江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷1（共290题）

江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷1（共9套）（共290题）江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、真正的对话是马丁.布伯所说的“我一你”关系的对话．而不是“我一它”关系的对话。说明教学对话应遵循()。A、平等交往的原则B、真诚以待的原则C、相互尊重的原则D、交流合作的原则标准答案：A知识点解析：马丁.布伯所说的“我一你”关系体现了对话中的主体地位相互平等的原则。教师在教学对话中应遵循这一原则，突出学生的学习主体地位，激发其学习兴趣。2、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，《学记》中提出的这一主张与下列()教学原则对应。A、因材施教B、教学相长C、循序渐进D、量力性原则标准答案：C知识点解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。3、对于学生来说，教学活动本质上是一种()。A、认识活动B、实践活动C、课堂活动D、社交活动标准答案：A知识点解析：教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。4、下列不属于贯彻启发原则的基本要求的是()。A、发扬教学民主B、重视组织各种复习C、启发学生独立思考D、调动学生学习的主动性标准答案：B知识点解析：重视组织各种复习属于贯彻巩固性原则的基本要求。5、下列关于班级授课制的说法，错误的是()。A、有利于发挥学生的集体作用B、课堂教学成为学生最主要的生活方式C、有利于发挥教师的主导作用D、能较好地照顾到学生的个别差异标准答案：D知识点解析：班级授课制最大的局限性，就是它不便于照顾学生个别差异，特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难较大的学生的不同要求。6、课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于()。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程标准答案：B知识点解析：暂无解析7、编写教科书和教师进行教学工作的直接依据是()。A、课程实施计划B、学科课程标准C、学科教学计划D、教育法律法规标准答案：B知识点解析：学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。8、在教学过程中．学生对客观世界的认识主要是通过()实现的。A、间接经验B、直接经验C、生活经验D、生产经验标准答案：A知识点解析：在教学过程中，学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。9、“非指导性教学”的教育目的是使学生()。A、一般发展B、全面发展C、自我发展D、情感发展标准答案：C知识点解析：“非指导性”教学的目标在于促进学习。其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。10、苏格拉底的“产婆术”体现了()的原则。A、直观性B、启发性C、巩固性D、思想性标准答案：B知识点解析：苏格拉底“产婆术”即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论，体现的是启发性教学原则。11、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确地理解书本知识和发展认知能力。这体现的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：A知识点解析：考查的是教育原则中的直观性原则的定义。12、在教学活动中，为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构称为()。A、教学模式B、教学组织形式C、教学原则D、教学过程标准答案：B知识点解析：考查教学组织形式的概念。13、教师按照一定的教学要求向学生提出问题．要求学生回答并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法标准答案：B知识点解析：谈话法又称问答法，是教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的思维活动，提高教学效果。在各科教学中，特别是小学和初中阶段广泛应用。14、在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的教育要求是()。A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从D、老师不传授超出学生接受能力的知识标准答案：D知识点解析：暂无解析15、教学媒体的选择要符合的原则不包括()。A、对象适应原则B、内容符合原则C、循序渐进原则D、目标控制原则标准答案：C知识点解析：本题是对教学媒体的选择的原则的考查。不同的教学媒体的特性不同，各种媒体都有自己的优缺点，因此要在一定的教学要求和条件下，选出一种或一组可行的教学媒体。教学媒体的选择要符合下列原则：对象适应原则，进行教学媒体的选择与设计时，要充分考虑不同年龄阶段学生的认知特点。内容符合原则，学科内容不同适用的教学媒体也不同。目标控制原则，教学目标决定不同媒体类型和媒体内容的选择。故本题的正确答案为C。二、判断题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)16、教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学的基本组织形式是班级授课制，复式教学是其特殊形式。17、备课就是写教案。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：备课内容包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。18、教学工作的中心环节是备课。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学工作的中心环节是上课，备课是教学工作的首要环节。19、诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价不仅仅可以辨别造成学生学习困难的原因．还能检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置，故正常的学生也需要诊断性评价。20、孔子主张“学而时习之”“温故而知新”，体现了教学过程的循序渐进原则。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：体现了教学过程中知识巩固的必要性。21、在教学课程发生前．弄清学生具有的各种偏好或特殊才能也属于诊断性评价的评价范围。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等情况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备情况．以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件．为实现因材施教提供依据。22、在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生是学习的主体，教学活动的最终目的是促进学生身心的发展，而教师在教学过程中的角色是引导者、促进者，起着主导的作用。因此，在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。23、教学目标必须严格遵守其原则性，有的教师因校、因课、因班制宜，根据具体教学实际编制教学目标，在内容和水平上有一定的弹性，留有余地，这种做法是错误的。