语文备课阶段教学任务计划（5篇）

第第页语文备课阶段教学任务计划（5篇）语文备课阶段教学任务计划第1篇一、引导思想：本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。二、情况分析：本届同学虽然已经过两年的高中语文训练，但情况依旧不容乐观，基础不够坚固结实，阅读本领、分析鉴赏本领以及对整体感知的本领堪忧，且相当一部分同学不重视语文，所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、复习设想：1、认真学习考试大纲，考试说明，讨论新课程，不断关注高考动态，扎坚固结实实抓好本届高三语文复习工作。2、解读高考试卷，讨论命题角度20xx年全国高考共有xx份语文试卷，其中全国卷x份，自主命题的省xx份。认真解读这xx份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的引导作用。3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。4、搭配教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。四、订立认真计划，确保复习有序：1、本学期重要完成高考第一轮复习步骤：完成1——6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采纳《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。2、第二轮复习：x月中旬至x月中下旬强化专题复习3、第三阶段：x月中下旬——x月xx日⑴以综合练习主。⑵依据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。⑷考前应试技巧引导。4、“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终⑴坚持每周定时作文训练。⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次引导。⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清楚。⑷在把握各种文体基本写法的基础上引导同学扬长避短强化擅长文体的写作。⑸形成“写作”复习系列。五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键：1、认真备课以考点专题组织教学内容，布置配套资料，重在引导方法，设计老师和同学互动环节，是高三备课的重要内容。⑴复习目标要明确集中。一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问本领方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握内容和表达。⑵训练材料要精选精编。要配套布置好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给同学训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。⑶教学过程设计要突出解题思路和方法引导。备课时要重视讨论：所要复习的基础学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，课时识别“结构性错误”类病句，课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应当在让同学自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因，然后再引导矫治方法。2、认真上课要依据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现老师和同学合作互动。⑴学问复习课。各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练。⑵阅读鉴赏复习课。课前布置预复习→上课一环节引导整体把握→进入答题环节，进行答题程序与方法引导→课末小结环节，归纳阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。⑶综合试卷评讲课。评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。⑷作文引导、讲评课。本学年大约可以搞xx次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，依照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本”。3、认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。4、认真进行质量分析，实行后续措施。5、认真进行个别辅导。个别辅导的对象重要是三种对象：一是语文基础较好的同学，二是本一、本二推测线上的临界同学，三是对语文同学缺乏信念的困难生。语文备课阶段教学任务计划第2篇新的一个学期开始了，这个学期是六班级的第一个学期，是很紧要的一个学期，对同学来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起同学的自信念，特订立本教学计划。一、引导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，全面推行素养教育，从整体上提高同学的语文素养”的精神。二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作本领比较差，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习本领较差，思维不够快捷。重要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专注，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够乾净；课外阅读的爱好有所加强，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达本领弱，不太擅长表达本身的思想；特别是同学的独立阅读本领及写作本领差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习态度为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文本领。三、本册教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、乾净。养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解重要内容。渐渐养成课外阅读的习惯。6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚本身的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐性，能捉住要点。7、能捉住重点察看事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，情感真实有肯定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文重要内容和中心思想的本领。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别重视朗读训练，提高同学的语言感悟本领。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达本领，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，激励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视引导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，引导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，引导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动有趣味的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章重要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，实在地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用气力。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著；开放课堂教学，让同学在自然中学习语文；改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践本领的培育与提高。