2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第11课 辽宋夏金元的经济与社会教案3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是辽宋夏金元的经济与社会。教材的章节为高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的第11课。具体内容包括：辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业和海外贸易的发展，以及这一时期的科技文化成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的封建社会和唐朝的经济繁荣，对本节课的内容有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将更深入地了解辽宋夏金元时期的经济与社会特点，进一步丰富他们对我国历史发展的认识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析教材中的文本材料、图片等，学生能够运用史料实证的方法，对辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业和海外贸易的发展进行深入理解，提高史料分析能力。

2.历史解释：学生能够运用已学知识，对辽宋夏金元时期的经济与社会特点进行解释，认识这一时期在我国历史发展中的地位和作用，培养历史解释的能力。

3.时空观念：通过本节课的学习，学生能够建立辽宋夏金元时期的历史时空观念，了解这一时期的历史事件和发展脉络，认识各个民族政权之间的关系。

4.家国情怀：通过学习辽宋夏金元时期的经济与社会发展，学生能够认识到我国历史的丰富性和多样性，培养对祖国的热爱之情，提高家国情怀。三、学情分析考虑到所教授的学生为高中生，他们对历史知识有了一定的积累，具备一定的分析与理解能力。然而，学生在学习历史过程中，可能存在对复杂历史事件、人物和概念的理解困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

在知识层面，学生可能对辽宋夏金元时期的经济与社会发展有一定的了解，但可能缺乏对这一时期具体历史事件的深入认识，如农业生产、手工业和商业的发展等。因此，教师需要通过具体案例和史料，引导学生深入了解这一时期的历史发展。

在能力层面，学生可能具备一定的史料分析能力，但可能在历史解释和时空观念方面存在不足。教师可以通过设计相关教学活动，如讨论、小组合作等，锻炼学生的史料实证能力和历史解释能力，帮助他们建立正确的历史时空观念。

在素质方面，学生可能具备一定的家国情怀，但可能对辽宋夏金元时期的历史意义和价值认识不足。教师可以通过讲述历史故事、介绍历史人物等方式，激发学生的民族自豪感，培养他们的家国情怀。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。教师可以通过创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关怀和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

2.具体教学活动设计如下：

（1）讲授法：教师通过讲解辽宋夏金元时期的经济与社会发展背景，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论辽宋夏金元时期的农业生产、手工业和商业发展，促进学生思考和交流。

（3）案例研究法：选取具有代表性的历史事件和人物，如农业生产技术的发展、手工业品的交流等，让学生深入剖析案例，提高史料实证能力。

（4）项目导向学习法：布置课后项目，让学生结合所学知识，探究辽宋夏金元时期经济与社会发展的历史意义和价值。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示辽宋夏金元时期的经济与社会发展特点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与辽宋夏金元时期相关的视频资料，如古代农业生产和手工业技艺等，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用网络资源和在线工具，如历史地图、时间线等，帮助学生建立正确的历史时空观念。

（4）实物模型：展示古代农业生产工具、手工业品等模型，让学生更直观地了解古代经济生活。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期的经济与社会发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辽宋夏金元时期吗？它在我国历史发展中有什么重要地位？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍辽宋夏金元时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期经济与社会发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辽宋夏金元时期农业、手工业、商业和海外贸易的发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期经济与社会发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辽宋夏金元时期经济与社会发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽宋夏金元时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期经济与社会发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期经济与社会发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济与社会发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期经济与社会发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期经济与社会发展在我国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济与社会发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解辽宋夏金元时期的经济与社会发展，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）陈寅恪：《唐代经济史稿》，上海古籍出版社，1981年。

（2）费正清：《中国近代经济史》，人民出版社，1999年。

（3）黄仁宇：《中国大历史》，生活·读书·新知三联书店，2006年。

（4）余英时：《历史与社会》，生活·读书·新知三联书店，2008年。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置以下任务：

（1）让学生阅读拓展阅读材料，并结合教材内容，总结辽宋夏金元时期经济与社会发展的主要特点和影响因素。

（2）让学生查找相关资料，了解辽宋夏金元时期的一些重要历史人物和经济现象，如苏轼、岳飞等，以及他们对当时经济与社会发展的贡献。

（3）让学生思考辽宋夏金元时期的经济与社会发展对我国历史进程的影响，以及我们可以从中吸取哪些经验和教训。

（4）鼓励学生进行小组讨论或撰写论文，就辽宋夏金元时期的经济与社会发展展开深入研究，提高他们的历史研究和表达能力。七、课堂1.课堂评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

（1）提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对辽宋夏金元时期经济与社会发展的理解程度，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂讨论、小组活动的积极性和合作程度，以及对课堂内容的兴趣和反应。

（3）测试：教师可以通过课堂小测验或问题解答等方式，测试学生对辽宋夏金元时期经济与社会发展的掌握情况，以便及时调整教学方法和节奏。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的作业评价建议：

（1）作业内容：教师应检查学生作业中的内容是否准确、完整，并对学生的论述、分析、总结等能力进行评价。

（2）作业质量：教师应关注学生作业的质量，包括书写是否规范、图表是否清晰、数据是否准确等。

（3）作业进度：教师应关注学生完成作业的时间，确保学生能够在规定时间内完成作业，培养学生的自律和时间管理能力。

（4）作业反馈：教师应及时给予学生作业反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生发挥优势、改进不足。

