幼儿园中班数学的说课稿（汇编5篇）

第第页幼儿园中班数学的说课稿（汇编5篇）中班的孩子活泼、好动,有独立生活的本领,思维活跃,富有想像力、表达本领和制造性。以下是我为大家收集整理的幼儿园中班数学的说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园中班数学的说课稿第1篇一、说教材这一活动重要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小伙伴他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要侧重感知事物的明显特征。然而几何图形的认得往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、本领等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3．培育幼儿思维的快捷性，进展幼儿动手本领，激发幼儿学习数学的欲望。依据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认得；难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。三、活动准备活动准备是为了完成实在活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动准备必需与目标、活动主体的本领、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的学问阅历准备。学问准备：已认得简单、常见的图形物质准备：1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”若干。2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。3、察看法:察看可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。通过组织幼儿察看石头的颜色和形状，达到巩固和比较各种形状特征的目标。4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣味的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动始终，游戏是本次教学活动的一条主线，让幼儿在捡石头——铺石头——踩石头的一系列游戏来达到预设目标5、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在察看活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究本领，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出老师在供给丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的.操作是帮忙小伙伴铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认得几何图形。2、交流法：同伴间相互交流探究问题。在交流的过程中既能进展幼儿的语言表达本领，又能将本身获得的阅历与同伴交流共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好爱好是最好的老师。通过创设捡石头铺路的情景一下子捉住幼儿的眼球，吸引他们的注意力，激发他们参加活动的爱好。2、第一次操作——捡“石头”带领幼儿捡“石头”，引导幼儿察看“石头”的形状，并通过交流发言，做分类游戏等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的把握。3．第二次操作——铺“石头”在这一环节中我设置了“铺石头”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量制造条件让幼儿真正参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，比一比来巩固对图形（圆形、三角形、长方形、正方形）特征的把握。3．第三次操作——拼“石头”在孩子们操作的过程中发觉难点问题——有些坑找不到相同形状的“石头”来填，并适时抛出问题，引导他们思考问题，寻求解决问题的方法，相互交流帮忙，共享探究的过程和结果。从而得出结论——用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培育孩子初步的合作意识和本领。我一共布置了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清楚，利于孩子渐渐深入的认真察看和自动探究。4、音乐活动——踩“石头”《纲要》中指出幼儿的活动要动静交替，切合幼儿年龄特点。中班幼儿的专注时间一般在25——30分钟左右，在三次操作活动后，我特意布置了这个音乐活动，让孩子在轻松活泼的音乐中跳一跳，蹦一蹦，抢一抢，放松心情，活跃气氛，而且也再次巩固了对图形的认得和把握。5、活动延长一次活动的结束不代表这次内容的结束，幼儿的学问要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次使用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感爱好的孩子们还可以接着探究形状的奥妙。六、效果推测整个活动程序的布置，能遵从《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认得几何图形，能认真地说出各图形的区分，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中碰到困难时尝试用已学的学问来解决问题、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。幼儿园中班数学的说课稿第2篇一、教材分析联系第4课，重要是让同学谙习了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，重要让同学练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅佑襄助学习，充共享受画图工具带来的便利快捷，感受信息技术给我们呈现的奇妙魅力，提升同学学习利用信息技术的思维。三、教学目标学问目标：1、认得“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2、谙习搭配使用shift键的技巧；本领目标：1、学会用“直线”“矩形”“椭圆”“圆角矩形”“多边形”工具画规定的图形。2、能用“撤销”来更正错误。情感目标：1、激发并提高同学酷爱本身学校的感情；2、学会擅长赏识别人作品中的优点；四、教学重点“直线”“矩形”“椭圆”“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。五、教学难点1、多边形工具的使用；2、搭配使用shift键的'技巧；六、学习准备：电子教室、任务课件、图画、投影仪七、学习过程：一、导入：1、师：今日我为大家准备了一份礼物，请看（赏识图）这是我国将来十大知名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那假如让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）2、师：那好，今日我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你们的察看力。我们再来看看那些建筑物，察看它们都是由什么图形构成的。（播放课件）生说：长方形……师出示课件3、师：看来大家察看得很认真，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没有信念挑战成功？