6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，本身选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由同学本身算出平常成绩。7.学困生的转化工作黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的察看，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的重要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，实在表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参加朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，实在表现在错别字多，阅读本领较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步订立以下转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的老师和同学关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要适时表扬和激励，以使他们树立学习的信念。2、多给他们供给呈现自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会呈现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到成功的乐趣。3、给他们推举好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读本领；引导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作本领。4、适时找准他们学习中的薄弱环节，适时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。5、布置好优差结对，利用优秀同学的气力来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。五、作文计划1、认真引导同学每一次习作，要注意激发同学对生活的酷爱，调动同学察看、思考和练笔的积极性。2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、依据同学的实际情况，快捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。4、激励同学写想象中的事物，多给他们制造想象的氛围，培育他们的想象力。5、认真培育同学的察看本领。教会同学的察看方法，养成同学勤于察看的习惯6、重视课堂教学，让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。7、加大同学的课外阅读量，让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求同学积攒每一篇课文和课外阅读时碰到的美词佳句，丰富同学的词汇和语言。8、培育同学本身修改本身作文的本领，养成“察看——构思——提纲——草稿——修改——抄写”的良好的写作习惯。语文备课阶段教学任务计划第3篇一、学情分析：本班共有同学xx人，男生xx人，女生xx人。大部分同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的本领还有待加强，这是本学期应侧重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味、形式多样的方法提高同学的识字本领，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、教学任务：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习本领、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进展。2、积极、认真地参加各项语文活动，用一般话、积极地、又制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。3、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。4、学习习惯：（1）把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。（2）把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。5、口语交际：（1）学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表本身的看法。三、教学重难点：1、识字xxx个，写字xxx个。2、阅读xx篇诗文，背诵xx课文。3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。4、理解课文内容，培育同学的各种本领。5、能说完整的话，能清楚、精准地表达本身地想法和认得。6、在实践中养成“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景，使同学入情入境地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。7、重视课外阅读引导，选择好的读物，制造交流课外阅读成果的机会。四、完成教学任务的方法和措施：1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发觉，激励探究学习。4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励同学用本身最喜爱、最习惯的方法认记方法认得汉字。激励同学在生活中识字，激励同学察看生活，体验生活。5、阅读教学中要结合同学的年龄特点和认得水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的引导，重视同学对语字的认得和积累。重视课外阅读的引导，给同学供给课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。7、要重视课外阅读的引导，给同学供给课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。多与同学交流，吸取好的建议，改进教学方法，与同学共同进步。8、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行察看训练，全面提高同学的素养9、在教学中，积极引导、激励同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达本领。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学打开想象，给同学制造情境，激励同学大胆去说。语文备课阶段教学任务计划第4篇一、教材分析：连续贯彻“为同学的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字本领，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。1、自主识字，走近阅读，教学重心渐渐从识字向阅读过渡。2、启发思考，学习表达，激励同学说本身想说的话，在说话练习中提高语言表达本领。3、重视积累，加强运用，引导同学参加语言实践活动。教材的编排：本册教材分x个部分：1、读课文识字，两个单元xx篇课文。2、读课文了解内容，两个单元xx篇课文。3、读课文圈划词句，两个单元xx篇课文。4、读课文边读边想，两个单元xx篇课文。5、古诗诵读，每单元布置一次，共x首古诗。6、语文欢乐宫，每单元布置一次，共x次。7、听说活动，集中编排，共x次。全册xx篇课文分成8个单元，每个单元都布置了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材连续重视学习习惯的培育。培育重点：自动识字，认真写字，勤查字典，圈划词句。二、本册教材的教学要求：1、学习生字xxx个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自同学字，联系同学本身的生活阅历理解常用字的意思。进一步培育独立识字的本领。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发同学识字的爱好。2、巩固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中显现的xxx个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中显现的和本身喜爱的名言警句，部分句子能学习运用。