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学目标虽然相对固定，但实现教学目标所采取的方法是灵活多样的，可以根据具体教学实际编制教学目标，在内容和水平上有一定的弹性，留有余地。24、教学目标的表述应力求明确、具体，但有时为了区分学生的差异，也可模糊处理。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：笼统的、模糊的目标描述容易造成教师课堂教学活动设计偏离学习目标，课堂教学重点不明．也会使课堂教学评价无据可依或是脱离目标进行评价。三、简答题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)25、简述教学方法选择的依据。标准答案：(1)教学任务；(2)教学内容；(3)学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。知识点解析：暂无解析26、教学的一般任务是什么?标准答案：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展；(5)教会学生学习培养自学能力。知识点解析：暂无解析27、简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。标准答案：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；(2)了解学生，从实际出发进行教学。知识点解析：暂无解析28、什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。标准答案：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。知识点解析：暂无解析29、简述教学工作的基本环节。标准答案：教学工作包括五个环节：(1)备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。(2)上课。它是教学工作的中心环节。(3)课外作业的检查与批改。(4)课外辅导。(5)学业成绩的检查与评定。知识点解析：暂无解析30、简述运用讲授法的基本要求。标准答案：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话。提高语言的感染力。(4)要组织学生听讲。知识点解析：暂无解析31、教师如何备课?标准答案：(1)钻研教材在课前，教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书，其中教科书是教师备课和上课的主要依据。教师钻研教材有一个过程，一般必须经过懂、透、化三个阶段。(2)了解学生了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题。(3)设计教法设计教法包括如何组织教材、如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动等。备课要写好三种计划，学年计划(学期计划)、课题计划(单元计划)、课时计划(教案)。知识点解析：暂无解析32、教学方法是指教师与学生为了完成教学任务，实现教学目标而采取的共同活动方式。选择与运用教学方法的基本依据有哪些?标准答案：教学方法选用的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求：(2)课程性质和特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点：(6)教学手段、教学环境等因素。知识点解析：暂无解析33、上课是教师按照课程标准的要求，根据教科书的内容，向学生系统地传播科学文化知识，发展学生的智力和能力，增强学生的体质，对学生进行思想道德教育的一个有计划、有组织、系统的活动过程。上课是整个教学工作的中心环节，有哪些基本要求?标准答案：上课有以下几方面基本要求：(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际：二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法得当：教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学．力求使教学取得较好的效果。(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。(5)语言艺术：讲普通话要清楚、注意抑扬顿挫等。(6)气氛热烈：应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出、条理清晰。(8)态度从容：充满自信．适当应用肢体语言。知识点解析：暂无解析34、简述谈话法及其运用的基本要求。标准答案：(1)谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答．并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和语言表述的能力。(2)运用谈话法的基本要求：①准备好问题和谈话计划：②提出的问题要明确、具体，即富有挑战性和启发性；③要善于启发诱导：④要做好归纳、小结。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教学的基本任务是()。A、使学生系统地掌握科学基础知识B、促进学生智力与能力的发展C、培养学生坚定正确的政治方向D、培养学生良好的道德品质标准答案：A知识点解析：教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。2、教学的基本组织形式是()。A、班级授课制B、小组合作学习C、个别教学D、现场教学标准答案：A知识点解析：班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。3、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。A、理论与实际相结合原则B、启发性原则C、因材施教原则D、科学性与教育性相统一原则标准答案：D知识点解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。4、《礼记.中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，笃行之”是指现代教育论中的()。A、教学过程B、教学内容C、教学目标D、教学方法标准答案：A知识点解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。5、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授()。A、直接经验为主B、间接经验为主C、生活知识为主D、生产知识为主标准答案：B知识点解析：教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。6、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法标准答案：A知识点解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为A。7、教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在()。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识标准答案：D知识点解析：四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。8、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是()。