五年级科学下册教学计划范文（集合8篇）

第第页五班级科学下册教学计划范文（集合8篇）时间飞逝,永不停息。新的机会和新的挑战正等着我们,让我们共同奋进,共同撰写一本教学大纲。以下是我为大家收集整理的五班级科学下册教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。五班级科学下册教学计划范文第1篇一、学情分析：五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了本身的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对察看和记录的要求很高，还需要长时间地察看和记录。要求同学有耐性、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。重视突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。包括以下几部分：人体内部的隐秘、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践。依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的重要活动，理解科学探究的基本特征。能进行察看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。挂念科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、重视环境保护和与自然和谐相处。科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。三、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究本领的培育是很有帮忙的，老师要进展同学识别和掌控变量的本领，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学适时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙同学渐渐建构科学概念。2、在小学阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮忙同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究本领。3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地找寻证据来支持本身的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。四、教学措施：1.开展生动的科学课，引领同学进行自动地探究学习。2.建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、本身搜集的文字、图表、图片、照片、察看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行呈现与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习情形。4.重视情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，渐渐形成科学的态度和价值观。5.重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究本领和技术设计本领，培育创新意识和实践本领。6.树立安全意识。培育同学具有安全参加探究活动的'学问、本领和习惯。7.积极参加新教材试验。8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。五、潜能生培育措施：依据对同学情况的了解，结合科学课的特点。潜能生重要表现在：1、对学科学问无学习爱好；2、无科学探究意识，科学探究本领差；3、缺乏合作意识；4、实践本领不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供给合作与参加的机会，培育他们科学探究的本领；在自由分组中布置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。五、课时布置：本册教材以单元为内容单位，在课时布置上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时布置一单元六课时二单元五课时三单元五课时四单元五课时五单元四课时五班级科学下册教学计划范文第2篇一、引导思想：以《科学课程标准》为引导，培育小同学科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，挂念现代科技的进展。三、同学情况分析：1、整体学习情形：同学整体学习比较认真，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用本领差。2、已有学问、阅历：独立探究本领和自动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：科学五班级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”“时间”“生物与环境”“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动情形的变化都是力作用的结果，力是更改物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经过一系列的探究活动，推测、掌控变量进行对比试验、运用数据进行解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一、第二单元要让同学在“制造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“时间”的认得过程，从而认得到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消失的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导同学去感知、体验肯定时间间隔的长短，以帮忙他们渐渐建立起时、分、秒等时间单位概念。“生物与环境（二）”第三单元就是要引领同学经过一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认得生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认得到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所倚靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认得。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点讨论。以生态瓶的建筑、察看和更改掌控条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态情形，进一步认得野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究爱好进行激发和保护，激励同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行推测和验证的必要性，经过简单的方案设计并实践的过程，在更改掌控条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过讨论得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，讨论得出地球在不停地自转，并且可以通过试验察看到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，引导同学在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上讨论的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，连续讨论有关地球自转的问题。在同学已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让同学通过模拟试验讨论得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，察看会显现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验引导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的重要方式；4、悉心地引导同学的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；6、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度布置：略五班级科学下册教学计划范文第3篇一、同学基本情况分析：我班共有53人，经过之前是积累学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究本领，思维方式也初步的由实在变化为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大同学学问范围，进一步提高同学创新本领和自主探究本领，培育同学动手、动脑学习科学的爱好，加添同学的社会实践活动和自我讨论的本领，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最后达到将科学学问制造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书共有24课，以学问的内容分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源。本册教材注意同学学问阅历的积累和整理，重视用联系的观点构建教科书整体结构。在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导同学学习认得事物的科学方法，提高解决问题的本领，学会在整体上含悟科学本质。三、教学目标1、通过学习培育同学实践本领和创新精神，引导同学经过更为完整的探究过程。使同学从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好。2、通过学习，能够应用所学学问解决日常生活中的'实际问题。3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，加强同学的民族骄傲感。四、教学措施1、老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经过科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合实在学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。2、在教学中采纳先进的电教手段来辅佑襄助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于接受。3、在教学中要调动同学的学习积极性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的注意力，培育同学的“三动”本领，即：动手、动口、动脑。五、教学中应注意的问题1、既要对事物外部表象的察看，又要从微观世界认得事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认得事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大同学生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学逻辑推理的探究项目，推想产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。2、使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认得问题。探究渐渐加深，螺旋上升更加明显。3、教学中重视试验教学，教学中要加强安全教育。六、教学进度略五班级科学下册教学计划范文第4篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元构成的。教学时要注意以下几点：（1）供给充足的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。（2）帮忙同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的认得沿着概念形成的规律进展。（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经过制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究本领。2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：同学从物体的沉呈现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最后形成有关沉呈现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉呈现象，二是从密度的层面解释沉呈现象。（2）第二单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认得进展过程。认得计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续察看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，察看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让同学经过人类对地球运动的探究过程，学习基于可察看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最后认得地球运动（自转和公转）的模式。3、材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、土豆、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。（2）第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。（3）第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、同学情况分析：通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值加添，学习态度不够认真，加上对科学学科的认得不足，认为本学科不紧要，轻视，造成科学素养进展态势一般。我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培育，形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学学问，培育探究本领，提升科学素养。