Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater.（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module10Unit2She'sgotanorangesweater.（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课内容选自外研版（三起）英语三年级下册的Module10Unit2She'sgotanorangesweater。本课的主要学习内容是关于描述人物外貌的形容词以及询问某人是否有某物的句型。通过本课的学习，学生能够学会如何用英语描述他人的穿着，并在实际语境中运用句型询问和表达某人是否有某物。教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，并培养他们的英语口语表达能力。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：学生能够运用所学形容词描述他人的穿着，如使用"orange"描述毛衣的颜色，以及使用"big"和"small"描述物品的大小。同时，学生能够运用句型"She'sgotanorangesweater."和"Hasshegotabig/smallone?"询问和表达某人是否有某物。

2.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解和尊重不同人的穿着习惯和喜好，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片，理解描述人物穿着的形容词的含义，培养他们的观察力和思维能力。同时，通过小组合作，学生能够运用所学知识进行交流和讨论，培养他们的合作意识和创新思维。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动学习和运用所学知识，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了英语的基本问候和自我介绍，能够使用简单的英语进行日常交流。此外，学生已经学习了一些基本的颜色词汇，如red、blue、green等，能够用英语描述物品的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。他们的观察力和模仿能力强，善于通过模仿来学习语言。此外，他们喜欢在小组合作中学习和交流，这有助于他们更好地理解和运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时可能会遇到困难，因为他们需要记忆和运用新的语言表达。此外，学生在实际对话中可能会出现发音不准确或语法错误的情况，这需要老师及时给予指导和纠正。此外，学生在理解和运用形容词描述人物穿着时可能会遇到困难，因为这是一个新的知识点，需要通过反复练习和实际应用来掌握。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本课的教学目标和学习者特点，主要选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解新词汇和句型，帮助学生理解和掌握语言知识。

-演示法：通过实物展示或图片演示，帮助学生直观理解形容词的含义。

-角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，练习使用句型询问和描述人物穿着，培养口语表达能力。

-游戏法：设计相关游戏，如“找不同”和“我是小侦探”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成讨论和练习任务，培养合作意识和团队精神。

2.教学活动设计

具体的教学活动设计如下：

-热身活动：播放一段关于人物穿着的英文歌曲或视频，让学生观察并描述视频中人物的穿着，激发学生的学习兴趣。

-新课导入：通过PPT展示不同颜色和款式的衣物图片，引导学生学习新词汇，如orange、sweater、big、small等。

-句型练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习使用句型"She'sgotanorangesweater."和"Hasshegotabig/smallone?"进行询问和描述。

-游戏环节：设计“找不同”游戏，让学生在限定时间内找出图片中人物穿着的不同之处，巩固所学形容词。同时，进行“我是小侦探”游戏，让学生根据提示描述人物穿着，培养观察能力和表达能力。

-小组合作：将学生分成小组，让他们讨论并完成关于人物穿着的描述练习，鼓励他们相互交流和合作，共同完成任务。

3.教学媒体和资源使用

教学媒体和资源的使用如下：

-PPT：制作PPT课件，展示图片、句型等教学内容，辅助讲解和练习。

-实物展示：准备一些衣物实物，用于演示形容词的含义和用法。

-视频资源：选择与人物穿着相关的英文视频，用于热身活动和课堂导入。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站或APP，提供更多练习机会，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module10Unit2She'sgotanorangesweater》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述别人穿着的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物穿着的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物穿着的基本概念。描述人物穿着是指用形容词来描述一个人的穿着，如“orange”、“sweater”、“big”、“small”等。它是英语口语表达中非常重要的一部分，帮助我们更准确地描述和交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述人物穿着在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形容词的使用和句型的构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物穿着相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述人物穿着的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述人物穿着在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述人物穿着的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物穿着的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生的学习体验和拓宽知识面，可以介绍以下与本节课教学内容相关的拓展资源：

-描述人物穿着的英语绘本：选择一些适合三年级学生的英语绘本，其中包含描述人物穿着的句子和图片，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-视频资源：寻找一些英文动画片或儿童节目片段，展示不同人物的穿着，让学生在观看视频的同时学习如何用英语描述人物穿着。

-互动网站或APP：介绍一些适合儿童英语学习的互动网站或APP，如在线英语学习平台、英语游戏等，提供更多练习机会，巩固所学知识。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议：

-绘本阅读：鼓励学生阅读描述人物穿着的英语绘本，并在阅读后用英语分享故事内容，锻炼学生的口语表达能力。

-观看视频：组织学生观看英文动画片或儿童节目片段，要求学生观察并描述视频中人物的穿着，提高学生的观察力和表达能力。

-在线学习：鼓励学生利用在线英语学习平台或APP进行自主学习，选择适合自己的学习内容和难度，提高英语学习兴趣和能力。

-家庭作业：布置一些与描述人物穿着相关的家庭作业，如让学生用英语描述家人的穿着，或创作自己的穿着故事，巩固所学知识。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中与同学进行角色扮演，练习使用所学句型描述人物穿着，培养口语表达能力。

-创意表达：鼓励学生用英语创作自己的穿着故事，并在班级中分享，激发学生的创造力和想象力。板书设计1.重点知识点：

①形容词：orange,sweater,big,small

②句型：She'sgotanorangesweater.Hasshegotabig/smallone?

2.词和句的运用：

①描述人物穿着的形容词：orange,sweater,big,small

②句型练习：She'sgotanorangesweater.Hasshegotabig/smallone?

3.实践活动：

①分组讨论：描述人物穿着的实际问题

②实验操作：演示描述人物穿着的基本原理

③成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作结果

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施教学特色创新：

1.游戏化学习：通过设计有趣的游戏活动，如“找不同”和“我是小侦探”，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成讨论和练习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

存在主要问题：

1.学生参与度不均衡：在小组合作学习中，发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信。

2.学生发音准确性问题：在角色扮演活动中，发现部分学生的发音不准确，可能是因为他们没有足够的练习机会或缺乏正确的指导。

改进措施：

1.针对学生参与度不均衡的问题，我将在小组合作学习中更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的讨论主题，以便让每个学生都能积极参与。

2.针对学生发音准确性问题，我将在角色扮演活动中增加发音练习环节，提供更多的示范和指导，帮助学生提高发音准确性。课后作业1.描述家庭成员的穿着：用英语描述你家庭成员的穿着，包括他们的上衣、裤子、鞋子的颜色和大小。

2.创作自己的穿着故事：编写一个关于你自己的穿着故事，描述你在不同场合的穿着，如学校、生日派对、运动等。

3.角色扮演对话：与同学一起进行角色扮演，练习使用所学句型询问和描述人物的穿着，如：“Whatcolorisyoursweater?”“Doyouhaveabig/smallone?”

4.描述图片中人物的穿着：观察图片中人物的穿着，用英语描述他们的上衣、裤子、鞋子的颜色和大小。

5.设计自己的穿着搭配：想象一下你最喜欢的穿着搭配，用英语描述你的搭配，包括上衣、裤子、鞋子的颜色和大小。

答案：

1.描述家庭成员的穿着：Mymomhasabluedressandblackshoes.Mydadwearsawhiteshirtandbrownpants.

2.创作自己的穿着故事：Ihaveareddressformybirthdayparty.Iwearabluet-shirtandblackshortsforschool.

3.角色扮演对话：

-A:Whatcolorisyoursweater?