A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：结合题干可首先排除AD项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。9、班级授课制的特征可以用()这三个字来概括。A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时标准答案：D知识点解析：班级授课制的基本特征的三个方面是：固定班级、课和固定时间，即班、课、时。10、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()。A、循序渐进原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、因材施教原则标准答案：A知识点解析：“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。“一曝十寒”原意是即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。与他们相对立的教育思想是循序渐进原则。11、“儿童中心主义”教育理论，违背了()。A、间接经验与直接经验相结合的规律B、传授知识和发展智力相统一的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律标准答案：D知识点解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。12、下列能体现循序渐进教学原则的是()。A、时教必有正业B、君子之教．喻也C、藏息相辅D、不陵节而施标准答案：D知识点解析：A项“时教必有正业”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项“君子之教，喻也”强调的是启发学生。C项“藏息相辅”是强调正课学习与课外学习相结合。D项“不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。13、最为便利和经济的直观教学手段是()。A、实物直观B、模象直观C、课件直观D、言语直观标准答案：D知识点解析：暂无解析14、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：B知识点解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。因此该主张对应的教学原则应是循序渐进原则。15、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A、学不躐等B、各因其材C、开而弗达D、温故而知新标准答案：C知识点解析：“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。16、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制标准答案：B知识点解析：班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教学作用。17、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识是()。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、指导法标准答案：C知识点解析：暂无解析18、使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是()提出来的。A、赫尔巴特B、布卢姆C、凯洛夫D、赞科夫标准答案：D知识点解析：苏联著名教育家、心理学家赞科夫提出教学要面向全体学生，特别是要促进差生的发展，教材必须适合大多数学生的学习水平。19、教学过程可以分为教与学两个过程，在教的过程中()是主体。A、教育者B、受教育者C、教学内容D、教学目标标准答案：A知识点解析：在教的过程中，教师处于主体地位；在学的过程中，学生处于主体地位。20、在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、发现知识C、积累知识D、搜集知识标准答案：B知识点解析：暂无解析21、在教学过程中，有意识传递的主要信息是()。A、教学媒体B、教学环境C、教学理念D、教学内容标准答案：D知识点解析：教学内容是指在学与教的过程中，有意识传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。22、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()特点。A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一D、教师主导作用与学生能动作用相结标准答案：C知识点解析：这句话强调了在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意的统一。23、从“做中学”“从经验中学”的唯心论经验出发．认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学者是()。A、杜威B、洛克C、贝克D、卢梭标准答案：A知识点解析：美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。24、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指()。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识标准答案：B知识点解析：暂无解析25、教学过程本质上是一种()。A、学习过程B、认知过程C、发展过程D、交往过程标准答案：B知识点解析：暂无解析二、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、简述教学方法选择的依据。标准答案：(1)教学任务；(2)教学内容：(3)学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。知识点解析：暂无解析27、教学的一般任务是什么?标准答案：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展：(5)教会学生学习培养自学能力。知识点解析：暂无解析28、简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。标准答案：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短。获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求：(2)了解学生，从实际出发进行教学。知识点解析：暂无解析29、什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。标准答案：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力：(4)发扬教学民主。知识点解析：暂无解析30、简述教学工作的基本环节。标准答案：教学工作包括五个环节：(1)备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。(2)上课。它是教学工作的中心环节。(3)课外作业的检查与批改。(4)课外辅导。(5)学业成绩的检查与评定。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、新课程的核心理念是()。A、一切为了每一位学生的发展B、使学生更快乐地学习C、使学生更全面掌握知识与技能D、对传统教育课程的改革标准答案：A知识点解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。故本题选A。2、我国新课程改革不倡导的教学观念是()。