2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第八课 法治中国建设 3 法治社会教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第八课法治中国建设3法治社会教案部编版必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是全面依法治国中的法治社会建设。教材为部编版必修3，具体章节为第三单元第八课。课程内容包括：

1.了解法治社会的概念及其重要性。

2.掌握法治社会的基本特征和建设要求。

3.分析我国法治社会建设的现状和挑战。

4.探讨构建法治社会的途径和策略。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了依法治国的基本方略和法治国家的概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨法治社会的建设。通过分析法治社会的特征、现状和挑战，以及探讨构建法治社会的途径和策略，使学生更加全面地认识法治社会的重要性，提高法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维四个方面展开。

1.政治认同：通过学习，学生能够认识到法治社会建设是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，增强对中国特色社会主义法治道路的认同和自信。

2.法治意识：学生将深入理解法治社会的概念和重要性，掌握法治社会的基本特征和建设要求，提高法治意识，自觉遵守法律法规，尊重和维护法治。

3.公共参与：学生将学会分析我国法治社会建设的现状和挑战，通过探讨构建法治社会的途径和策略，提高对社会公共事务的参与能力和责任感。

4.批判性思维：学生将能够运用批判性思维，对法治社会的相关问题进行深入分析和思考，提出合理的观点和建议，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了依法治国的基本方略，对法治国家有了初步的认识。他们了解法律在社会生活中的作用，知道法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。此外，学生还具备一定的批判性思维能力，能够对相关问题进行分析和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对时事政治和社会问题具有较强的关注度，因此对本节课的内容有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备较高的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的政治概念。在学习风格上，学生偏好通过讨论和思考来学习，喜欢参与互动性较强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对于法治社会的概念和特征可能难以理解，需要通过具体的案例和实际问题来进行引导。其次，学生可能对我国法治社会建设的现状和挑战缺乏了解，需要通过数据和实例来帮助学生认识。最后，学生在探讨构建法治社会的途径和策略时，可能遇到思路狭窄、缺乏创新的问题，需要教师进行引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：部编版必修3教材、教学课件、相关案例资料。

3.信息化资源：互联网、政治新闻报道、法治社会建设相关的纪录片或视频资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治社会建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是法治社会吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法治社会的图片或视频片段，让学生初步感受法治社会的魅力或特点。

简短介绍法治社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治社会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法治社会的基本特征和建设要求，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解法治社会在实际生活中的应用或作用。

3.法治社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法治社会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治社会解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治社会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法治社会的概念、组成部分、案例分析等。

强调法治社会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法治社会。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法治社会的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《法治社会的内涵与特征》：《中国法学》杂志，2019年第5期，陈柏峰。

-《我国法治社会建设的现状与挑战》：《法学研究》杂志，2020年第2期，胡锦光。

-《法治社会建设路径探讨》：《法律适用》杂志，2018年第11期，李林。

-《法治社会的内涵、特征及其与法治国家的关系》：《社会科学研究》杂志，2017年第6期，张千帆。

鼓励学生阅读这些材料，进一步深入了解法治社会的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考身边存在的法治社会建设的情况，观察和分析法治社会建设在实际生活中的体现。

-组织学生参观法院、公安局等法治实践场所，亲身感受法治社会的运行和实践。

-鼓励学生参加模拟法庭、法治知识竞赛等活动，提高法治意识和实践能力。

-引导学生关注法治社会的热点问题和新闻，了解法治社会建设的最新进展和挑战。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合教材和课堂讲解，撰写一篇关于法治社会建设的短文，内容应包括法治社会的概念、特征、现状和建设路径等方面的信息。

-要求学生在撰写作业时，能够运用所学知识对相关问题进行分析和思考，并提出自己的观点和建议。

-作业字数要求：约800字。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，教师应关注学生的作业质量，包括内容的完整性、逻辑性、观点的合理性等方面。

-对于作业中存在的问题，教师应给予具体的指导和改进建议，如建议学生进一步阅读相关材料，加深对法治社会的理解；或者引导学生思考和实践法治社会建设的方法和途径。

-教师还应鼓励学生在作业中发挥自己的思考和创新，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生在作业完成过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导，帮助学生提高作业质量。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《法治社会的构建与挑战》（《法学研究》杂志，2021年第3期，张明楷）、《法治社会的内涵及其在我国的实践》（《法律适用》杂志，2019年第6期，王利明）等。

-建议学生阅读这些文章，深入了解法治社会的构建及其在我国的实践情况。

-推荐视频资源：CCTV法治频道关于法治社会建设的纪录片《法治中国》（共6集），鼓励学生观看，了解我国法治社会建设的历程和现状。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对法治社会建设的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读材料和观看视频后，结合课文内容，思考法治社会建设的重要性、现状及挑战，并提出自己的观点和看法。

-学生可尝试结合自己的生活实际，思考法治社会建设对个人和社会的影响，提出自己的建议和思考。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和拓展成果，与他人交流和探讨。

-学生可通过撰写读后感、观后感等方式，总结自己在课后拓展学习中的收获和体会，提高自己的写作能力。板书设计-①法治社会的概念及其重要性。

-②法治社会的基本特征和建设要求。

-③我国法治社会建设的现状和挑战。

-④构建法治