2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（三位数的加减法（探索规律））教案 西师大版

2023二年级数学下册三三位数的加减法（三位数的加减法（探索规律））教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册三三位数的加减法（三位数的加减法（探索规律））教案西师大版教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第五单元“三位数的加减法（探索规律）”。本节课主要让学生掌握1000以内数的加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行计算。通过探索规律，让学生理解加减法之间的关系，提高他们的逻辑思维能力。

具体内容包括：

1.学习三位数加三位数的计算方法，理解加法的交换律和结合律在实际计算中的应用。

2.学习三位数减三位数的计算方法，理解减法的性质在实际计算中的应用。

3.通过实际计算，探索加减法之间的关系，提高学生的逻辑思维能力。

4.完成相关练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑思维能力：通过探索三位数的加减法计算规律，培养学生逻辑思维能力，让他们能够理解并运用加法的交换律和结合律，以及减法的性质进行计算。

2.问题解决能力：培养学生运用所学的加减法知识解决实际问题的能力，让他们能够将数学知识运用到日常生活中。

3.创新思维：鼓励学生在探索加减法规律的过程中，发挥自己的创新思维，找到适合自己的计算方法。

4.合作交流：通过小组合作完成练习题，培养学生与他人合作、交流的能力，提高他们的团队协作能力。学情分析本节课的教学对象为二年级的学生，他们已经掌握了100以内数的加减法计算方法，具备一定的数学基础。但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误，对加减法规律的理解不够深入。

1.知识层次：大部分学生对100以内数的加减法计算已经熟练，但少数学生仍存在计算错误，对加减法规律的理解不够深入。此外，学生对三位数的认识尚不充分，对数的进位和退位概念理解不够清晰。

2.能力层次：学生在一年级已经接触过简单的加减法计算，具备一定的计算能力。但三位数的加减法计算涉及进位和退位，对学生的计算能力提出了更高的要求。此外，学生对问题的分析、解决能力有限，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

3.素质方面：二年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。但同时，部分学生注意力容易分散，自我控制能力较弱。在学习过程中，需要老师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在一年级已经初步建立了良好的学习习惯，但仍有部分学生课堂注意力不集中，课下作业完成质量不高。针对这一情况，老师在教学过程中应注重培养学生的课堂纪律意识和良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识层次、能力层次、素质和行为习惯等方面的分析，老师在教学过程中需要注重以下几个方面：

（1）加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，帮助他们巩固已学的知识。

（2）通过有趣的教学活动和实际操作，引导学生探索三位数的加减法规律，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

（3）注重培养学生的课堂注意力、自我控制能力和良好的学习习惯，为他们提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。

（4）针对不同层次的学生，制定合理的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行课件展示、实例讲解和互动环节。

2.课程平台：教师自制的教学课件和教案，以及学校提供的教学资源库，如数学教学视频、练习题库等。

3.信息化资源：网络上的教育平台和数学教学资源，如教育部门官方网站、数学教育论坛等，用于获取最新的教学方法和经验。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求和风格。

5.教学辅助工具：计分板、彩色粉笔、教学卡片、实物模型等，以增强课堂教学的互动性和趣味性。

6.学习材料：学生教材、练习册、辅导书等，作为学生学习的主要材料。

7.反馈工具：学生作业、测试卷、课堂表现记录等，用于评估学生的学习进度和理解程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是《三位数的加减法（探索规律）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要计算三位数加减法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索三位数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加减法的基本概念。三位数加减法是指在1000以内的数进行加减运算。它在我们日常生活中应用非常广泛，如购物、算账等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三位数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算法则和运算规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三位数加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对三位数加减法的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：可以向学生介绍一些与三位数加减法相关的数学故事，例如“狼和小羊”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学游戏：推荐学生玩一些三位数加减法的数学游戏，如“宝石迷阵”、“数学接龙”等，增强学生对数学的兴趣。

（3）数学电影：可以组织学生观看一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《美丽心灵》等，激发学生对数学的热爱。

（4）数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，提高他们的数学水平和竞争意识。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后寻找生活中的三位数加减法实例，如购物、算账等，并将这些实例记录下来，下次上课分享。

