2023三年级语文上册 第四单元 语文园地四教案 新人教版

2023三年级语文上册第四单元语文园地四教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第四单元语文园地四教案新人教版教材分析新人教版三年级语文上册第四单元语文园地四，主要内容包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网。本节课旨在培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的口语交际能力和语文素养。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流，发现生活中的美好，积累成语，拓宽视野。教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过口语交际的练习，提高学生的表达能力和交流能力，使他们在日常生活和学习中能够准确、流畅地使用语言。

2.思维发展与提升：通过我的发现环节，培养学生的观察力和思考能力，使他们能够主动发现生活中的美好，培养他们的创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过日积月累环节，让学生欣赏和学习成语，提高他们的语言审美能力，同时鼓励他们创造性地使用成语，提升语文素养。

4.文化传承与理解：通过宽带网环节，让学生了解成语背后的文化内涵，增强对传统文化的理解和传承意识，培养他们的文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.口语交际能力的培养：如何让学生在口语交际中做到表达清晰、流畅、有逻辑性。

2.成语的理解与运用：如何让学生理解成语的含义，并能在实际语境中正确运用。

难点：

1.口语交际的技巧：如何让学生在口语交际中克服紧张，做到自信、大方地表达自己的观点。

2.成语的文化背景：如何让学生了解成语背后的文化内涵，增强他们的文化素养。

解决办法：

1.针对口语交际能力的培养，可以采用模拟情境、角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的表达能力和交流能力。

2.对于成语的理解与运用，可以通过讲解成语的故事、举例说明成语的用法，让学生在理解的基础上，学会正确运用成语。

针对口语交际的技巧，可以组织一些小型的演讲比赛、辩论赛等活动，让学生在比赛中锻炼自己的口语交际能力，提高他们的自信心和大方度。

对于成语的文化背景，可以通过讲解成语的来源、相关的历史故事等方式，让学生了解成语背后的文化内涵，增强他们的文化素养。同时，可以组织一些成语接龙、成语猜谜等活动，激发学生学习成语的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023新人教版三年级语文上册第四单元语文园地四的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些成语的图片和例句，以便在讲解成语时进行展示和解释。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；同时，可以布置一些与本节课相关的装饰，如成语海报、语文园地四的挂图等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便进行正常的教学活动。

6.学习资料：准备一些与本节课相关的学习资料，如成语故事书籍、语文园地四的相关文章等，以便学生在课后进行拓展学习和阅读。

7.作业布置：根据教学内容，设计一些与本节课相关的作业，如成语填空、口语交际练习等，以便巩固学生的学习成果。

8.教学反馈：在课后，通过学生的作业、测试和课堂表现等方式，收集教学反馈信息，以便对教学效果进行评估和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的成语理解和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语的含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解成语的含义和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的成语故事，引出本节课的成语学习和运用。

-讲解知识点：详细讲解成语的含义、用法和背后的文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、成语接龙等活动，让学生在实践中掌握成语运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、成语接龙等活动，体验成语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的含义和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语的含义和用法，掌握成语运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的成语学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与成语相关的拓展资源，如成语故事书籍、相关网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的成语知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.口语交际能力：学生将能够在日常生活中自信、大方地使用所学的成语进行交流，提高他们的表达能力和交流能力。

2.成语理解与运用：学生将能够理解成语的含义，并能够在适当的语境中正确运用成语，使语言更加生动和准确。

3.文化素养：学生将能够了解成语背后的文化内涵，增强对传统文化的理解和传承意识，提高他们的文化素养。

4.自主学习能力：学生将能够在老师的引导下，自主进行预习、学习和作业完成，培养他们的自主学习能力。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论和活动中，将能够更好地与同伴合作，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

