2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节“单细胞生物”，主要内容涉及单细胞生物的形态结构、生活习性和生理特点。本节内容是在学习了细胞基本结构的基础上，进一步引导学生认识和理解单细胞生物的种类、特点及其与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生能够掌握单细胞生物的基本知识，提高对生命科学的兴趣和认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习单细胞生物的形态结构、生活习性和生理特点，使学生能够建立对生命科学的基本认识，形成对生命现象的整体理解。同时，通过观察和分析单细胞生物的实例，培养学生的问题解决能力和科学探究能力，使其能够运用科学知识解释生活中的现象。此外，本节课还将引导学生关注单细胞生物与人类生活的关系，培养学生的社会责任感和环保意识，使其能够积极参与保护环境和促进生物多样性的行动。三、重点难点及解决办法重点：

1.单细胞生物的形态结构和生活习性。

2.单细胞生物的生理特点和生命活动。

3.单细胞生物与人类生活的关系。

难点：

1.理解单细胞生物如何完成复杂的生理活动。

2.掌握单细胞生物在生态系统中的作用和意义。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观了解单细胞生物的形态结构和生活习性。

2.利用动画和视频资料，生动演示单细胞生物的生理活动过程，帮助学生理解和掌握。

3.设计互动实验，让学生亲身体验和观察单细胞生物的生活习性和生理特点。

4.结合实际案例，引导学生思考单细胞生物与人类生活的关系，提高其环保意识和责任感。四、教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、显微镜slides、实验材料、黑板、投影仪、计算机。

2.课程平台：人教版七年级生物教材、教学课件、教学视频、实验指导书。

3.信息化资源：互联网、在线生物学科知识库、教育软件、单细胞生物图片和动画。

4.教学手段：讲授、演示、实验、小组讨论、互动提问、情景模拟、任务驱动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解单细胞生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习单细胞生物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确单细胞生物教学目标和单细胞生物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保单细胞生物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习单细胞生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入单细胞生物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞基本结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为单细胞生物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解单细胞生物的形态结构、生活习性和生理特点，结合实例帮助学生理解。

突出单细胞生物重点，强调单细胞生物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕单细胞生物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单细胞生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决单细胞生物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的单细胞生物错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与单细胞生物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合单细胞生物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习单细胞生物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单细胞生物内容，强调单细胞生物重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单细胞生物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《单细胞生物的奇妙世界》（《自然科学进展》杂志）

-《单细胞生物在生态系统中的作用》（《生态学报》杂志）

-《单细胞生物技术与应用》（《生物技术通报》杂志）

这些材料可以帮助学生更深入地了解单细胞生物的形态结构、生活习性和生理特点，以及单细胞生物在生态系统中的作用和单细胞生物技术在实际应用中的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多关于单细胞生物的信息，如单细胞生物的分类、生活习性和生理特点等。

-学生可以观看相关视频，如YouTube上的单细胞生物纪录片，以更直观地了解单细胞生物的世界。

-学生可以进行实验探究，如制作玻片观察单细胞生物的形态结构，或进行单细胞生物的培养实验，亲身体验单细胞生物的生活习性和生理特点。七、课后作业1.描述草履虫的结构及生活习性。

答案：草履虫是一种单细胞生物，其结构包括细胞核、细胞质、纤毛和食物泡等。草履虫生活在水中，通过纤毛的摆动进行运动，以细菌和微小的有机物为食。

2.解释单细胞生物如何完成新细胞的产生。

答案：单细胞生物通过无性繁殖的方式完成新细胞的产生，如细菌的binaryfission（二分裂）和酵母菌的budding（芽生）。在这些过程中，单细胞生物的遗传物质复制并分配到两个子细胞中，从而产生新的细胞。

3.阐述单细胞生物在生态系统中的作用。

答案：单细胞生物在生态系统中扮演着重要的角色。例如，细菌在分解有机物、循环元素和产生气体方面发挥作用；单细胞藻类是光合作用的主要参与者，为生态系统提供能量；原生动物则通过捕食细菌和藻类，维持生态平衡。

4.分析单细胞生物与人类生活的关系。

答案：单细胞生物与人类生活密切相关。单细胞生物如酵母菌在食品工业中用于发酵制作面包、啤酒等；某些细菌在人体内有益，如乳酸菌有助于消化和免疫；而某些细菌和原生动物也可能引起疾病，如肺炎球菌和疟原虫。

5.设计一个实验来观察单细胞生物的生命活动。

答案：实验名称：观察草履虫的生命活动

实验材料：显微镜、显微镜玻片、草履虫样本、染色剂（如印度墨水）

实验步骤：

（1）将草履虫样本放置在显微镜玻片上，加一滴清水使其分散。

（2）在显微镜下观察草履虫的形态结构和生活习性。

（3）使用染色剂对草履虫进行染色，以更清晰地观察其结构。

（4）记录观察到的草履虫的生命活动，如运动、摄食等。

（5）完成观察后，整理实验器材，清理工作台。

注意事项：

-实验过程中需保持显微镜的清洁，避免污染样本。

-染色时，需均匀滴加染色剂，避免过多或过少。

-实验结束后，要正确处理实验废弃物，保持环境卫生。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生对课堂所讲知识的理解程度，如是否能正确回答与单细胞生物相关的问题。

-评价学生的课堂纪律和合作精神，如是否能遵守课堂规则、与同学友好合作。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能积极贡献自己的观点、与他人进行有效沟通。

-评价小组讨论的成果，如是否能形成共识、完成讨论任务。

-鼓励学生展示小组讨论的成果，如通过PPT、海报等形式展示对单细胞生物的理解和探究成果。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，如单细胞生物的形态结构、生活习性和生理特点等。

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

-分析学生的错误答案，找出学生理解和掌握的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业完成情况：

-检查学生是否按时完成课后作业，如观察单细胞生物的实验报告。

-评估学生作业的质量，如是否能正确描述