6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教学内容《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

教学内容：

统编版一年级下册语文课本第6课《古对今》。核心素养目标培养学生的语言运用能力，提高对古代文化知识的认知水平，增强对古诗文的审美鉴赏能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

《古对今》一课的教学重点是让学生掌握古诗词的韵律和节奏，理解古诗文的意境和情感。通过学习《古对今》这首古诗，学生可以了解古代诗人对自然景物的描绘和对生活的感悟，从而提高对古诗文的审美鉴赏能力。此外，本课还重点介绍了古代诗词的押韵和对仗特点，帮助学生理解古诗文的韵律美。

2.教学难点

《古对今》一课的教学难点在于学生对古诗词的韵律和意境的理解。由于学生年龄较小，对古代文化知识的认知水平有限，因此对古诗文的意境和情感的理解可能存在困难。另外，古诗文的押韵和对仗特点也可能成为学生的学习难点。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、视频等直观的教学手段，帮助学生更好地理解古诗文的意境和情感。同时，教师还可以通过示范、讲解和练习等方式，帮助学生掌握古诗文的押韵和对仗特点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、合作学习和任务驱动法。首先，通过讲授法向学生介绍《古对今》这首古诗的背景、作者以及古诗的含义。其次，采用合作学习的方式，让学生分组讨论古诗中的意境和情感，以及古诗的韵律和节奏。最后，通过任务驱动法，让学生通过完成相关的练习和任务，加深对古诗的理解和记忆。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体课件、教学软件和实物展示。首先，利用多媒体课件展示《古对今》这首古诗的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。其次，使用教学软件进行古诗的朗读和解析，让学生通过听觉和视觉的结合，更好地掌握古诗的韵律和节奏。最后，通过实物展示，如古诗中的物品和场景，让学生更加直观地了解古诗所描述的内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《古对今》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古对今》古诗的含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《古对今》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古对今》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《古对今》这首古诗的背景、作者以及古诗的含义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗文的韵律和节奏。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗文的韵律和节奏。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古对今》这首古诗的背景、作者以及古诗的含义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗文的韵律和节奏。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《古对今》这首古诗的背景、作者以及古诗的含义，掌握古诗文的韵律和节奏。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《古对今》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《古对今》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《古对今》这首古诗的背景、作者以及古诗的含义，掌握古诗文的韵律和节奏。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，以及相关的历史和文化知识书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试创作自己的古体诗，或研究其他古代诗人的作品，深入理解古诗文的韵律和意境。

3.组织学生参加诗词朗诵比赛或写作比赛，提升学生的语言表达能力和创作能力。

4.利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线课程等，让学生了解更多关于古诗文的知识和技巧。

5.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、地理等学科，深入了解古代社会的背景和文化。

6.开展古诗文主题的研学活动，如参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身体验古代文化的魅力。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①重点知识点：古诗文的韵律和节奏。

②关键词：押韵、对仗、韵律、节奏。

③板书设计：

1.古诗文韵律和节奏的概念。

2.押韵和对仗的特点。

3.练习题：分析《古对今》中的韵律和节奏。

①重点知识点：古诗文的意境和情感。

②关键词：意境、情感、描绘、感悟。

③板书设计：

1.古诗文意境和情感的概念。

2.《古对今》中意境和情感的描述。

3.练习题：分析《古对今》中的意境和情感。

①重点知识点：古诗文的审美鉴赏能力。

②关键词：审美、鉴赏、古诗文、美学。

③板书设计：

1.古诗文审美鉴赏的概念。

2.《古对今》中的美学特点。

3.练习题：分析《古对今》中的美学元素。课后拓展1.拓展内容：阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，以及相关的历史和文化知识书籍。观看有关古诗文的纪录片和教学视频。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：

-尝试创作自己的古体诗，或研究其他古代诗人的作品，深入理解古诗文的韵律和意境。

-参加诗词朗诵比赛或写作比赛，提升学生的语言表达能力和创作能力。

-利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线课程等，让学生了解更多关于古诗文的知识和技巧。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、地理等学科，深入了解古代社会的背景和文化。

-开展古诗文主题的研学活动，如参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身体验古代文化的魅力。

-组织古诗文读书会，让学生分享自己的阅读心得和感悟，提升学生的阅读能力和批判性思维。

-鼓励学生进行古诗文的翻译和解读，提升学生的语言运用能力和文化素养。

-开展古诗文的绘画和书法活动，让学生通过艺术形式表达自己对古诗文的理解和感悟。

-鼓励学生进行古诗文的表演和戏剧创作，提升学生的表演能力和创作能力。

-组织古诗文的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生进行古诗文的写作和评论，提升学生的写作能力和批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过图片、视频等直观的方式，帮助学生更好地理解古诗文的意境和情感。

2.采用任务驱动法，让学生通过完成相关的练习和任务，加深对古诗的理解和记忆。

3.开展古诗文主题的研学活动，如参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身体验古代文化的魅力。

（二）存在主要问题

1.学生对古诗文的韵律和意境的理解可能存在困难，需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

2.学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高，需要通过更多的自主学习活动和思考问题来培养。

3.学生的跨学科学习意识较弱，需要通过结合历史、地理等学科的学习，拓宽学生的知识视野。

（三）改进措施

1.针对学生对古诗文的韵律和意境的理解困难，可以通过设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握古诗文的韵律和意境。

2.针对学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高，可以通过设计更多的自主学习活动和思考问题，如预习问题、课后作业等，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

3.针对学生的跨学科学习意识较弱，可以通过设计更多的跨学科学习活动，如结合历史、地理等学科的学习，拓宽学生的知识视野。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对古诗文的韵律和节奏的理解程度，以及学生对古诗文意境和情感的掌握情况。观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，以及学生的合作能力和沟通技巧。测试：教师可以通过小测验或课堂练习的方式