2024-2025学年高中化学 第1章 化学反应与能量 第2节 燃烧热能源3教案 新人教版选修4

2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源3教案新人教版选修4主备人备课成员教材分析《2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量》是新人教版选修4的重点教学内容，第2节“燃烧热能源3教案”主要围绕燃烧反应及其能量变化展开。本节内容以课本为基础，深入讲解燃烧反应的原理、特点以及能量转化过程，旨在帮助学生建立完整的燃烧反应知识体系。通过学习本节内容，学生将掌握燃烧热的计算方法，了解不同燃料的燃烧热值，并学会从能量的角度评价燃料的优劣，为后续学习能源化学打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密联系，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课围绕化学学科核心素养，培养学生以下能力：掌握燃烧反应的基本原理，提高学生的科学探究能力；通过燃烧热值的计算与能源评价，发展学生的科学思维和问题解决能力；结合生活实例，培养学生的科学态度与社会责任感，使其认识到能源利用与环境保护的重要性；引导学生运用所学知识，进行实际燃料性能分析，激发学生的创新意识与实际应用能力。通过本节内容学习，学生将能深刻理解化学反应与能量的关系，为形成综合化学素养奠定基础。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在化学学科方面的知识、能力和素质层次如下：

1.知识层面：学生已掌握化学反应的基本概念，了解化学反应与能量变化的关系，但燃烧热值的计算及其对能源影响的认识可能尚不深刻。此外，学生对不同燃料的特性及其在生活中的应用了解程度不一，这对本节课的教学内容有一定影响。

2.能力层面：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够迅速掌握新知识；而另一部分学生可能在这些方面相对较弱，需要教师进行针对性的指导。此外，学生在团队合作、交流表达方面能力参差不齐，这对课堂讨论和小组活动有一定影响。

3.素质层面：学生在科学态度和探究精神方面表现出一定差异，部分学生对化学学科充满兴趣，愿意主动探索燃烧反应的奥秘；而另一部分学生可能对化学学科兴趣不足，需要教师激发学习热情。此外，学生在环保意识和社会责任感方面也有所差异，这将影响他们对能源利用和环境保护的认识。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力、笔记习惯和作业完成情况等方面存在差异。部分学生能够认真听讲、做好笔记，主动完成作业；而另一部分学生可能在这些方面表现较差，需要教师进行引导和督促。

针对以上学情，以下是对课程学习的影响和建议：

1.针对知识层面的差异，教师在教学中应注重基础知识回顾，帮助学生巩固燃烧反应与能量变化的概念。同时，通过实例分析，使学生深入理解燃烧热值计算的重要性，提高他们在实际生活中的应用能力。

2.在能力培养方面，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略。对能力较强的学生，可适当提高教学难度，拓展知识面；对能力较弱的学生，则需耐心指导，帮助他们逐步提高解决问题的能力。此外，加强课堂讨论和小组活动，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

3.在素质层面，教师应以培养科学态度和探究精神为核心，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。同时，注重引导学生关注能源利用和环境保护问题，提高他们的社会责任感。

4.针对行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，培养良好的学习习惯。例如，通过课堂提问、笔记检查等方式，促使学生认真听讲、做好笔记；同时，加强对作业的批改与反馈，提高学生的作业完成质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版选修4教材，提前预习本节课涉及的化学反应与能量相关内容，特别是燃烧热能源部分。

2.辅助材料：

-准备与燃烧反应相关的图片，如不同燃料的实物图片、燃烧过程的示意图等，以便直观展示燃料的形态和燃烧现象。

-收集并整理燃烧反应的图表数据，如不同燃料的燃烧热值比较表、能量转化效率图等，以便学生对比分析。

-搜集燃烧反应相关的教学视频，如实验操作演示、燃料燃烧过程实录等，增强学生对燃烧反应的直观感受。

-搜集现实生活中燃烧能源利用的案例，如新能源汽车、火力发电等，以拓展学生视野。

3.实验器材：

-准备燃烧实验所需的器材，如酒精灯、蜡烛、火柴、热量计等。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行实验安全讲解，指导学生正确使用实验器材。

-考虑到实验可能产生的有害气体，准备适当的通风设备，确保实验室空气质量。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室划分为不同区域，如理论学习区、实验操作台、小组讨论区等。

-在理论学习区，提前布置好黑板、投影仪等教学设备，方便教师讲解和演示。

-在实验操作台，确保实验器材的整齐摆放，并设置安全警示标志，提醒学生注意安全。

-在小组讨论区，摆放桌椅，便于学生分组讨论和互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“燃烧热能源”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同燃料的燃烧现象和效率？”例如，为什么我们常用天然气而不用木柴做饭？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧热能源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧热的基本概念。燃烧热是指在标准状态下，1摩尔纯净物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。它是评价燃料能量价值的重要指标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以天然气和木柴为例，分析它们在实际中的应用，以及燃烧热如何帮助我们评价燃料的优劣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧热的计算方法和不同燃料燃烧热值的比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧热能源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的燃烧实验操作。这个操作将演示不同燃料的燃烧热值和效率。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧热能源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燃烧热能源的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧热的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.燃烧热的定义：燃烧热是指在标准状态下，1摩尔纯净物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。

