活中的材料，学生能够发现不同材料的特征和性质，提高他们的观察力。

2.培养动手能力：学生将通过实践活动，亲自动手操作生活中的材料，增强他们的动手能力。

3.培养思考能力：学生将通过对不同材料的探究，培养他们的思维能力，提高他们解决问题的能力。

4.培养创新能力：学生将在探究过程中，发挥自己的创造力，提出新的想法和解决问题的方法。

5.培养合作能力：学生将在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力。三、重点难点及解决办法1.重点：学生能够通过观察和实验，了解不同生活材料的特性。

解决办法：组织学生进行小组观察和实验，引导学生通过实际操作来发现和总结材料的特性。

2.难点：学生对于材料特性的理解和应用。

解决办法：通过设计具体的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解材料的特性，并尝试应用到生活中。

3.重点：学生能够运用科学方法进行探究。

解决办法：引导学生运用观察、实验、记录等科学方法进行探究，并在过程中给予指导和反馈。

4.难点：学生对于科学探究方法的掌握和运用。

解决办法：在课堂上提供丰富的探究材料和工具，让学生在实际操作中学习和掌握科学探究方法。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、试管、实验桌、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学教学资源库等。

3.信息化资源：科学教学视频、PPT课件、实验操作动画等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实践活动、问答互动等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活材料的特性，设计探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解生活材料的特性知识点。

-思考预习问题：独立思考并记录对生活材料特性的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活材料的特性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入生活材料的特性的探究。

-讲解知识点：详细讲解生活材料的特性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验活动，让学生在实践中掌握生活材料的特性的应用。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考生活材料特性的相关问题。

-参与课堂活动：参与实验活动，亲身体验生活材料的特性的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活材料的特性。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握生活材料的特性的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活材料的特性，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生活材料特性相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固生活材料特性的学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生活材料特性的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的材料科学》：这本书介绍了生活中常见材料的特性和应用，可以帮助学生更深入地了解材料科学。

-《材料的世界》：这本书详细讲解了各种材料的特点和用途，有助于学生拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于材料科学的文章和研究报告，了解最新的研究进展。

-学生可以尝试自己设计实验，探究不同材料的特性和用途，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座和活动，与他人分享自己的学习成果，互相学习和交流。七、教学反思今天上完《丰富多彩的生活材料》这节课，我坐在办公室里，静静地反思着整个教学过程。这节课让我感受到了教学的喜悦和挑战。

首先，我感到欣慰的是，学生们在课前自主探索环节，通过阅读资料和思考问题，对生活材料的特性有了初步的认识。这为课堂上的深入学习奠定了基础。在课中强化技能环节，学生们积极参与实验活动，亲自动手操作，对生活材料的特性有了更直观的了解。看到他们认真观察、积极讨论的模样，我深感教学的乐趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，我发现部分学生在实验操作中存在一些问题，比如操作不规范、观察不细致等。这可能是因为他们在实验前的预习过程中，对一些细节没有注意到。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生实验操作规范的指导，培养他们的实验操作能力。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了一些相关的作业，希望学生们能够巩固所学知识。但是，我也发现部分学生对于材料科学的知识还缺乏深入的理解，他们在完成作业的过程中遇到了一些困难。因此，我计划在今后的教学中，加强与学生的互动，引导他们深入思考，提高他们的知识运用能力。八、典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：生活中，塑料是一种常见的合成材料。（对/错）

解答：对。塑料是生活中常见的合成材料之一，它具有轻便、耐用、易塑形等优点，广泛应用于各个领域。

2.例题二：填空题

题目：铁是一种____材料，它具有良好的____性能。（答案：金属；导电）

解答：铁是一种金属材料，它具有良好的导电性能。金属材料具有较高的熔点、良好的导电性和导热性，因此在工业生产和日常生活中有着广泛的应用。

3.例题三：选择题

题目：以下哪一种材料不属于天然材料？（A.木材B.玻璃C.棉纤维D.塑料）

解答：D.塑料。天然材料是指自然界中存在的材料，如木材、棉纤维等。而塑料是一种合成材料，是通过化学方法制得的。

4.例题四：简答题

题目：请简述金属材料的特点。

解答：金属材料具有以下特点：

-高熔点：金属材料的熔点较高，具有良好的耐高温性能。

-良好的导电性：金属材料能够导电，广泛应用于电器、电线等领域。

-良好的导热性：金属材料能够导热，常用于制作散热器、锅具等。

-延展性：金属材料具有较好的延展性，可以被加工成各种形状。

5.例题五：应用题

题目：某工厂需要制作一批金属零件，要求零件具有较高的强度和耐磨性。请从以下选项中选择合适的材料：