504班认真，古怪心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究本领的培育是很有帮忙的，老师要进展同学识别和掌控变量的本领，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学适时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙同学渐渐建构科学概念。2、在小学阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮忙同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究本领。3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地找寻证据来支持本身的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。五、基本措施：1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中显现的想法。2、引导同学反复进行掌控变量的试验。（掌控变量试验要加以引导）3、引导同学在察看和试验的过程中做好记录。4、引导同学用精准、恰当的词语描述察看到的事实和现象。5、引导同学对察看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。五班级科学下册教学计划范文第5篇一、引导思想：以《科学课程标准》为引导，培育小同学科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，挂念现代科技的进展。三、同学情况分析：1、整体学习情形：同学整体学习比较认真，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用本领差。2、已有学问、阅历：独立探究本领和自动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：科学五班级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”“时间”“生物与环境”“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动情形的变化都是力作用的`结果，力是更改物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经过一系列的探究活动，推测、掌控变量进行对比试验、运用数据进行解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一、第二单元要让同学在“制造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“时间”的认得过程，从而认得到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消失的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导同学去感知、体验肯定时间间隔的长短，以帮忙他们渐渐建立起时、分、秒等时间单位概念。“生物与环境（二）”第三单元就是要引领同学经过一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认得生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认得到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所倚靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认得。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点讨论。以生态瓶的建筑、察看和更改掌控条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态情形，进一步认得野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究爱好进行激发和保护，激励同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行推测和验证的必要性，经过简单的方案设计并实践的过程，在更改掌控条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过讨论得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，讨论得出地球在不停地自转，并且可以通过试验察看到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，引导同学在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上讨论的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，连续讨论有关地球自转的问题。在同学已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让同学通过模拟试验讨论得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，察看会显现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验引导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。五班级科学下册教学计划范文第6篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：（1）第一单元沉和浮：同学从物体的沉呈现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最后形成有关沉呈现象的解释。（2）第二单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认得进展过程。认得计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响。（3）第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续察看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，察看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让同学经过人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。三、同学情况分析：通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好。后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值加添，学习态度不够认真，加上对科学学科的认得不足，认为本学科不紧要，轻视，造成科学素养进展态势一般。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究本领的培育是很有帮忙的，老师要进展同学识别和掌控变量的本领，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学适时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙同学渐渐建构科学概念。2、在小学阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮忙同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究本领。3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地找寻证据来支持本身的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。五、基本措施：1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中显现的想法。2、引导同学反复进行掌控变量的试验。（掌控变量试验要加以引导）3、引导同学在察看和试验的过程中做好记录。4、引导同学用精准、恰当的词语描述察看到的事实和现象。5、引导同学对察看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导同学的科学学习活动。五班级科学下册教学计划范文第7篇一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系苏教版《科学》五班级下册是在五班级上的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“四周的和自身的察看、实践”，在这一册中共布置了“奇妙的机械”，“形状与结构”“他们是怎样延续后代的”，“岩石与矿物”，“人体的司令部”，“交流与质疑”六个单元2.全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3.本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学学问体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源——水”“土壤与生命”“固体与液体”等，同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的讨论和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让同学有一种既见树木又见树的感觉饿。4.教材的重点、难点教学重点：了解机械的省力原理；知道更改物体的形状，承受力的大小会更改；了解岩石与矿物的特征；知道大脑和神经是人的神经中枢。教学难点：能设计试验说明机械省力的原因；能应用形状的特点设计简单的受力结构，如房子、桥梁等。能够解释人的神经反应过程。5.单元教材分析科学五班级下册教材分六个单元，分别是“奇妙的机械”“形状与结构”“它们是怎样延续后代的”“岩石与矿物”“人体的“司令部””“交流与质疑”。第一单元采纳总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导同学讨论杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从脚踏车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使同学获得对机械的一个整体认得。第二单元就是在同学已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导同学了解形状与结构的初步学问，把握科学制作的初步技能，培育同学的创新意识、创新爱好、创新胆识。同时通过同学找寻"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的紧要作用。第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位同学认得到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而加强珍爱生命、酷爱生活的情感。第四单元的活动，试图让同学通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减的矿物资源的讨论，使同学知道矿产资源是不可再生的有限资源，让同学懂得珍惜资源的紧要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原则启程，再一次选择同学所谙习的事物――本身的身体作为讨论对象，围绕本班级探究过程技能训练重点――“交流与质疑"这条主线，布置大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心”作用，构建了本单元既符合生命科学的学问逻辑体系，又符合这个年龄段同学的实际情况。第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和取得信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不充足现有情形与水公平等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的紧要构成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的重要方式；4、悉心地引导同学的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；6、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。二、教学目标学问与技能：获得有关“运动和力”“生物与环境”“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问，渐渐积累阅历，理解相关科学概念。过程与方法：经过几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认得。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用本身擅长的方式进行交流。进一步理解掌控变量对比试验的意义和方法，开始学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的本领。情感态度与价值观：培育同学对地球运动深入浅出探究的爱好和探究生物与环境相互倚靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充分探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。五班级科学下册教学计划范文第8篇一、引导思想以《科学课程标准》为引导，培育小同学科学素养为宗旨。二、教学目标1、培育同学科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，挂念现代科技的进展。三、同学情况分析1、整体学习情形：同学整体学习比较认真，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用本领差。2、已有学问、阅历：独立探究本领和自动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析科学五班级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”“时间”“生物与环境”“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动情形的变化都是力作用的结果，力是更改物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经过一系列的探究活动，推测、掌控变量进行对比试验、运用数据进行解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对