三年级语文下册 第一单元 2 燕子第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第一单元2燕子第2课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《三年级语文下册第一单元2燕子》选自新人教版，此篇文章以生动、形象的语言描绘了燕子的生活习性和优美的形态，旨在让学生感受作者对大自然美景的热爱。本课时为第2课时，侧重于对课文内容的深入理解和语言表达的训练。通过学习，学生能够把握文章的主题思想，了解比喻、拟人等修辞手法，并学会运用到自己的写作中，提高语文素养。教学内容与课本紧密联系，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的表达中。难点在于理解作者通过对燕子的描写所传达的对自然美的感悟。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过课堂讨论和实例分析，引导学生发现并理解文中的修辞手法；其次，设计相关的写作练习，让学生尝试仿写，加深对修辞手法的运用；最后，通过观看相关的自然纪录片，结合实地观察，帮助学生体会作者对自然美景的感悟，从而突破理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容，感悟作者的情感表达。针对课文中难点和重点，进行详细的讲解和阐释，帮助学生掌握修辞手法和文本结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己对课文的理解和感受，通过交流互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.体验式教学法：结合课文内容，设计角色扮演或情境模拟活动，让学生在体验中感受燕子的动作和形态，加深对课文的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示燕子的图片和视频，让学生直观地感受燕子的形态美和动态美，增强对课文内容的理解。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，设计趣味性的学习游戏，让学生在游戏中学习修辞手法，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源利用：指导学生利用网络查阅与燕子相关的资料，拓展知识视野，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燕子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过燕子的身影？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燕子的生活习性和美好形态。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文如何通过生动的语言描绘燕子的形象。比喻、拟人等修辞手法是……（详细解释概念）。它们在文章中起到了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个描述展示了修辞手法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地理解燕子的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燕子相关的实际问题，如燕子的生活习性、燕巢的特点等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用比喻和拟人等修辞手法描述其他小动物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文如何通过比喻、拟人等修辞手法描绘燕子的形象，以及这些修辞手法在表达自然美方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描绘自然景色和动物的文学作品，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，增强学生对不同作家描绘动物手法和风格的认识。

-自然科学书籍：鼓励学生查阅有关鸟类生活习性的自然科学书籍，了解燕子的生活周期、迁徙习惯等，拓宽知识视野。

-现实观察：安排学生进行户外观察，记录燕子的活动，将所学知识与实际观察相结合，加深理解和记忆。

-诗词欣赏：引入古代诗词中对燕子的描写，如杜甫的《绝句》中“泥融飞燕子”，让学生体会古人对燕子的情感表达。

2.拓展建议：

-写作练习：学生可以尝试仿写课文中使用的比喻和拟人修辞手法，创作一篇描绘其他动物或自然景色的短文，提高写作能力。

-研究报告：引导学生就燕子的生活习性、生态环境等方面进行深入研究，撰写研究报告，培养探究精神和科学态度。

-艺术创作：鼓励学生利用课余时间进行绘画、剪纸等艺术创作，将燕子的形象通过艺术形式表现出来，激发学生的创造力和审美情感。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟燕子在四季中的不同生活场景，增强学生对课文内容的体验和感受。

-家庭作业：设计一些开放式的家庭作业，如采访家人对燕子的看法，收集不同年龄段人群对燕子的认识，促进学生的社会调查能力和跨文化交流。板书设计①重点知识点：

-燕子的生活习性

-比喻、拟人修辞手法

-课文结构及主题

②重点词、句：

-“剪刀似的尾巴”

-“活泼机灵的小燕子”

-“春天使者”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和修辞手法，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简笔画，如燕子飞翔的轮廓，增加趣味性和形象性。

-设计课文结构图，用箭头表示文章的起承转合，使结构一目了然。

-创设“燕子的小天地”板块，展示学生对燕子的认识和创作的诗句、画作等，鼓励学生参与板书设计，提高他们的学习积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将户外观察与课堂学习相结合，让学生亲身体验燕子的生活习性，这样的实践性学习增强了学生对课文内容的理解。

2.通过小组合作和角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂讨论和创作中。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.部分学生对比喻、拟人等修辞手法的掌握不够熟练，需要更多针对性的练习和指导。

2.课堂时间安排上，实践活动的时间相对紧张，导致部分学生无法充分展示自己的思考和创作。

（三）改进措施

针对上述问题，我将采取以下改进措施：

1.增设修辞手法专项练习，通过更多例句分析和仿写练习，帮助学生更好地掌握这些表达技巧。

2.优化课堂时间管理，合理分配活动时间，确保每位学生都有足够的时间展示自己的学习成果。

3.加强课后辅导，对学生在课堂上的表现进行个性化评价，针对性地提供学习建议和帮助，以提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国燕子拾趣》、《燕子的季节性迁徙》等科普文章，加深学生对燕子生活习性的认识。

-视频资源：关于燕子筑巢、孵蛋、育雏等生活周期的纪录片，让学生直观了解燕子的生态特点。

-文学作品：选取其他描绘燕子的诗词、散文，如唐代诗人杜甫的《绝句》中关于燕子的描写，提升学生的文学素养。

-艺术作品：收集以燕子为主题的绘画、摄影等艺术作品，启发学生对美的感知和创作灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章和文学作品，观看相关视频资源，丰富对燕子的知识储备。

-学生在自主拓展学习过程中，可以记录下自己的感受和思考，尝试