A、教学过程的课程创生与开发B、教学过程的封闭与专制C、教学过程的人文关怀D、教学过程的师生交往与互动标准答案：B知识点解析：新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。依据题项，只有Bi赶项不符合题意，故此题选B。3、当今教育改革的核心是()。A、教学方法改革B、课程改革C、教育评价制度改革D、教育结构改革标准答案：B知识点解析：当今教育改革的核心是课程改革，教育的一切都是围绕着课程来进行的。所以本题选B。4、基础教育改革要求课程实行()级管理。A、三B、四C、一D、二标准答案：A知识点解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。5、基础教育课程改革倡导的教师观是()。A、主体性的教师观B、以人为本的教师观C、专业化的教师观D、促进发展的教师观标准答案：D知识点解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。6、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。故本题选A。7、新课程积极倡导的学生观是()。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④标准答案：D知识点解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。8、新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是()。A、民主平等B、尊师爱生C、心理相容D、教学相长标准答案：A知识点解析：教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的教育策略。9、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主．综合课程补充标准答案：A知识点解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中阶段以分科为主。10、课程改革倡导的学习方式是()。A、自主学习、合作学习、探究学习B、发现学习、尝试学习、分组学习C、体验学习、讨论学习、分化学习D、转移学习、分配学习、小组学习标准答案：A知识点解析：新课程强调运用多种教学模式进行教学探索，为学生的有效学习开辟多种途径，尤其要突出学生的自主学习、合作学习和探究学习，以切实转变学生的学习方式。11、“知识是课程的核心”这一观点属于()。A、经验主义课程论B、学科中心主义C、社会改造主义课程论D、存在主义课程标准答案：B知识点解析：学科中心主义课程的主要代表人物有布鲁纳、施瓦布等。该课程流派的主要观点包括：第一，知识是课程的核心；第二，学校课程应以学科分类为基础；第三，学校教学以分科教学为核心：第四，以学科基本结构的掌握为目标；第五，学科专家在课程开发中起重要作用。12、新课程改革强调()。A、班级教学B、学科本位C、互动教学D、知识本位标准答案：C知识点解析：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动的过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。13、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。A、“安全教育”B、“艺术学习”C、66体育与健康教育”D、“研究性学习”标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。14、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段以分科课程为主C、高中阶段以分科课程为主D、初中阶段分科课程与综合课程相结合标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构：①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。15、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论标准答案：B知识点解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。16、下列不属于新课程结构特点的是()。A、均衡性B、综合性C、单一性D、选择性标准答案：C知识点解析：《基础教育课程改革纲要》规定的课程结构有“综合性”“选择性”“均衡性”特征。单一性不是新课程结构的特点，故选C。17、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学力C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、知识、智力、情感标准答案：C知识点解析：新课程改革中提出的课程的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。18、基础教育课程改革倡导的评价观是()。A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观标准答案：C知识点解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。19、课程改革中提出的教学评价的基本理念是()。A、甄别适合培养的学生B、选拔适合教的学生C、促进学生成绩的提高D、形成促进学生发展的教学标准答案：D知识点解析：暂无解析20、新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调()。A、帮助、引导B、尊重、赞赏C、合作、开发D、反思、总结标准答案：B知识点解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。21、新课程改革中的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是()的过程。A、单向培养B、关注学科发展C、注重学生学习成绩D、课程创生与开发标准答案：D知识点解析：暂无解析22、新课程改革中提倡的现代师生关系模式是()。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式标准答案：A知识点解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，师生关系模式是一种教学相长、相互促进的合作模式。23、以下有关当代教学评价呈现的新的特点，表述有误的是()。A、注重评价的改进和形成功能．扩大教育评价的范围B、强调评价方法．定量与定性相结合C、更加注重对学生成绩的考量D、重视教师评价和学生的自我评价标准答案：C知识点解析：暂无解析24、在现代教育中．教育活动的重心由教师转向()。A、学校B、学生C、学习D、教材标准答案：B知识点解析：暂无解析25、传统教育的显著特征之一便是教师为中心，而时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就使新形势下班主任角色的转变要()。A、变“限制”为“鼓励”B、变“封闭型”为“开放型”C、变“被动适应型”为“主动适应型”D、变“权威”为“导师”标准答案：D知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目地对于所有的预设外的情况都进行开发。27、“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。苟子最早提出“尊师重道”“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”(《荀子.礼论》)，把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种观点是错误的。尊师重道，并不是指任何情况都要服从老师，新课改强调的师生关系为在人格上的平等关系。