2024秋四年级语文上册 第七单元 第23课 梅兰芳蓄须说课稿 新人教版VIP

2024秋四年级语文上册第七单元第23课梅兰芳蓄须说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生能够理解课文内容，领会作者的表达意图，运用课文中的词汇和句式进行语言表达。

2.审美与鉴赏：引导学生欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.文化传承与创新：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的梅兰芳及其艺术成就，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识，激发学生对文化创新的思考。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，领会作者的表达意图。

2.掌握并运用课文中的关键词汇和句式进行语言表达。

3.欣赏课文中优美的语言和描绘，培养审美情感和文学鉴赏能力。

难点：

1.对课文情节和人物形象进行深入分析，理解梅兰芳的艺术成就和作者的写作目的。

2.运用批判性思维，分析和评价课文中的文化传承与创新。

解决办法：

1.通过引导学生在小组内讨论和分享，促进学生对课文内容的理解和表达能力的提升。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文中的情节和人物形象，引导学生深入分析梅兰芳的艺术成就。

3.设计相关练习题，让学生在实际操作中运用课文中的词汇和句式，巩固所学知识。

4.引导学生进行文学鉴赏，通过分析课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

5.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和对课文内容进行评价，激发学生的批判性思维，引导学生思考文化传承与创新的关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文知识和梅兰芳的艺术成就，讨论法用于引导学生深入分析和讨论课文内容，情境教学法则通过创设情境，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道梅兰芳是谁吗？”通过学生回答问题，引出本节课的主题。

（2）新课讲授：在讲授课文内容时，采用分段讲解的方式，让学生在听讲过程中逐步理解课文。同时，引导学生关注课文中的关键词汇和句式，并进行现场演练。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，如讨论梅兰芳的艺术成就、作者的写作目的等。教师巡回指导，引导学生深入分析课文。

（4）情境教学：创设情境，让学生扮演课文中的角色，如梅兰芳、记者等，进行角色扮演活动。通过实践活动，让学生更好地理解课文内容。

（5）课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、关键词汇和句式，以及相关图片和视频资料。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，如梅兰芳的表演片段，以帮助学生形象地理解课文。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎，让学生查找与课文相关的资料，拓宽知识面。

（4）课文插图：利用课文插图，让学生观察和分析课文中的情节和人物形象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供梅兰芳的生平介绍、京剧艺术的相关视频和图片，要求学生阅读课文并了解梅兰芳的艺术成就。

-设计预习问题：提出问题如“梅兰芳为什么蓄须？”，“课文中有哪些描述表现了梅兰芳的艺术造诣？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，了解梅兰芳的生平及艺术特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT制作的思维导图或手写笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进学生获取和处理信息。

作用与目的：

-帮助学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示梅兰芳的舞台形象图片，引发学生对京剧艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键语句和描写，如“梅兰芳的眼睛如同点了灯似的”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析梅兰芳的人物形象和课文中的情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析课文。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解和吸收课文中的关键信息。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，特别是对梅兰芳艺术成就的认识。

-培养学生的分析和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于梅兰芳艺术成就的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于京剧的书籍，观看其他京剧表演视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和欣赏。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过写作作业，巩固学生对梅兰芳艺术成就的理解和记忆。

-通过拓展学习，扩大学生的艺术视野。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认知和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

-梅兰芳表演视频：选取梅兰芳的经典表演片段，如《贵妃醉酒》、《穆桂英挂帅》等，让学生更直观地感受京剧的艺术魅力。

-京剧知识手册：提供一份详细的京剧知识手册，包括京剧的起源、发展、行当、唱腔等基础知识，帮助学生了解京剧的背景和特点。

-梅兰芳生平传记：推荐学生阅读关于梅兰芳的传记，了解他的艺术生涯和对中国京剧的贡献。

-京剧脸谱绘画教程：为学生提供京剧脸谱的绘画教程，让学生动手绘制自己心中的京剧角色。

2.拓展建议

-组织京剧欣赏活动：可以邀请京剧表演艺术家来校进行表演，或者组织学生参观京剧团，让学生亲身体验京剧的魅力。

-开展京剧角色扮演活动：让学生选择自己喜欢的京剧角色，进行角色扮演，体验京剧表演的乐趣。

-创作京剧小剧本：鼓励学生创作自己的京剧小剧本，通过编写和表演，深入理解京剧的剧情和人物。

-举办京剧知识讲座：可以邀请专家或老师为学生举办京剧知识讲座，让学生更加全面地了解京剧知识。

-创建京剧学习小组：鼓励学生组建京剧学习小组，共同学习京剧知识，进行京剧表演练习。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文《梅兰芳蓄须》的主要内容。