3.学生互评

鼓励学生进行互评，培养他们的批判性思维和团队合作精神。以下是一些学生互评的建议：

（1）小组讨论：在小组讨论中，学生可以互相提问、解答疑惑，共同探讨辽宋夏金元时期经济与社会发展的深层次问题。

（2）作业互评：学生可以互相批改作业，从不同角度评价同伴的学习成果，提高彼此的分析和评价能力。

（3）课堂展示评价：学生可以对同伴的课堂展示进行评价，从表达清晰度、逻辑性、知识掌握程度等方面进行互评。八、反思改进措施（1）引入情境教学法，通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）运用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强学生对辽宋夏金元时期经济与社会发展的直观感受。

（3）开展小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队合作能力。

2.存在主要问题

（1）课堂讨论氛围不够活跃，部分学生参与度不高。

（2）作业评价反馈不够及时，学生对作业的改进方向不明确。

（3.教学方法较为单一，缺乏灵活性和多样性。

3.改进措施

（1）设计更多具有启发性和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）加强作业评价反馈，及时指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。

（3）引入更多教学方法，如案例分析、角色扮演等，提高教学的灵活性和多样性。

（4）加强师生互动，关注学生的学习状态和需求，及时调整教学方法和节奏。

（5）开展家校合作，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

（6）定期进行教学反思和总结，不断优化教学过程，提高教学质量。典型例题讲解1.例题1：分析辽宋夏金元时期农业发展的原因。

答案：辽宋夏金元时期农业发展的原因主要有以下几点：

（1）政治稳定：辽宋夏金元时期的政权更迭较少，政治相对稳定，有利于农业生产的发展。

（2）人口增长：辽宋夏金元时期人口增长，对粮食的需求增加，促使农业生产得到发展。

（3）技术进步：辽宋夏金元时期农业生产技术得到了一定的进步，如耕作技术的改进、水利设施的建设和利用等，提高了农业生产的效率。

（4）土地制度：辽宋夏金元时期实行了一些有利于农业发展的土地制度，如均田制、租庸调制等，促进了农业生产的繁荣。

2.例题2：分析辽宋夏金元时期手工业发展的原因。

答案：辽宋夏金元时期手工业发展的原因主要有以下几点：

（1）市场需求：辽宋夏金元时期城市经济的发展，人口的增加，对手工业品的需求增加，刺激了手工业的发展。

（2）技术进步：辽宋夏金元时期手工业技术得到了一定的进步，如陶瓷工艺的改进、纺织技术的提高等，提高了手工业产品的质量和数量。

（3）商业繁荣：辽宋夏金元时期的商业繁荣，为手工业产品提供了广阔的市场，促进了手工业的发展。

（4）政府支持：辽宋夏金元时期的政府对手工业有一定的支持，如设立手工业作坊、提供技术指导等，促进了手工业的发展。

3.例题3：分析辽宋夏金元时期商业发展的原因。

答案：辽宋夏金元时期商业发展的原因主要有以下几点：

（1）经济繁荣：辽宋夏金元时期的经济繁荣，为商业提供了广阔的市场和充足的商品。

（2）交通发达：辽宋夏金元时期的交通发达，为商品的流通提供了便利，促进了商业的发展。

（3）政府政策：辽宋夏金元时期的政府实行了一些有利于商业发展的政策，如开放市场、减轻商税等，促进了商业的发展。

（4）海外贸易：辽宋夏金元时期的海外贸易得到了一定的发展，为商业提供了新的市场和商品来源。

4.例题4：分析辽宋夏金元时期海外贸易发展的原因。

答案：辽宋夏金元时期海外贸易发展的原因主要有以下几点：

（1）经济发展：辽宋夏金元时期的经济繁荣，为海外贸易提供了充足的商品和资金。

（2）海外市场需求：辽宋夏金元时期的海外市场对中国的商品有较高的需求，刺激了海外贸易的发展。

（3）交通发展：辽宋夏金元时期的交通发展，为海外贸易提供了便利，促进了海外贸易的发展。

（4）政府政策：辽宋夏金元时期的政府实行了一些有利于海外贸易发展的政策，如开放市场、减免商税等，促进了海外贸易的发展。

5.例题5：分析辽宋夏金元时期科技文化发展的原因。

答案：辽宋夏金元时期科技文化发展的原因主要有以下几点：

（1）经济发展：辽宋夏金元时期的经济繁荣，为科技文化的发展提供了物质基础。

（2）政治稳定：辽宋夏金元时期的政权更迭较少，政治相对稳定，有利于科技文化的发展。

（3）教育发展：辽宋夏金元时期的学校教育得到了一定的发展，为科技文化的发展提供了人才支持。

（4）文化交流：辽宋夏金元时期的对外文化交流得到了一定的发展，为科技文化的发展提供了新的思想和方法。

（5）政府支持：辽宋夏金元时期的政府对科技文化有一定的支持，如设立科研机构、提供科研经费等，促进了科技文化的发展。板书设计1.标题：辽宋夏金元时期的经济与社会发展

2.目录：

a.农业发展

b.手工业发展

c.商业发展

d.海外贸易发展

e.科技文化发展

3.农业发展：

a.政治稳定

b.人口增长

c.技术进步

d.土地制度

4