江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共608题）

江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共9套）（共608题）江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、“矫正错误”是注意的()。A、选择功能B、整合功能C、维持功能D、调节和监督标准答案：D知识点解析：注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目标进行，使偏离目标的活动得到纠正。故选D。2、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻()的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展标准答案：B知识点解析：加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。3、数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题力法，这种学习迁移叫()。A、具体迁移B、顺应迁移C、一般迁移D、重组迁移标准答案：C知识点解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。4、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。A、学科专业素养B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养标准答案：A知识点解析：中小学教师首先应当具备学科专业素养，这是中小学教师胜任教学工作的基础性要求。5、小学低年级学生记忆的主要形式是()。A、机械记忆B、理解记忆C、联想记忆D、概括记忆标准答案：A知识点解析：暂无解析6、学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有()。A、引导性B、复杂性C、主体性D、示范性标准答案：D知识点解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。7、明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是()。A、康德B、裴斯泰洛齐C、洛克D、夸美纽斯标准答案：B知识点解析：裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。8、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓人学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是()。A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门B、当地县级人民政府教育部门C、当地学校、村委会或者居委会D、当地乡镇人民政府标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。9、以下选项中，不属于《中华人民共和国教师法》中规范教师应履行的义务是()。A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为C、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出建议和意见标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定：教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。选项D的内容属于教师的权利，不是义务。10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，我国的基本教育政策是()。A、提高质量B、促进公平C、改革创新D、育人为本标准答案：B知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。故该纲要提出我国的基本教育政策应是促进公平。11、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是()。A、政治B、经济C、文化D、宗教标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定：教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。12、《中华人民共和国未成年人保护法》所指的未成年人是指()。A、未满14周岁的公民B、未满15周岁C、未满16周岁D、未满18周岁标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。13、良好班集体形成的基础是()。A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、共同生活的准则D、成员间平等、心理相容的气氛标准答案：A知识点解析：明确的共同目标是班集体成员共同努力的方向，也是良好班集体形成的基础。14、个体主观能动性在人发展中所起的作用()。A、物质前提B、内部动力C、主导作用D、外部动力标准答案：B知识点解析：个体的主观能动性在个体身心发展过程中起决定作用，是从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是人身心发展的内部动力。15、采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()。A、调查法B、行动研究法C、观察法D、实验法标准答案：A知识点解析：调查法是指在教育理论的指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是调查法。16、学校教育产生于()。A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、奴隶社会末期D、封建社会初期标准答案：B知识点解析：奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。即在奴隶社会初期，就产生了学校教育。17、教师热爱教育事业具体体现在()上。A、热爱祖国B、团结协作C、热爱学生D、无私奉献标准答案：C知识点解析：教师热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。18、教学的特殊组织形式是()。A、个别教学B、分组教学C、现场教学D、复式教学标准答案：D知识点解析：个别教学是古代主要的教学组织形式；分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，它的主要类型有能力分组、作业分组、学科分组等；现场教学是现代教学的辅助形式；复式教学是教学的特殊组织形式，是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。19、以下表述反映理论联系实际的是()。A、知之深，则爱之切B、学高为师，身正为范C、读万卷书，行万里路D、不愤不启，不悱不发标准答案：C知识点解析：读万卷书是指要努力读书，让自己的才识过人；行万里路是指通过实践开阔个人视野。这体现了理论与实际的紧密联系。“学高为师，身正为范”体现了教师的示范作用。“不愤不启，不悱不发”体现了启发性教育原则。“知之深；爱之切”表明了道德情感的发展水平是与道德认识的水平相联系的。20、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A、指导自我教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法标准答案：D知识点解析：题干描述的是陶冶教育法的概念。陶冶教育法也称情感陶冶法，是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化。进而促进其身心发展的方法。21、学生操行评定的主要负责人是()。