答案：课文《梅兰芳蓄须》主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在日本侵华战争期间，为了拒绝为日本人演出，选择蓄须明志，表现了他高尚的爱国情操和艺术家的担当。

2.词语解释题

题型：请解释下列词语在文中的含义。

答案：

-蓄须：指梅兰芳为了拒绝为日本人演出而留起的胡子。

-明志：表明自己的志向或决心。

-艺术家的担当：艺术家在面对社会冲突和压力时，坚持自己的艺术信仰和社会责任感。

3.句子分析题

题型：请分析下列句子在文中的意义和作用。

答案：

-"梅兰芳的眼睛如同点了灯似的。"：这句话通过比喻的手法，形象地描绘了梅兰芳坚定的眼神，表现了他内心的坚定和决心。

-"他选择了蓄须，选择了沉默，选择了坚守自己的艺术信仰。"：这句话通过排比的手法，强调了梅兰芳的决心和行动，展现了他作为艺术家的担当。

4.文章结构分析题

题型：请分析课文《梅兰芳蓄须》的结构特点。

答案：课文《梅兰芳蓄须》采用了总分总的结构。开头部分总述了梅兰芳的艺术成就和爱国情操，中间部分详细描述了梅兰芳蓄须的过程和原因，结尾部分再次强调梅兰芳的选择和艺术家的担当。

5.观点阐述题

题型：请结合课文内容，谈谈你对梅兰芳蓄须这一行为的看法。

答案：梅兰芳蓄须是为了拒绝为日本人演出，表现了他高尚的爱国情操和艺术家的担当。我认为，梅兰芳的行为值得我们学习和尊敬，他在面对压力和困难时，坚守自己的信念，不为利益所动，这种精神是非常宝贵的。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以梅兰芳为题材，写一篇短文，描述梅兰芳的爱国行为以及你对他的敬佩之情。

2.绘画作业：请学生绘制一幅梅兰芳的画像，展现他在京剧舞台上的英姿。

3.讨论作业：请学生分组讨论，分析梅兰芳的艺术成就及其对京剧艺术的贡献。

作业反馈：

1.对学生的写作作业进行批改，检查学生的写作结构和表达能力，指出存在的问题，如语法错误、用词不当等，并给出改进建议。同时，鼓励学生充分发挥自己的想象力，用生动的语言表达对梅兰芳的敬佩之情。

2.对学生的绘画作业进行评价，关注学生的绘画技巧和画面表现力。对于构图不合理、线条不流畅等问题，给出具体的改进建议。同时，鼓励学生注重细节，用丰富的色彩展现梅兰芳的京剧形象。

3.对学生的讨论作业进行点评，关注学生的观点表达和分析能力。对于分析不全面、逻辑不严密等问题，给出具体的改进建议。同时，鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的观点，锻炼自己的思维能力。板书设计九、板书设计

①重点知识点：梅兰芳的爱国行为、京剧艺术的特点、梅兰芳的艺术成就。

②关键词汇：蓄须、明志、京剧、艺术家、担当。

③句式结构：梅兰芳为了拒绝为日本人演出，选择蓄须明志，表现了他高尚的爱国情操和艺术家的担当。

2.艺术性和趣味性

①采用图文结合的方式，将梅兰芳的京剧形象和蓄须的画面以生动的形式展现出来，增加板书的趣味性。

②在板书中融入一些京剧元素，如京剧脸谱、服饰等，让学生在欣赏艺术的同时，更好地理解和记忆课文内容。

③设置一些互动环节，如让学生在板书中找出关键词汇，或者让学生参与板书的创作，提高学生的参与度和兴趣。

④利用色彩和字体变化，突出重点知识点和关键词汇，使板书更具视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过创设京剧表演的场景，让学生在实际操作中理解和体验京剧艺术的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入多媒体教学资源，如京剧表演视频、图片等，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.开展小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时会受到影响，需要进一步加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

2.在教学组织方