28、学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种观点是错误的。新课改强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。29、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种观点是错误的。这是传统教学的观点。新课改的教学观强调：①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。30、自主学习、探究学习和合作学习的侧重点是一样的。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种观点是错误的。自主、探究、合作是新课改背景下的学习方式，但是三者的侧重点是不同的。自主学习是以学生为学习的主体，学生主动自觉自愿地学习，而不是被动或不情愿地学习；探究学习是指学生遇到问题时，能够主动去探究，自己提出假设、验证假设，从而得出正确的结论；合作学习是学习者以小组形式。为完成共同的任务。达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习方式。三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)31、怎样理解素质教育的内涵?标准答案：素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育．是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。知识点解析：暂无解析32、基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。标准答案：基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。知识点解析：暂无解析33、新课程背景下教师的教学行为发生了哪些变化?标准答案：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。知识点解析：暂无解析34、简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换。标准答案：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：①教师是学生学习的培养者：②教师是学生人生的引路人。(2)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。(3)从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)35、小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。标准答案：本案例中班主任的做法显然不符合新课程改革的相关理论．主要体现在以下几方面：(1)新课程倡导的教师观，倡导教师要做学生人生的引路人。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易让学生找不到人生的正确方向。(2)新课程倡导的学生观，认为学生是有生命尊严的人，而不是被“监控”的对象。(3)新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，在班级管理中更应该实行民主管理，而非通过学生监视学生这种畸形模式。(4)信任学生是教育学生的前提，班主任本应该相信学生能够自己教育自己，而案例中的“监视”是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。不符合新课程改革倡导的人本主义心理学理论。(5)案例中的“监视”行为，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，有违新课程改革的总目标——“具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。知识点解析：暂无解析叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”问：36、叶圣陶先生提出了什么样的教师观?标准答案：从叶圣陶先生的话可以看出，他认为教师是学生学习的促进者。知识点解析：暂无解析37、在新课改的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?标准答案：在新课改的教学实践中要落实这一教师观，要做到如下四个方面：①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；要鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：要指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：在教学中做到教学相长，提倡重结论的同时更重过程的意义。④教学从“关注学科”转向“关注人”；改变旧的以学科为本位的教学理念，转向关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。知识点解析：暂无解析案例一：当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些．而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。”案例二：上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书，被上课的李老师发现。李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。班主任无法说服，请来家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。问题：38、案例一中作家的话引起了你怎样的思考，请你从教育目的出发谈谈你的认识。标准答案：这段话指出了当前中国教育的弊端。当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋．没有了自我。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。为迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育．力求解放人的自我。知识点解析：暂无解析39、请结合新课程改革的相关知识，分析案例二中李老师的行为，并说说如何处理这个学生的问题。标准答案：新课程要求教师要树立新型学生观，首先学生是发展中的人，教师对学生的不恰当的行为，应给予一定的宽容，并进行正确教育和引导，案例中的李老师对学生看课外书的行为没有正面教育，而是告知班主任，并没有履行对学生的教育和引导的职责。其次，学生是独特的人，学生不喜欢教师的讲课，觉得不如看书有收获，教师首先应该反思自己的课堂教学，尊重学生的兴趣，有效沟通，积极引导，努力使学生喜欢课堂、喜欢教师的教学。李老师和班主任没有关注学生的兴趣，以请家长作为解决问题的方式，不仅没有使问题得到解决，更使师生关系变得紧张、对立。再次，学生是具有独立意义的人，要尊重学生的主体地位。李老师的课堂缺乏学生的主动积极地参与．没有重视学生的主体地位。根据新课程理论提出的要求，需要在尊重学生的基础上，在询问事情原因后，认真和学生进行交流，首先从教师自身来说，课堂没有吸引力，需要找原因，并进行改善。对于学生课堂看课外书的行为，也要进行合理的批评，这是不尊重课堂和老师的行为，有问题可以和老师正面沟通。另外，充分发挥学生的主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，学生自然就会产生兴趣，问题也就迎刃而解了。知识点解析：暂无解析40、数学课上，Z老师在前后两排的学生每4人一组开展合作学习。