人音版二年级上册第5课《打花巴掌》教学设计

人音版二年级上册第5课《打花巴掌》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版二年级上册第5课《打花巴掌》。教学内容主要包括歌曲的学习、节奏的掌握以及简单的音乐理论知识。歌曲《打花巴掌》是一首富有童趣的民歌，旋律欢快，节奏明快，通过学习这首歌曲，使学生进一步熟悉和掌握简单的四分音符和八分音符的节奏。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级下学期已经学习过简单的四分音符节奏，并对音乐的基本概念有所了解。《打花巴掌》这首歌曲在此基础上增加了八分音符的节奏，让学生在巩固已有知识的同时，拓展新的节奏知识，提高音乐素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐节奏的变化，培养音乐欣赏和表现能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，即音乐表现、审美体验和文化理解。《打花巴掌》这一教学内容旨在通过歌曲学习，提升学生的音乐表现力和审美能力，同时加深对中国传统音乐文化的理解。

在音乐表现方面，学生将通过学习歌曲的旋律和节奏，提高自己的演唱技巧和节奏感，培养准确表达音乐情感的能力。通过集体合作演唱，学生还将学习如何与他人协调配合，增强集体协作意识。

在审美体验方面，学生将通过聆听、演唱和节奏活动，感受歌曲的欢快情绪，培养对音乐美的感知和鉴赏能力。引导学生在音乐实践中体验快乐，激发他们对音乐的热爱。

在文化理解方面，通过介绍《打花巴掌》这首歌曲的背景，使学生了解其民族特色和传统韵味，从而增强对我国民族音乐文化的认识，培养文化自信。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词熟练演唱：学生需要掌握歌曲的旋律线条、节奏感以及歌词内容，并能准确地表达歌曲的情感。

举例：歌曲中的八分音符节奏，如“啦哩啦”部分，要求学生能准确唱出，并在演唱中保持节奏的稳定性。

（2）八分音符的节奏感知与表达：学生需要理解八分音符的时值，并在演唱过程中正确地表达出来。

举例：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习八分音符的节奏。

（3）集体协作演唱：培养学生与他人协作的能力，要求在合唱过程中音准、节奏和谐统一。

举例：分组练习，让学生在小组内进行合唱，注意音色的融合和节奏的同步。

2.教学难点

（1）八分音符的节奏掌握：对于二年级学生来说，八分音符是一个新的节奏概念，较难掌握。

解决方法：通过生动形象的比喻，如将八分音符比作快速跳动的小豆子，帮助学生理解八分音符的时值；结合身体动作，如拍手、跺脚等，让学生在实践中感受和掌握八分音符节奏。

（2）歌曲中旋律的跳跃性：歌曲中部分旋律跳跃较大，学生可能难以把握。

解决方法：教师可以先引导学生听辨旋律的走向，通过手势、画图等方式展示旋律线条，帮助学生理解和记忆旋律；同时，进行分句练习，逐步突破旋律难点。

（3）集体协作演唱中的音准问题：学生在集体协作演唱时，容易出现音准偏差。

解决方法：教师可以采取分声部练习，让学生先熟悉各自声部的旋律，再进行合并练习；在合唱过程中，教师及时纠正音准问题，引导学生学会相互倾听和调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效实现教学目标，充分考虑二年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法与讨论法

-教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍八分音符的概念、歌曲的背景及旋律特点。

-在学习过程中，鼓励学生主动提问，教师引导学生进行小组讨论，共同探讨节奏和旋律的难点。

2.案例研究

-通过分析歌曲《打花巴掌》中的典型节奏和旋律片段，让学生观察、模仿，并在小组内分享学习心得。

-教师选取不同类型的音乐案例，比较其节奏和旋律特点，帮助学生更好地理解八分音符的应用。

3.项目导向学习

-将学生分成若干小组，每组负责一个音乐小项目，如创作一个简单的节奏组合、编排一段集体舞蹈等。

-学生在项目实施过程中，充分发挥自己的主观能动性，合作完成项目任务。

4.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情来表现歌曲的情感。

-实验：学生利用身体乐器（如拍手、跺脚等）进行节奏实验，探索不同的节奏组合。

-游戏：设计音乐游戏，如“节奏接龙”、“旋律猜猜看”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含歌曲旋律、节奏、歌词等元素的PPT，便于学生直观地了解教学内容。

-视频：播放歌曲《打花巴掌》的演唱视频，让学生感受歌曲的韵律美，模仿演唱技巧。

-在线工具：利用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助学生进行课后练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含歌曲《打花巴掌》的预习资料，明确预习目标和要求，如了解八分音符的概念、试听歌曲等。

设计预习问题：围绕八分音符和歌曲旋律，设计问题如“八分音符和四分音符有什么不同？”“歌曲中哪些地方的旋律让你觉得有趣？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习资料下载和问题回答情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解八分音符和歌曲旋律。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放歌曲《打花巴掌》的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解八分音符的概念和歌曲的旋律特点，结合实际演唱例子。

