二年级数学下册（苏教版）第四单元 第4课时 认识万以内的数教学设计

二年级数学下册（苏教版）第四单元第4课时认识万以内的数教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析二年级数学下册（苏教版）第四单元第4课时认识万以内的数教学设计

本节课教材内容主要包括两部分：一是万以内数的认识，二是万以内数的写法。通过本节课的学习，学生要掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，同时能够理解数位顺序，为后续的数学学习打下基础。

本节课的教学设计以学生自主探究、合作交流为主，教师引导为辅。通过引导学生观察、思考、实践，让学生在活动中体验数的读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析、比较和归纳等活动，让学生掌握万以内数的读写方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用所学的数的读写方法，解决实际生活中的问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据处理：学生能够理解数位顺序，能够正确快速地读写万以内的数，提高学生的数据处理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.万以内数的读写方法。

2.数位顺序的理解和运用。

难点：

1.快速准确地读写万以内的数。

2.理解并运用数位顺序解决实际问题。

解决办法：

1.通过数数游戏、小组竞赛等活动，让学生在实践中掌握万以内数的读写方法，突破重点。

2.利用图片、实物等辅助教具，引导学生直观地理解数位顺序，通过实例讲解和练习，突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学卡片、数数棒、实物模型等。

2.课程平台：课堂管理系统、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：在线教育平台、数学游戏、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、实践、游戏等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识万以内的数”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识万以内的数”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识万以内的数”教学目标和“认识万以内的数”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识万以内的数”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识万以内的数”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识万以内的数”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“数的概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识万以内的数”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识万以内的数”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“认识万以内的数”重点，强调“数的读写方法”和“数位顺序的理解和运用”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“数的读写方法”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识万以内的数”知识的应用，提高实践能力。

在“新课呈现”结束后，对“认识万以内的数”知识点进行梳理和总结。

强调“认识万以内的数”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识万以内的数”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“数的读写方法”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“数的读写错误”，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识万以内的数”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识万以内的数”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识万以内的数”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识万以内的数”内容，强调“数的读写方法”和“数位顺序的理解和运用”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识万以内的数”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.《数学故事会》：通过讲述数学家的小故事，激发学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的积极性。

b.《数学探索》：介绍数学在生活中的应用，让学生感受数学的实用性和趣味性，培养学生的数学应用能力。

c.《数学乐园》：一款适合学生的数学游戏软件，包含丰富的数学题目和游戏，提高学生的数学思维能力。

d.《数学微课》：通过短视频的形式，讲解数学知识点，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间，观看《数学故事会》，了解数学家的小故事，激发学习数学的兴趣。

b.学生可以定期阅读《数学探索》，了解数学在生活中的应用，提高数学应用能力。

c.学生可以在课余时间登录《数学乐园》，进行数学游戏，提高数学思维能力。

d.学生可以利用碎片化时间，观看《数学微课》，巩固数学知识点，提高学习效率。

e.教师可以组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的数学能力。

f.教师可以引导学生参加数学社团，培养学生的团队合作精神，提高学生的数学综合素质。

g.教师可以推荐学生参加数学竞赛，提高学生的数学解题能力，培养学生的创新思维。

h.教师可以鼓励学生进行数学研究，让学生在研究过程中，提高数学思维能力，培养学生的创新能力。七、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以教材中的知识点为基础，结合学生的实际情况，挑选出五个具有代表性的题型进行详细讲解。这些题型将涵盖本节课的主要知识点，通过讲解这些题型，使学生更好地理解和掌握万以内数的读写方法及数位顺序的应用。

1.例题一：读写万以内的数

题目：请读出以下数：12345、78901、345678。

讲解：首先，我们要从高位到低位一级一级地读。对于每一级，我们要按照数位顺序表来读，即千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。同时，每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。根据这个规则，我们可以读出：

12345读作：一万两千三百四十五

78901读作：一万八千九百零一

345678读作：三十四万五千六百七十八

2.例题二：写万以内的数

题目：请写出以下数的写法：13578、90123、456789。

讲解：写万以内的数时，也要从高位到低位一级一级地写。如果某一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。根据这个规则，我们可以写出：

13578写作：一万三千五百七十八

90123写作：九万零一百二十三

456789写作：四十五万六千七百八十九

3.例题三：数位顺序的应用

题目：请写出数位顺序表。

讲解：数位顺序表是用来表示数位顺序的表格，它的每一列表示一个数位，从左到右依次是千位、百位、十位、个位。数位顺序表可以帮助我们理解和掌握数的读写方法。例如，如果我们要读写一个数，就可以根据数位顺序表来确定每个数位上的数字是什么。同时，数位顺序表也可以用来检查我们在读写数时是否出错。

4.例题四：数的改写

题目：请将数3245678改写成用“万”作单位的数。

讲解：将一个数改写成用“万”作单位的数，我们需要在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字。根据这个规则，我们可以将3245678改写为：

3245678改写为：三百二十四万五千六百七十八

5.例题五：数的求和

题目：请计算以下两个数的和：235678+346890。

讲解：计算两个数的和时，我们需要将两个数对齐，从个位开始相加。如果某一位上的和大于等于10，我们需要向前一位进1。根据这个规则，我们可以计算出235678+346890的和为：

235678

+346890

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582568八、板书设计1.重点知识点：万以内数的读写方法

板书设计：

-读写万以内的数：从高位到低位，一级一级地读写。

-千位：几千

-百位：几百

-十位：几十

-个位：几

-末尾连续的0不读，只有一个0时读“零”

2.重点知识点：数位顺序的应用

板书设计：

-数位顺序表：千位、百位、十位、个位

-读写数时，按照数位顺序表进行

-数位顺序表可以帮助理解和掌握数的读写方法

3.重点知识点：数的改写

板书设计：

-数的改写：将一个数改写成用“万”作单