几分钟后，有的组仍在互相推诿，你让我说，我让他说，没有讨论学习内容，也没有交流解题思路和方法；有的组还没有确定谁发言，谁记录，没有进入实质意义的学习；有的组只有学习好的同学在唱“独角戏”，其他同学都在充当看客；有的组干脆赶热闹聊起了题外话；有的组一直在争论分工：你做第一题，他做第二题……请分析案例中合作学习存在的问题，并提出具体改进措施。标准答案：问题：(1)不合作，互相推诿。(2)缺乏主动，坐享其成。(3)不专心，易受干扰，转移话题。(4)分工不明，进展很慢。措施：(1)对学生进行必要的思想品德教育。在进行小组合作学习时，教师要教育学生学会尊重别人，要认真聆听别人的发言；要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，为集体着想；要教育学生对自己的表现有信心，不自卑，主动参与学习。(2)精心设计问题、认真准备教具，尽量减少干扰因素。合作学习的内容要精心设计，太简单了没有合作的必要，太难了学生解决不了。要认真准备教具，尽量减少教具的缺点，使它们能真正帮助学生学习。(3)做到科学分组。在分组时应做到科学合理，可考虑两个方面：一是争取小组间的零差距．做到每个小组的实力相当；二是组内成员的互补，让他们取长补短，尽量做到最佳组合。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共29题，每题1.0分，共29分。)1、下列关于教学直观性原则表述不正确的是()。A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观B、教学中较多选用现代化教学手段C、直观教学主要由学生年龄特征决定D、直观教学不应该与讲解配合标准答案：D知识点解析：直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模像直观、语言直观三种。贯彻直观性原则的要求：(1)要正确选择直观教具和现代化教学手段；(2)直观教具的演示要与语言讲解结合；(3)要重视运用语言直观。一般来说，选择直观手段主要应根据学生的年龄特征、知识水平、教学的目的和内容来进行。所以D选项是不正确的。2、教学评价的功能不包括()。A、激励功能B、诊断功能C、导向功能D、补偿功能标准答案：D知识点解析：教学评价是教学工作中不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面的功能，从整体上调节、控制教学活动的进行，保证教学活动向预定的目标前进并最终达到目标。教学评价具有诊断功能、反馈调节功能、区分鉴别功能、激励反思功能和导向功能。3、教师备课要做好的三项工作不包括()。A、钻研教材B、设计教法C、设计测验试题D、了解学生标准答案：C知识点解析：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教师教学工作的起始环节．是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生、设计教法。4、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自()。A、《论语》B、《学记》C、《礼记》D、《中庸》标准答案：B知识点解析：“教学相长”最早出自《学记》。5、从教学评价的功能看，可将教学评价分为()。A、正式评价与非正式评价B、配置性评价与诊断性评价C、形成性评价与总结性评价D、常模参照评价与标准参照评价标准答案：B知识点解析：教学评价的分类有多种，根据教学评价的严谨程度，分为正式评价和非正式评价；根据评价的时间不同，分为形成性评价和总结性评价；根据评价结果的解释，分为常模参照评价和标准参照评价。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。6、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()。A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法标准答案：A知识点解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯的向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，四个选项中，讲授法最符合题意。7、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。8、以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的()原则。A、直观性B、循序渐进C、最优化D、因材施教标准答案：C知识点解析：教学最优化原则是指教师在教学过程中，以明确的质量意识和效率意识为导向，对教学效果起制约作用的各种因素．实行优化组合、综合控制，以最低的投入，取得最佳的教学效果。这表现在教学活动中，就是要充分考虑教学的时间资源、人力资源和物质资源的优化配置，以取得最大可能的教学效果。题海战术、时间战术等在一定程度上不顾时间和效率，让学生做大量的题目，给学生带来了过重的学业负担，违背了最优化的原则。9、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是()。A、谈话法和参观法B、演示法和讨论法C、讲授法和讨论法D、演示法和讲授法标准答案：B知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选B。10、高中毕业会考是一种达标考试，属于()。A、定量评价B、相对评价C、形成性评价D、绝对评价标准答案：D知识点解析：绝对性评价又称目标参照性评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。高中毕业会考属于绝对评价。11、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤()行为在当代的延伸。A、诲人不倦B、反躬自省C、教学相长D、为人师表标准答案：B知识点解析：反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。12、最早提出“班级授课制”的是()。A、夸美纽斯B、马卡连柯C、伊拉莫斯D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：夸美纽斯的《大教学论》，是近代最早出现的教育专著，该书总结了文艺复兴以来人文主义教育思想和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了研究和论述。13、补充必要的校本教材，让教学更符合()原则。A、循序渐进B、理论联系实际C、启发性D、巩固性标准答案：B知识点解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充校本教材体现了此原则．故此题选B。14、计算机等级考试属于一种()。A、相对评价B、绝对评价C、诊断性评价D、个性差异评价标准答案：B知识点解析：为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验。计算机等级考试属于标准参照测验，即按大纲规定的教学目标所要求的内容，测验成绩直接反应达到教学目标的程度。故此题选B。15、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。A、美国B、英国C、德国D、法国标准答案：B知识点解析：导生制又称为贝尔一兰卡斯特制，19世纪初，由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特开创。16、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视()。A、传授学生知识B、发展学生能力C、培养学生个性D、养成学生品德标准答案：B知识点解析：理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选B。17、()年京师同文馆正式成立，并首次采用了编班分级的授课方式。