2023三年级语文下册 第二单元 语文园地二（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第二单元语文园地二（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文下册第二单元语文园地二（新学习单）教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元语文园地二的新学习单。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对之前所学生字、词汇的复习与运用，以及对语文园地一的学习经验进行巩固和拓展。

具体内容包括：1.学习新的成语和词语，如“一心一意”、“五颜六色”等，并能够理解和运用到实际情景中；2.通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力和思维能力；3.通过口语交际活动，提高学生的口语表达能力和交际能力；4.通过习作训练，提高学生的写作能力和创造力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，需要在教学过程中注重学生的参与和互动，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习，达到对语文知识的深入理解和运用。同时，要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习新的成语和词语，提高学生的语言表达能力，使他们在日常生活和学习中能够准确、生动地运用所学的语言知识。

2.思维发展与提升：通过阅读短文和口语交际活动，培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析文本。

3.审美鉴赏与创造：通过学习语文园地二的内容，培养学生的审美情趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力，并激发他们的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习语文园地二的内容，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语学习：本节课的重点是学习新的成语和词语，如“一心一意”、“五颜六色”等。学生需要理解这些词语的意思，并能够运用到实际情景中。

（2）阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解文本的主要内容，概括文章大意，分析人物形象等。

（3）口语交际：通过口语交际活动，提高学生的口语表达能力和交际能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和意见。

（4）习作训练：通过习作训练，提高学生的写作能力和创造力，使他们能够熟练运用所学的词语和句型，写出内容丰富、条理清晰的作文。

2.教学难点

（1）词语学习：对于一些抽象或不易理解的成语和词语，如“一心一意”、“五颜六色”，学生可能难以准确理解其含义和用法。

（2）阅读理解：对于一些较长的文本，学生可能难以抓住文章的主旨，理解人物形象和情节发展。

（3）口语交际：学生可能在表达自己的观点时，语言组织混乱，缺乏逻辑性，或者在交际过程中，无法恰当运用所学的交际用语。

（4）习作训练：学生在写作过程中，可能存在思路不清、组织混乱、用词不当等问题，需要教师进行针对性的指导和建议。

对于这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过生动形象的讲解、实例分析、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握重点知识，突破学习难点。同时，要注重学生的参与和互动，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习，达到对语文知识的深入理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文下册第二单元语文园地二的教材和学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如成语和词语的解释图片、阅读短文的相关图片或视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语交际区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在口语交际区，设置一个讲台和若干个麦克风，以便学生进行口语交际活动和习作训练。

5.教学工具：准备白板或黑板，以便于教师进行板书和示范；同时，准备投影仪和屏幕，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.学习单和练习题：准备与本节课教学内容相关的新学习单和练习题，以便学生进行自主学习和巩固知识。

7.教学评价工具：准备学生表现评价表，以便对学生在课堂上的参与度和表现进行评价。

8.教学指导资料：教师需要准备相关的教学指导资料，如教学计划、教学大纲、教学课件等，以便于进行课堂教学和指导学生学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读

1.推荐阅读材料：

《XX的故事》：一篇关于成语背后故事的短文，通过讲述成语的来源和演变，帮助学生更好地理解和记忆成语。

《YY的演变》：一篇介绍词语发展历史的文章，让学生了解词语的起源、演变和用法，提高他们的语言运用能力。

2.阅读要求：

学生阅读上述材料，了解成语和词语的起源、演变和用法。

学生将阅读过程中的疑问和感悟记录下来，以便在课堂上与同学和老师分享。

（二）课后探究

1.探究话题：

以“成语在日常生活中的运用”为主题，鼓励学生进行课后探究。

学生可以调查成语在日常生活中的使用情况，收集实例，分析成语的运用技巧。

2.探究要求：

学生通过观察、访谈等方式，收集成语在日常生活中的使用实例。

学生整理探究过程中的发现和思考，撰写一篇探究报告。

学生将在课堂上分享探究成果，互相学习和交流。

（三）拓展活动

1.活动主题：

“成语故事大赛”

2.活动要求：

学生分组，每组选择一个成语，编写一个关于这个成语的故事。

学生需要在故事中充分发挥想象力，将成语融入到故事情节中。

学生将在班级中展示和分享自己的作品，互相评价和投票。

教师根据学生的表现和作品质量，给予评价和反馈。板书设计1.重点知识点：

①成语的学习：一心一意、五颜六色等成语的定义、含义及用法。

②阅读理解：短文的主要内容、人物形象、情节发展等。

③口语交际：交际用语的使用、表达技巧等。

④习作训练：写作技巧、句型运用、内容组织等。

2.关键词、词组：

①成语：一心一意、五颜六色等。

②阅读理解：短文、人物形象、情节发展等。

③口语交际：交际用语、表达技巧等。

④习作训练：写作技巧、句型运用、内容组织等。

3.句型示例：

①成语示例：一心一意（形容专心致志，不三心二意）。

②阅读理解示例：这篇短文主要讲述了主人公的冒险经历。

③口语交际示例：我可以向您推荐一本好书。

④习作训练示例：通过生动的描述，让读者感受到故事情节的跌宕起伏。

（二）板书设计：

1.艺术性：

①使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点和关键词。

②采用图形、图案等元素，增加板书的趣味性。

③设计板书布局，使板书整洁、美观、易于阅读。

2.趣味性：

①设计成语故事、短文摘要等板书，增加学生的兴趣。

②运用动画、漫画等元素，使板书更加生动有趣。

③设计互动环节，鼓励学生参与板书设计，提高他们的主动性。课后作业1.成语运用：请用“一心一意”和“五颜六色”各造一个句子，并解释句子中成语的含义。

示例：小明一心一意地学习，成绩不断提高。一心一意：形容专心致志，不三心二意。

2.阅读理解：请简要概括阅读短文的主要内容，并分析主人公的性格特点。

示例：阅读短文《小明的冒险》，主要讲述了小明在一次探险中遇到危险，最终勇敢克服困难的故事。主人公小明勇敢、聪明、坚韧不拔。

3.口语交际：请用合适的交际用语与同学讨论阅读短文的内容，并提出自己的观点。

示例：我认为小明在冒险过程中展现出的勇敢和智慧是