认得课文中显现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的重要内容，听别人讲话的时候态度认真、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出本身思考的问题。6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能叙述简短的小故事和本身赶爱好的所见所闻。在说话的时候能联系已经有的学问和生活阅历打开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7、连续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构均匀，卷面乾净，连续培育正确的.执笔方法和写字姿势，培育良好的书写习惯。9、进一步激发同学的阅读爱好，培育读书饿习惯。能在课外阅读适合本身的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、憧憬美好的事物，挂念自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，打开想象、获得真切的情感体验，感受语言的美妙。三、教学重点、难点：1、学四、教学策略：1、汉语拼音本领的巩固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。2、应遵从在阅读中识字和巩固的教学原则，以同学独立识字，小组合作识字为主。集体反馈重在引导同学感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行适量抄默，并通过各种形式帮忙同学清楚记忆常用和简单混淆的汉字。3、激发阅读的爱好。阅读教学应体现整体性原则。以读为主开展阅读教学，注意读的层次性。重视培育静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。4、连续矫正写字姿势和执笔方法。复习巩固各种结构汉字的书写，引导同学察看、比较，发觉规律。举办各类同学喜爱的写字游戏或比赛活动，进一步提高同学的写字水平。5、注意创设符合同学年龄特点和生活阅历的情境，让同学在充分情趣的语言环境中练习听和说。注意培育良好的说话习惯，依据本身班级同学的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使同学渐渐地养成良好的听说习惯。6、注意进行各种形式的句子训练：摘录句子、改写句子、仿写句子等。渐渐加强写话练习：通过看图写话、打开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发同学的写话爱好，提高同学的写话水平，为x班级作文奠定基础。7、注意采纳信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极激励，激发同学的学习爱好。教学中尤其要关注学习有困难的同学，加强引导，使同学学得欢乐，学得坚固结实。五、班级情况分析：我班有同学xx人，其中有两位同学是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上需要注意。原先我们班的孩子对新学问的接受本领较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有很多同学在学习新知时，需要老师特别的照料，反复教学才能有效；对于学过的学问需要不断的复习与巩固。在本学期中，我在教学中必需更好的依据每一个同学不同的基础与不同的接受本领实行不同的教学方法。同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，适时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的进展。六、教学设想和措施：（一）引导同学学会察看，提高写字质量1、写字前供给应同学察看的着眼点，使他们在察看时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让同学在下笔之前就能养成察看范字的习惯。2、引导同学随时对范字进行察看。引导同学对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。3、引导同学写后察看，帮忙同学发觉运笔上的问题、结构上的问题……老师作适当讲评，让同学适时修改。4、将写字时间布置在课内进行，做到老师在场，当面引导。（二）营造和谐的教学氛围1、课堂上，老师要重视沟通老师和同学的心灵，增长老师和同学的了解，营造民主、宽松和谐、温馨的课堂氛围，以调动同学发言的积极性，把微笑带入课堂。促使同学养成想说、敢说、敢问的习惯。2、在课堂上努力发觉同学学习中的'闪光点，加以培植和发挥，调动同学的积极性，进展他们的思维。（三）连续落实好课堂教学改进计划七、优差生辅导：学习较令人充足的同学有：xxx、xxx、xxx、xxx等，重要实行的辅导方法有：1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，激励他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。2、在激励他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做准备。3、在课余，让他们去帮忙身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比本身进步更欢乐；同时也培育他们的本领，使他们能尽快成为老师的小助手。学习薄弱的同学有：xxx、xxx、xxx、xxx等，实行的措施有：1、端正学习态度，通过多激励、表扬激发孩子的学习爱好，培育同学良好的课堂学习习惯。2、适时补差。通过上课、作业等一系列反馈情况，帮忙同学适时补差，树立同学学习的信念。3、做好家访工作，家校搭配，更有效地促进同学的进步。八、个人教学努力方向：（1）对于新教材的教学，老师应当不断进行学习，提高自身教学本领，以提高课堂教学效率。（2）科学上课。依据本身细心设计的教案及同学的实际情况，适时调动课堂气氛，以同学为主体，使每一位同学学得轻松，学得科学，学得坚固结实。（3）重视与生活实际联系，寻取生活资源搭配教学，使学习更贴近同学的生活实际。（4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。语文备课阶段教学任务计划第5篇一、上学年工作回顾（一）本学期我担负二班级班主任加语文教学工作，肩上的担子可以说比较重，为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现对上学年教育教学工作回顾如下：以前工作中的优势是：（1）重视同学的课堂纪律，同学有较好的学习习惯。（2）注意课堂上兼顾差生、优生。（3）注意并常常对同学进行除语文化的各方面教育。（4）能严格依照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改好每一本作业，并致力于教育讨论之中。为使本学期的教学工作圆满完成，我会连续发扬以上优势。（二）上学期工作中的劣势是：（1）没有捉住良好的机会培育同学的说话本领，同学的语言表达本领有等于急迫提高。（2）有几个孩子因智力等综合原因，已经离班级平均水平相差甚远。（3）对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能适时批改。本学期我会尽力克服这些不足。二、同学情况分析本班同学xx人，男生xx人，女生xx人，多数同学学习热诚较高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜爱这些孩子，信任我们的明天会更美好。让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持，还有一个孩子的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学，让同学都能认真、细心地学习。三、本学期教学内容教学内容及编排：本学期采纳人民教育出版社新编的语文第x册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了x个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意；生字一律注本音，在文中的实在语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有xx篇课文。布置4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”——激励同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”——引导同学在复习已经学过的