A、1865B、1862C、1887D、1878标准答案：B知识点解析：京师同文馆于1862年成立。18、教学过程是实现教学目的、()及提高教学质量的重要条件。A、教学任务B、教学内容C、教学方法D、教育策略标准答案：A知识点解析：教学过程是实现教学目的、教学任务及提高教学质量的重要条件。19、现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“()”。A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性标准答案：B知识点解析：平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。20、从本质上讲，教学是一种()。A、认识活动B、实践活动C、主体活动D、文化活动标准答案：A知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；(2)引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径．是一种科学文化知识的再生产。所以本题选A。21、教学工作的中心环节是()。A、备课B、上课C、作业布置与批改D、学生成绩的检查评定标准答案：B知识点解析：教学工作流程的基本环节包括备课、上课、课后辅导工作和教学评价等。上课是实现教学任务的基本途径．是教师的教与学生的学相互作用的直接表现。对教师而言，上课是教师的思想和能力的直接反映；对学生而言，上课是学习知识技能、发展个性与能力的直接反映。上好课是提高教学质量的关键。教师的备课和学生的预习都是上课的准备，课后作业、课外辅导、课外活动都是对上课的补充和延续．这些都是在上课的基础上进行的。所以上课是整个教学工作的中心环节，是教师最重要、最核心的工作。所以本题选B。22、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了()的教学原则。A、直观性B、因材施教C、理论联系实际D、启发性标准答案：D知识点解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说，要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达．学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。所以本题选D。23、教师的备课工作包括：钻研教材、制订教学进度计划和()。A、设计练习作业B、了解学生C、检查学生的学具D、布置教室环境标准答案：B知识点解析：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件．教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的。然后，要细读教科书，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生。了解学生包括了解学生原有的知识与技能的质量、他们的兴趣、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。(3)制订教学进度计划。教学进度计划包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划等。任何教师上课前都应该写课时计划。课时计划标志着课前的准备．也是上课时的备忘录。本题选B。24、第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。A、巩固性B、启发性C、循序渐进D、系统性标准答案：B知识点解析：教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。25、教学的首要任务是()。A、关注学生个性发展B、发展智力、体力和创造才能C、培养品德和审美情趣D、传授基础知识和基本技能标准答案：D知识点解析：本题考查教学的首要任务。四个选项都是教学的任务，但是，教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。26、教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是()。A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查效果标准答案：A知识点解析：只有领会了知识，才能进入运用知识、巩固知识阶段。故选A。27、上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是()。A、教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；善于调动学生积极性B、教学目标明确；备课认真，准备充足；教学内容正确；善于调动学生积极性C、教学目标明确；教学组织严密，结构紧凑；教学内容正确；善于调动学生积极性D、教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；板书规范，教态从容自如标准答案：C知识点解析：本题考查一堂好课的基本要求。28、遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是()。A、范例教学模式B、抛锚式教学模式C、引导一发现教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：B知识点解析：“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。29、我国最早采用班级授课制的是()。A、天津水师学堂B、京师大学堂C、福建船政学堂D、京师同文馆标准答案：D知识点解析：1862年在北京成立的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式．二、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力、物力和财力用于教学活动。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种说法是错误的。教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位，因此学校工作必须坚持以教学为主。但是教学必须与其他教育形式结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。应妥善安排教学与其他教育活动，保证全面提高学校教育的质量。因此这种表述是错误的。31、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：这种观点是正确的。教师以民主型的方式管理学生以形成民主型的师生关系，这种师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对应目标进行学习。这种宽松的心理环境可以使学生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激发学生的积极性和主动性，提高学生的创造性。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)32、请简述教学方法选择的主要依据。标准答案：教学方法选择的主要依据有：(1)教学目的和任务的要求：(2)课程性质和教材特点：(3)学生特点：(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。知识点解析：暂无解析33、简述班级授课制的优越性与局限性。标准答案：班级授课制的优越性主要体现在四个方面：(1)有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。(2)有利于学生获得系统的科学知识。(3)有助于教师充分发挥主导作用。(4)有利于学生之间的相互切磋、交流。