A、科任教师B、班主任C、级任导师D、班委会标准答案：B知识点解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。22、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是()。A、生产经验B、生活经验C、直接经验D、间接经验标准答案：D知识点解析：暂无解析23、“学生如同泥坯，能否成型依赖于教师的雕塑。”这个说法忽视了学生的()。A、可塑性B、发展性C、能动性D、向师性标准答案：C知识点解析：从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。同时，学生也是处于发展中的人，具有发展性。但是，学生并不是“如同泥坯”“依赖于教师的雕塑”，学生具有主观能动性，能够对外界的影响做出能动的反应，学生是自我教育和发展的主体。24、综合实践活动课主要包括()。A、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育B、信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术C、劳动技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习D、信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育标准答案：A知识点解析：综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四部分内容。25、教师的教育学、心理学知识属于()。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、一般文化知识标准答案：B知识点解析：教育学和心理学作为教师必备的知识，是教师走上讲台更好教学的依据和支持，但是它不是教师教授学科的本体知识即学科专业知识，所以，教育学和心理学是教师的条件性知识。26、变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是()。A、比较B、抽象C、概括D、变式标准答案：D知识点解析：变式定义之一的内容是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。题干的描述符合这一定义，故选择D。27、信息加工过程中记忆的三个过程是指()。A、转换、编码和存储B、编码、储存和提取C、识记、保持和遗忘D、识记、保持和再现标准答案：B知识点解析：记忆过程包括识记、保持、再现三个环节。从信息加工角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、存储和提取的过程。信息的输入是识记过程，信息的储存相当于保持过程，信息的提取是再认和回忆过程。28、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()的体现。A、道德感B、美感C、理智感D、热爱感标准答案：A知识点解析：道德感表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。29、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型标准答案：C知识点解析：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。30、按照归因理论，“运气”属于()因素。A、内部—不稳定—可控B、内部—稳定—不可控C、外部—稳定—不可控D、外部—不稳定—不可控标准答案：D知识点解析：根据韦纳的归因理论，“运气”是由不稳定的外部因素控制的，属于不可控因素。31、画线是阅读时常用的()策略。A、复述B、精加工C、组织D、资源管理标准答案：A知识点解析：画线是复述策略中常用的复述方法。32、对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有()。A、活动性B、独创性C、目的性D、变通性标准答案：D知识点解析：思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方法的能力。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点。33、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于()。A、概念学习B、意义学习C、命题学习D、符号学习标准答案：A知识点解析：概念学习是指在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习。34、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然标准答案：B知识点解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。35、创造力的核心成分是()。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性技能D、创新意识标准答案：B知识点解析：创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。36、现代教学中，反对注入式教学，因此，导人也要具有()。A、目的性B、启发性C、趣味性D、迁移性标准答案：B知识点解析：暂无解析37、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：暂无解析38、班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用()。A、观察法B、谈话法C、分析书面材料D、调查研究标准答案：D知识点解析：暂无解析39、下列不属于教学媒体的类型的是()。A、视觉媒体B、听觉媒体C、交互媒体D、传统媒体标准答案：D知识点解析：教学媒体主要包括视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体及交互媒体。40、我国最早使用“教育”一词的是()。A、孔子B、孟子C、许慎D、朱熹标准答案：B知识点解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》，孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”因此，答案选择B。41、中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和()。A、心理咨询B、心理障碍调试C、学生考试焦虑D、心理卫生辅导标准答案：D知识点解析：暂无解析42、创设情境的形式主要包括()。①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境A、①②B、③④⑤C、①②③④⑤D、①③④⑤标准答案：C知识点解析：以上五条都是创设情境的形式。43、教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的()。A、搜集信息的能力B、交流、协作和表达的能力C、创新能力D、解决问题的能力标准答案：B知识点解析：本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生的沟通交流、协作和语言表达能力。而A、C、D项的能力不一定只能通过小组讨论才能培养。44、老赵自从当上班主任之后，花在工作上的时间大大增加，辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变，可是儿子的叛逆以及高考的落榜让他很内疚，自己虽然是个合格的教师，却不是个合格的父亲，在老赵身上出现了()。A、角色期望B、角色冲突C、角色认识D、角色失败标准答案：B知识点解析：暂无解析45、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：暂无解析46、小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是()。A、80B、85C、100D、125标准答案：D知识点解析：依据比率智商的计算公式：智商=(智力年龄／实际年龄)×100，可算得10÷8×100=125。