（2）布置一些具有挑战性的三位数加减法练习题，让学生在课后思考和解答，提高他们的解决问题的能力。

（3）鼓励学生利用网络资源，如教育部门官方网站、数学教育论坛等，查找三位数加减法的相关知识，拓宽视野。

（4）组织学生参观数学博物馆或数学实验室，让他们亲身体验数学的乐趣和应用，激发他们对数学的热爱。

（5）建议学生阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》、《数学家的故事》等，培养他们对数学的兴趣。

（6）鼓励学生参加数学社团或数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，提高他们的数学水平。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师应通过提问的方式了解学生对三位数加减法的掌握情况。针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，以检查他们是否能够熟练运用所学知识进行计算和解决问题。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够积极参与讨论、认真听讲、遵守课堂纪律等。对于表现优秀的学生，应及时给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，应找出问题所在，并采取针对性的措施进行辅导。

（3）测试：在课堂中，可以设置一些即兴的小测试，以了解学生对三位数加减法的掌握程度。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们的计算准确性、解题思路是否清晰、书写是否规范等。对于错误的地方，应给予详细的修改建议，并鼓励学生及时改正。

（2）点评反馈：在批改作业的过程中，教师应关注学生的进步和亮点，并及时给予肯定。同时，对于学生存在的问题，应提出改进意见，帮助他们找到提高的方向。

（3）鼓励学生：教师在评价作业时，应注重激励学生，让他们充满信心地继续学习。对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励；对于进步较大的学生，应及时表扬，以激发他们的学习积极性。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，找出自己的不足，制定改进措施。

（2）同学互评：组织学生进行相互评价，让他们互相借鉴、互相鼓励，共同提高。

（3）教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动的参与度等方面，对学生的学习情况进行综合评价，为学生的学习提供指导和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，通过引入生活中的实际例子，让学生更好地理解三位数的加减法在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.采用分组讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励他们提出问题、解决问题，培养学生的合作能力和自主学习能力。

3.利用多媒体教学：运用多媒体教学手段，如视频、动画等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和掌握三位数的加减法。

（二）存在主要问题

1.部分学生注意力不集中：在教学过程中，发现部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，发现教学方法较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.作业评价不够细致：在作业评价过程中，发现对学生的评价不够细致，可能无法准确地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.采用多样化的教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强课堂管理：在教学过程中，加强课堂管理，确保学生能够集中注意力学习。

3.细化作业评价：在作业评价过程中，对学生的作业进行细致的评价，了解他们的学习情况，并提出改进建议。板书设计①重点知识点：

1.三位数的加减法计算法则

2.加法的交换律和结合律

3.减法的性质

②关键词：

1.加法交换律：a+b=b+a

2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

3.减法性质：a-b-c=a-(b+c)

③板书布局：

1.在黑板上画出一个加法交换律和结合律的图形，让学生直观地看到它们的关系。

2.在黑板上画出一个减法性质的图形，让学生直观地看到减法的变化过程。

3.在黑板上画出一个三位数加减法的计算过程，让学生直观地看到计算的步骤。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.计算题：计算下列三位数的加减法，并写出计算过程。

(1)356+287=643

(2)712-543=169

(3)458+679=1137

(4)921-367=554

(5)246+873=1119

2.应用题：根据下面的信息，计算结果并回答问题。

(1)小明有520元，小红有386元，他们一共有多少元？

答案：小明和小红一共有906元。

(2)小刚买了一本书，书的价格是126元，他给了售货员200元，找回多少钱？

答案：小刚找回74元。

(3)妈妈买了一箱苹果，苹果的重量是412克，爸爸又买了203克苹果，他们一共买了多少克苹果？

答案：妈妈和爸爸一共买了615克苹果。

(4)小华有765元，她买了一个玩具，玩具的价格是169元，她剩下多少钱？

答案：小华剩下596元。

(5)老师给了小丽327颗糖果，小丽又得到了236颗糖果，她一共有多少颗糖果？

答案：小丽一共有563颗糖果。

3.探索题