班级授课制的局限性主要体现在四个方面：(1)不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。(2)在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。(3)以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。(4)缺乏真正的生生之间的合作。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共22题，每题1.0分，共22分。)1、基础教育改革要求课程实行()级管理。A、三B、四C、一D、二标准答案：A知识点解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。2、基础教育课程改革倡导的教师观是()。A、主体性的教师观B、以人为本的教师观C、专业化的教师观D、促进发展的教师观标准答案：D知识点解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。3、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。故本题选A。4、新课程积极倡导的学生观是()。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④标准答案：D知识点解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。5、新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是()。A、民主平等B、尊师爱生C、心理相容D、教学相长标准答案：A知识点解析：教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的教育策略。6、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充标准答案：A知识点解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。7、课程改革倡导的学习方式是()。A、自主学习、合作学习、探究学习B、发现学习、尝试学习、分组学习C、体验学习、讨论学习、分化学习D、转移学习、分配学习、小组学习标准答案：A知识点解析：新课程强调运用多种教学模式进行教学探索，为学生的有效学习开辟多种途径，尤其要突出学生的自主学习、合作学习和探究学习，以切实转变学生的学习方式。8、“知识是课程的核心”这一观点属于()。A、经验主义课程论B、学科中心主义C、社会改造主义课程论D、存在主义课程标准答案：B知识点解析：学科中心主义课程的主要代表人物有布鲁纳、施瓦布等。该课程流派的主要观点包括：第一，知识是课程的核心；第二，学校课程应以学科分类为基础；第三，学校教学以分科教学为核心；第四，以学科基本结构的掌握为目标；第五，学科专家在课程开发中起重要作用。9、新课程改革强调()。A、班级教学B、学科本位C、互动教学D、知识本位标准答案：C知识点解析：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动的过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。10、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。A、“安全教育”B、“艺术学习”C、“体育与健康教育”D、“研究性学习”标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。11、下列表述中．不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段以分科课程为主C、高中阶段以分科课程为主D、初中阶段分科课程与综合课程相结合标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构：①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。12、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论标准答案：B知识点解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。13、下列不属于新课程结构特点的是()。A、均衡性B、综合性C、单一性D、选择性标准答案：C知识点解析：《基础教育课程改革纲要》规定的课程结构有“综合性”“选择性”“均衡性”特征。单一性不是新课程结构的特点，故选C。14、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学力C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、知识、智力、情感标准答案：C知识点解析：新课程改革中提出的课程的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。15、基础教育课程改革倡导的评价观是()。A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观标准答案：C知识点解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。16、课程改革中提出的教学评价的基本理念是()。A、甄别适合培养的学生B、选拔适合教的学生C、促进学生成绩的提高D、形成促进学生发展的教学标准答案：D知识点解析：暂无解析17、新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调()。A、帮助、引导B、尊重、赞赏C、合作、开发D、反思、总结标准答案：B知识点解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。18、新课程改革中的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是()的过程。A、单向培养B、关注学科发展C、注重学生学习成绩D、课程创生与开发标准答案：D知识点解析：暂无解析19、新课程改革中提倡的现代师生关系模式是()。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式标准答案：A知识点解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，师生关系模式是一种教学相长、相互促进的合作模式。20、以下有关当代教学评价呈现的新的特点，表述有误的是()。A、注重评价的改进和形成功能，扩大教育评价的范围B、强调评价方法，定量与定性相结合C、更加注重对学生成绩的考量D、重视教师评价和学生的自我评价标准答案：C知识点解析：暂无解析21、在现代教育中，教育活动的重心由教师转向()。A、学校B、学生C、学习D、教材标准答案：B知识点解析：暂无解析22、传统教育的显著特征之一便是教师为中心，而时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就使新形势下班主任角色的转变要()。A、变“限制”为“鼓励”B、变“封闭型”为“开放型”C、变“被动适应型”为“主动适应型”D、变“权威”为“导师”标准答案：D知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)23、“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”(《荀子.礼论》)，把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：尊师重道，并不是指任何情况都要服从老师，新课改强调的师生关系为在人格上的平等关系。24、学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。A、正确B、错误标准答案