47、在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论标准答案：A知识点解析：在教育目的价值取向上，存在两种典型对立的理论是个人本位与社会本位论。个人本位论注重教育的个人价值，主张教育要培养“自然人”；社会本位论注重教育的社会价值，主张教育要培养合格的公民和社会成员。48、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。49、罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式标准答案：A知识点解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。50、根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于()。A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想标准答案：B知识点解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。51、()指出人格特质分为表面特质和根源特质。A、奥苏伯尔B、卡特尔C、霍兰德D、斯普兰格标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。52、鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A、着重训练行为的方法B、着重调整情感的方法C、着重改变认识的方法D、游戏疗法标准答案：B知识点解析：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰，包括鼓励表达、传达共感、身体放松。53、丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略标准答案：D知识点解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。题干中丁力使用的正是这种学习策略，故本题选D。54、()交流不受时间限制，参与讨论的学习者可以对讨论问题进行充分的思考。A、同步通讯工具B、异步通讯工具C、微博D、博客标准答案：B知识点解析：暂无解析55、网络课程包括按一定的()、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。A、教学目标B、教学过程C、教学评价D、教学资源标准答案：A知识点解析：暂无解析56、基于()的教育应用研究和实践，是当前现代教育技术领域的热点之一。A、微信B、MSNC、微博D、Blog标准答案：C知识点解析：暂无解析57、信息化教学设计的目的在于()。A、培养学生的信息素养B、培养学生的创新精神C、培养学生的综合能力D、以上全部标准答案：D知识点解析：暂无解析58、保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。A、纲要信号教学法B、探究发现教学法C、暗示教学法D、范例教学法标准答案：C知识点解析：暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治.洛扎诺夫于20世纪60年代末70年代初首创的。暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。59、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循()。A、启发性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则标准答案：C知识点解析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。60、下列不属于北京申办2022年冬奥会三大理念的是()。A、以运动员为中心B、可持续发展C、兼容并包D、节俭办赛标准答案：C知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)61、负强化就是惩罚。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：负强化和惩罚是两个不同概念。负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。62、政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：虽然政治经济制度决定着教育的性质，但教育具有自身的继承关系，与以往的教育具有渊源关系，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；同时，教育要受其他社会意识形态的影响，同样政治经济制度下的教育内容和教育观点会有所不同；除此之外，教育与社会政治经济发展不平衡，教育可能超前于一定的政治经济发展水平，也可能落后于一定的政治经济发展水平。63、教学评价就是对学生学业成绩的评价。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。题干将教学评价等同于学生学业评价，缩小了教学评价的内涵，故说法错误。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)64、简述最近发展区的概念及其意义。标准答案：(1)维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。(2)最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。因此，教学的最佳效果产生于“最近发展区”。知识点解析：暂无解析65、简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。标准答案：创设问题情境的原则有：(1)问题要小而精；(2)与学生实际生活经验相关；(3)要有适当的难度；(4)要富有启发性。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)66、小刘以优异的成绩应聘为某小学特岗教师，她一到岗就认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对小刘老师的做法进行分析评价。标准答案：(1)小刘老师认真讲课的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献；对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。(2)小刘老师提高教学水平的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求教师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师从教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学．符合终身学习的职业道德要求。(3)小刘老师体罚学生的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权，违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的要求。(4)小刘老师对待学生的态度不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站。不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)67、试述班主任如何组织和培养班集体。标准答案：(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，应首先提出近期、中期和远期目标。(2)建立得力的班集体核心。教师首先要善于发现和培养积极分子，这需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部；其次，教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在接到一个新班级时，要及时做好这项工作。