组织课堂活动：设计小组合作演唱、节奏游戏等活动，让学生在实践中掌握八分音符和旋律。

解答疑问：及时回答学生在活动中遇到的问题，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组合作中积极演唱，通过游戏体验节奏和旋律。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解八分音符和旋律知识。

实践活动法：通过演唱和游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组活动促进学生间的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对八分音符和旋律的理解，掌握歌曲演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习，如回家后演唱歌曲给家人听，制作简单的节奏组合。

提供拓展资源：分享与民族音乐相关的书籍、视频等资源，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解民族音乐文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索新知识。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对八分音符和旋律的知识，提高演唱技能。

拓宽学生对民族音乐文化的认识，培养音乐素养。

培养学生自我反思的习惯，促进自我学习和成长。知识点梳理1.歌曲演唱

-歌曲《打花巴掌》的歌词记忆与演唱：学生需熟练掌握歌曲的歌词，并能够准确地演唱出来。

-歌曲的旋律线条：学生应理解并演唱歌曲中的主要旋律，特别是旋律的跳跃和连贯性。

-歌曲的情感表达：学生通过演唱，学会如何用声音传达歌曲中的欢乐情绪。

2.节奏知识

-四分音符和八分音符的节奏感知：学生能够区分并正确演唱四分音符和八分音符的节奏。

-节奏的稳定性：在集体演唱中，学生能够保持稳定的节奏感，不抢拍或拖拍。

-节奏的创造性运用：学生能够尝试创作简单的节奏组合，运用在歌曲演唱中。

3.音乐理论知识

-音高概念：学生通过学习歌曲，加强对不同音高的认识和理解。

-节奏值的概念：学生理解四分音符和八分音符的节奏值，能够在乐谱中识别出来。

-歌曲结构的认识：学生了解歌曲的重复和变化部分，对歌曲结构有基本的认识。

4.音乐欣赏

-歌曲风格的欣赏：学生通过学习《打花巴掌》，了解其民族风格的特点，培养对不同音乐风格的欣赏能力。

-音乐情感的体验：学生在演唱和聆听过程中，体验歌曲带来的快乐和温馨。

-音乐文化的认识：学生通过歌曲了解一定的民族文化背景，增强对民族音乐文化的尊重和兴趣。

5.集体合作

-集体演唱技巧：学生学会在集体演唱中如何与他人协调，保持和声的美感。

-团队协作能力：在集体活动中，学生锻炼沟通和协作能力，提高团队合作的效率。

-音乐集体活动的礼仪：学生了解并遵循音乐集体活动的基本礼仪，如排队、安静听讲等。

6.创新与实践

-节奏创作：学生尝试自己创作简单的节奏，运用到歌曲演唱或节奏游戏中。

-动作编排：学生可以尝试为歌曲编排简单的动作，增加演唱的趣味性。

-音乐分享：学生在家中或学校内分享自己的音乐作品，增强自信和表达欲望。重点题型整理题型1:歌曲演唱

-题目:请学生分组演唱歌曲《打花巴掌》，注意音准、节奏和表情的准确性。

-答案:学生分组进行演唱，注意歌曲的旋律、节奏和歌词的准确性。教师可以提供伴奏或引导学生自行伴奏。

题型2:节奏练习

-题目:请学生分组进行节奏练习，包括四分音符和八分音符的练习，要求学生能够准确打出节奏。

-答案:学生分组进行节奏练习，使用拍手、敲击乐器等方式练习四分音符和八分音符的节奏。教师可以提供示范或指导学生练习。

题型3:歌曲结构分析

-题目:请学生分析歌曲《打花巴掌》的结构，包括歌曲的重复和变化部分。

-答案:学生分析歌曲《打花巴掌》的结构，包括歌曲的重复和变化部分。学生可以画出歌曲的结构图或口头描述。

题型4:音乐欣赏

-题目:请学生分享对歌曲《打花巴掌》的欣赏感受，包括歌曲的风格、情感和音乐特点。

-答案:学生分享对歌曲《打花巴掌》的欣赏感受，包括歌曲的民族风格、快乐情感和旋律特点。学生可以口头表达或写出自己的感受。

题型5:创新与实践

-题目:请学生分组创作一个简单的节奏组合，并将其运用到歌曲《打花巴掌》的演唱中。

-答案:学生分组创作一个简单的节奏组合，并将其运用到歌曲《打花巴掌》的演唱中。学生可以自由发挥，创作出独特的节奏组合，并在演唱中展示出来。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课堂小结环节，教师首先对本节课的主要内容进行简要回顾，包括歌曲《打花巴掌》的演唱、节奏知识、音乐理论知识、音乐欣赏、集体合作和创新与实践等方面。教师通过提问或讨论的方式，引导学生回顾并巩固所学知识，确保学生能够准确理解和掌握本节课的核心内容。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，教师可以设计以下当堂检测题目：

题目1:请学生分组演唱歌曲《打花巴掌》，注意音准、节奏和表情的准确性。

题目2:请学生进行节奏练习，包括四分音符和八分音符的练习，要求学生能够准确打出节奏。

题目