2.燃烧热的计算方法：根据燃烧反应方程式，利用标准生成焓的数据，计算燃料的燃烧热值。

-燃烧反应方程式的书写：正确写出燃料燃烧的化学方程式，明确反应物和生成物。

-标准生成焓的概念：理解标准生成焓的定义，掌握其计算方法。

-燃烧热计算公式的应用：掌握利用标准生成焓计算燃烧热的方法。

3.常见燃料的燃烧热值：了解天然气、煤、石油、木柴等常见燃料的燃烧热值。

4.燃烧热与能源评价：

-燃烧热的应用：理解燃烧热在能源评价、燃料选择等方面的重要性。

-能源利用效率：了解不同燃料的燃烧效率，分析其对环境的影响。

5.燃烧反应与能量转化：

-燃烧反应的能量变化：理解燃烧反应中化学能转化为热能的过程。

-能量守恒定律：掌握能量守恒定律在燃烧反应中的应用。

6.燃烧反应的环保问题：

-燃烧产物对环境的影响：了解燃烧过程中产生的污染物，如二氧化硫、氮氧化物等。

-环保燃料的开发与应用：了解清洁能源、可再生能源等环保燃料的特点及其在减少环境污染方面的作用。

7.实验操作技能：

-燃烧实验的注意事项：了解燃烧实验中的安全操作规程，确保实验安全。

-实验数据的收集与处理：学习如何收集、处理和分析实验数据，提高实验结果的可信度。

8.燃烧反应在实际生活中的应用：

-生活中的燃烧现象：分析日常生活中的燃烧实例，如烹饪、取暖等。

-燃烧反应在工业生产中的应用：了解燃烧反应在钢铁、水泥、化工等行业的应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《燃烧与能源》科普文章，了解燃烧反应在能源领域的应用及其对环境的影响。

-视频资源：《清洁能源发展》纪录片，探讨清洁能源的种类、特点及其在我国的发展现状。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读《燃烧与能源》科普文章，关注燃烧反应在能源领域的应用及其对环境的影响。通过阅读，学生可以进一步了解燃烧反应在实际生活中的重要性。

-视频资源：学生需在课后观看《清洁能源发展》纪录片，了解清洁能源的种类、特点及其在我国的发展现状。观看过程中，学生应关注清洁能源在减少环境污染、提高能源利用效率方面的优势。

3.拓展指导：

-教师提供阅读材料和视频资源的推荐，帮助学生选择合适的拓展内容。

-教师解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的指导和支持。

-鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和探究精神。

4.拓展成果展示：

-学生需在课后整理拓展学习的成果，如阅读笔记、观后感等。

-教师组织拓展成果展示活动，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

5.拓展评价：

-教师根据学生的拓展成果，评价他们在拓展学习中的表现。

-教师关注学生在拓展学习过程中的参与度和主动性，鼓励他们积极参与拓展活动。板书设计1.重点知识点：

-燃烧热的定义：1摩尔纯净物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。

-燃烧热的计算方法：利用标准生成焓的数据，计算燃料的燃烧热值。

-常见燃料的燃烧热值：天然气、煤、石油、木柴等。

-燃烧热与能源评价：燃烧热在能源评价、燃料选择等方面的重要性。

-燃烧反应与能量转化：化学能转化为热能的过程。

-燃烧反应的环保问题：燃烧产物对环境的影响，环保燃料的开发与应用。

2.重点词句：

-燃烧热计算公式：ΔHc=ΣHf(生成物)-ΣHf(反应物)

-能量守恒定律：能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转换为另一种形式。

-燃烧效率：燃料燃烧产生的热量与燃料化学能之比。

-环保燃料：清洁能源、可再生能源等，减少环境污染。

3.艺术性与趣味性：

-利用图表和示意图展示燃烧反应的原理和能量转化过程，使板书更具直观性和趣味性。

-使用彩色粉笔或标记笔突出重点知识点和关键词句，增加板书的视觉吸引力。

-设计有趣的互动环节，如燃烧实验操作演示、燃烧热值计算游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本节课的教学之后，我将对教学效果进行评估，并识别需要改进的地方。以下是我设计的教学反思活动：

1.课后问卷调查：向学生发放问卷，了解他们对本节课教学内容的掌握程度，以及对本节课教学方法和教学效果的满意度。通过分析问卷结果，找出教学中的不足之处。

2.学生作业批改与反馈：认真批改学生的作业，关注他们在燃烧热计算、燃烧反应与能量转化等方面的掌握情况。针对作业中出现的问题，及时给予反馈和指导。

3.教学过程回顾：自我反思本节课的教学过程，检查教学目标的达成情况，分析教学方法的适用性，评估教学效果。

4.同行交流与研讨：与同事进行交流，分享教学经验，探讨燃烧反应与能量教学的有效方法，相互学习，共同提高。

根据教学反思的结果，我将制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.针对学生掌握程度较低的知识点，如燃烧热的计算方法，设计更加生动有趣的教学活动，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.增加课堂提问和互动环节，鼓励学生积极思考、提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点和兴趣，提供有针对性的教学指导和辅导，帮助他们提高学习效果。

4.加强与同事之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。作业布置与反馈为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，我计划布置以下作业：

1.燃烧热值计算作业：要求学生根据所学知识，计算给定燃料的燃烧热值。作业内容包括燃料的化学式、燃烧反应方程式以及燃烧热的计算过程。通过完成这项作业，学生将加深对燃烧热计算方法的理解，提高实际应用能力。

2.燃烧实验报告：要求学生分组进行燃烧实验，观察不同燃料的燃烧现象，并记录实验数据。作业内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据和实验结论。通过完成这项作业，学