6.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.知识拓展：学生将能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽他们的知识视野和思维方式。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业设计中，可以包括成语填空、成语解释、成语故事续写等不同类型的题目，从而全面考察学生对成语知识的掌握情况。在批改作业时，教师应注意学生的答题准确性、语言表达的准确性和逻辑性，并对学生的作业进行详细的点评，给出具体的改进建议。

3.学习报告评价：

鼓励学生定期提交学习报告，总结自己在成语学习中的收获和不足，教师对学生进行综合评价。学生可以通过学习报告的形式，对自己的学习过程进行反思和总结，报告可以包括自己对成语的理解、在课堂上的表现、作业完成情况以及未来的学习计划等。教师在评价时，不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习态度、努力程度和进步幅度。

4.家长沟通评价：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。教师可以通过家长会、电话沟通、微信等方式，与家长交流学生在校的学习表现，了解学生在家的学习环境和习惯，并给予家长一些家庭教育建议，共同帮助学生提高成语学习效果。

5.教学反思评价：

教师在教学过程中，应不断进行教学反思，评估教学方法的有效性，调整教学策略，以提高教学效果。教师可以定期编写教学日志，记录自己在教学中的成功经验和需要改进的地方，通过反思和总结，不断提高自己的教学水平。教学反思与改进今天，我上了2023新人教版三年级语文上册第四单元语文园地四的课。课程结束后，我进行了反思，思考了哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我发现学生们对成语的兴趣很高，他们在小组讨论和角色扮演中积极参与，展现出了很好的合作精神和创造力。这让我感到很欣慰，说明我设计的课堂活动是成功的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解成语时，我发现有些学生对成语背后的文化内涵理解不够深入。为了提高学生的文化素养，我计划在未来的教学中，加入更多关于成语文化背景的讲解，以帮助他们更好地理解成语。

另外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。有些学生对自己的答案不够自信，不敢大胆表达自己的观点。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信心。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断学习和提升自己的教学能力。在未来的教学中，我计划参加一些教学培训和研讨会，学习新的教学方法和技巧，以提高自己的教学水平。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握成语的含义、用法和文化背景。

2.结构清晰，条理分明：板书分为四个部分，分别介绍成语的含义、用法、文化背景和练习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书以简洁的文字和图表形式展示重点内容，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动形象的插图和色彩，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.板书内容：

-成语的含义和用法：通过例句展示成语的正确用法。

-成语的文化背景：简要介绍成语背后的历史故事和文化内涵。

-成语练习：提供一些成语填空和造句的练习，让学生在实践中巩固所学知识。

-总结：对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。课后作业1.成语填空：请将下列成语补充完整，并写出其意思。

-（）山再起

-（）水相逢

-（）花独放

-（）影不离

-（）尺之冰

2.成语故事续写：请根据成语故事《狐假虎威》，发挥想象，续写故事。

3.成语解释：请解释下列成语的意思，并用自己的话进行简要描述。

-杯弓蛇影

-狐假虎威

-画蛇添足

-掩耳盗铃

-滥竽充数

4.成语应用：请用下列成语造句，使句子意思完整。

-雪中送炭

-井底之蛙

-画龙点睛

-狐假虎威

-滥竽充数

5.成语接龙：请用下列成语进行接龙，每个成语都要与前一个成语的最后一个字相同。

-风驰电掣

-掣电风驰

-驰骋疆场

-场场胜仗

-仗义执言

答案：

1.（东山再起）比喻失势后重新恢复地位或事业。

-（桃花依旧笑春风）形容事物保持原样，没有变化。

-（鹤立鸡群）比喻才能或仪表超出一般人。

-（形影相随）形容关系密切，总是在一起。

-（滴水成冰）形容天气寒冷。

2.续写故事：狐假虎威后，老虎意识到自己被狐狸欺骗了，感到非常生气。从此，狐狸再也不敢在森林里撒野了，老虎也变得更加谨慎，不再轻易相信别人的话。

3.成语解释：

-杯弓蛇影：比喻事情的原因是因为疑神疑鬼，自己吓唬