（有）二、第一关：小小练兵场1、师：看来大家信念十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场）2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中d盘的“第一关”的图，在画图过程中碰到困难的话请看书第39—41页或请教同伴。计时开始。3、生操作，师巡察4、呈现作品，讲解工具师：时间到，有谁乐意来为大家呈现下他的作品。师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。同学介绍。师：、说得很棒，这就是我们今日学到的第一工具：xxxx。还有谁来说一说。三、设计师小绝技1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发觉什么小绝技？比如说：在画直线时，假如按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那假如我要画正方形、圆形自怎么办？（绝技2）那假如画错了一笔，除了用橡皮，还有什么方法（引出绝技3）师：这些小绝技都把握了没有？（把握了）好，咱们带着这些绝技向第二关进军吧！四、第二关：有趣味的几何图形1、师：我们生活中很多东西都是由几何图形构成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜爱的画，用画图软件画出来。3、评价作品（点评四个不同的画）师：哪位同学乐意来呈现你的作品。师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？幼儿园中班数学的说课稿第3篇活动目标：1、学问目标：通过察看让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。2、本领目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说启程现的规律，培育幼儿多样性思维。3、情感目标：能积极参加探究活动，与同伴共享探究、发觉欢乐。活动准备：1、PPT课件。2、教具：规律卡3、学具：彩笔、画纸活动过程：一、游戏导入，激发爱好1、占场地一侧师：今日我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座3、课件：引导察看小房子的排列规律。师：你们玩的高兴吗？老师也高兴！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、）师幼一起看课件说完房子。4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。二、探究发觉，积极参加1、听一听（1）先课件导语：小猴玩的可高兴了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小伙伴要认真听、认真察看啊（2）通过倾听老师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们察看的很认真，赶快输入密码吧。师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组2、想一想（1）先课件导语：哇终究到小猴家，水帘洞后面发觉有一条路，这条小路按什么规律排列？（2）通过察看课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）（3）师小结：2个正方形1个三角形、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。3、涂一涂（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧（2）先察看红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探究物体排列的——ABB模式。师：（点一下显1个红桃，点一下显2个绿桃），咦后面桃子颜色不见了，应当什么颜色？（幼儿说颜色，师操作填色）。（3）师小结：1个红桃2个绿桃（师幼看课件说完）（最后一句师说）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。4、找一找（1）先导语课件：哇舞会开始了，看看谁来了？（2）激励幼儿说一说猴子的排列规律，再找一找谁不见了，帮猴子们找回位置。认得物体排列的AABB模式。师：（课件：2只大猴2只小猴，）谁藏起来了？（幼儿说出，课件点出）原来是2只大猴。这次谁又藏起来了（接着找出2只小猴）（3）师小结：2只大猴2只小猴（师幼看课件说完）（最后一句师说：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。）5、跳一跳，说一说（1）先导语课件：舞会开始了，该我们表演节目了，表演什么呢？请听音乐。（2）在热诚的音乐中通过身体律动，感知AABB、AAB和ABB三种规律模式，并说一说三组动作分别可以用课件上的哪组图形规律表示。感知AABB：师幼一起拍2下手、跺2次脚。感知AAB：师幼一起小兔跳2下、做1个造型。感知ABB：师幼一起拍1下手、拍2下腿。（3）师小结：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。三、集体操作，共享欢乐——贴规律卡（一种颜色，图形圆形、正方形、三角形）师：舞会结束了，我们也该回家了，小猴给小伙伴准备了乘车卡，我们去看看吧。用图形贴出你喜爱的规律。尝试用本身的方式把喜爱的规律贴下来。老师巡回引导，作品完成后与他人共享交流。师：你的图形是依照什么规律排序的？小结像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。四、结束部分，游戏延长师：孩子们，拿好你们的规律卡我们要上车回家啦！请依照两个男孩两个女孩的规律上车。随音乐跑步退场。幼儿园中班数学的说课稿第4篇（一）活动目标1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3.培育幼儿思维的快捷性，进展幼儿动手本领，激发幼儿学习数学的欲望。（二）活动准备1.学会了各种图形的特征。2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。（三）活动过程1.情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。（1）“小伙伴”今日的天气真好。我们一起去捡石头!（2）老师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑本身喜爱的颜色，形状的石头。（3）引导幼儿察看、操作、激励幼儿边操作边交流。（4）请小伙伴大胆介绍本身喜爱的石头（颜色、形状）2.幼儿操作——铺石头（1）谈话引入。大家捡到了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：①要把“坑”填满。②不要用太多的胶水。③碰到问题动脑筋想方法，找伙伴帮忙。（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。3.开动脑筋——拼石头（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。（4）老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。（四）活动延长1.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。幼儿园中班数学的说课稿第5篇设计思路：1、活动来源与主题内容。在公路边的主题进行了四周，老师和孩子们一起看看说话公路上的车，一起找找幼儿园在哪里，认得幼儿园相近的路和标志性的建筑。有孩子们谙习的超市，医院菜场等等，很多幼儿介绍本身到幼儿园路上有桥，而且针对桥孩子们还讨论到大桥小桥还有拱桥。并且我们还一起说了说拱桥中心高，两头低的特点。2、本班幼儿在数数方面的阅历，几乎全部的幼儿都会顺着数20以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大。而且有时数着数着会顺着数