(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要是由日常性的教育活动和阶段性的教育活动两部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。(5)培养正确的舆论和良好的班风。只有形成了正确的舆论和良好的班风，班集体才算真正意义上形成。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、“学高为师，身正为范”体现了教师工作的()。A、示范性B、复杂性C、创造性D、长期性标准答案：A知识点解析：暂无解析2、教学效果的()是教师是否具有教学智慧的最重要的评价标准。A、高效性B、创新性C、集成性D、个性化标准答案：A知识点解析：教学效果的高效性必然是教师是否具有教学智慧的最重要的评价标准。3、为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应的基本素质是()。A、高尚的思想品德B、坚定的教育信念C、多方面的兴趣和才能D、善于待人接物标准答案：D知识点解析：暂无解析4、古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是()。A、空间错觉B、时间错觉C、运动错觉D、视觉错觉标准答案：B知识点解析：题干中提及的这句诗指欢乐高兴时觉得夜晚太短，而寂寞孤独时则觉得夜很长，描写的是不同状态下对同一时间的感觉不同，产生了时间错觉。故选B。5、下列选项体现趋避冲突的是()。A、鱼和熊掌不可兼得B、人心不足蛇吞象C、前怕狼后怕虎D、吃药治病又怕药苦标准答案：D知识点解析：双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突，A项属于双趋冲突。双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突，C项属于双避冲突。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突，D项想吃药治病又怕药苦属于此冲突。6、对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是()。A、大声喝止，公开批评B、毫不留情，罚站上课C、不闻不问，任其自然D、先暗示制止，课后再教育标准答案：D知识点解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。7、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是()。A、言语信息B、态度C、动作技能D、智慧技能标准答案：A知识点解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。8、下列法律法规中将教师视为专业人员的是()。A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教育法》标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。9、我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()。A、地市级人民政府为主管理的体制B、县级人民政府为主管理的体制C、乡级人民政府为主管理的体制D、镇级人民政府为主管理的体制标准答案：B知识点解析：2006年修订的《义务教育法》第七条规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。10、《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括()。A、遵守法律法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯C、努力学习．完成规定的学习任务D、完成学校布置的各项任务标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。11、“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”，这是下列哪一部法中规定的?()A、《义务教育法》B、《宪法》C、《未成年人保护法》D、《教育法》标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。12、《中华人民共和国教师法》适用于()。A、在学校中从事教学工作的教师B、所有教育机构中从事教学工作的教师C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D、其他教育工作者标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二条规定：本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。13、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()。A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、巴班斯基的《教学过程最优化》D、杜威的《民主主义与教育》标准答案：B知识点解析：夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了理论阐述，奠定了班级授课制的理论基础。赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作；杜威是现代教育理论派的代表，提出了“儿童中心、活动中心、经验中心”的新“三中心论”，其代表作是《民主主义与教育》；巴班斯基提出了教学过程最优化的思想，并在《教学过程最优化》一书中具体阐释了该思想。14、“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯一定要从教育人手，这种观点所体现的教育观是()。A、教育无目的论B、社会本位论C、个人本位论D、发展本位论标准答案：B知识点解析：教育目的的价值取向主要有个人本位论、社会本位论和教育无目的论。个人本位论的观点是：要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，主张教育要重视对个人的价值。代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、斯宾塞、罗杰斯等。社会本位论的观点是：教育要从社会的需要出发，注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。教育无目的论是杜威提出的，他认为“教育的过程，在它本身以外没有别的目的，它就是它自己的目的”。题干表述体现了教育的教化人民的社会作用，属于社会本位论的观点。15、为人的身心发展提供前提的因素是()。A、成熟B、环境C、遗传素质D、教育标准答案：C知识点解析：遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段；环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实；教育在人的身心发展中起主导作用。人的主观能动性对人的身心发展起决定作用。16、“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是()。A、教育内容B、教育方法C、教育手段D、教育目的标准答案：D知识点解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求。因此“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是教育目的。17、所谓教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与()；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，及各种相关的教育法律、规则、条例等。A、团体B、集体C、组织D、学校标准答案：C知识点解析：教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，及各种相关的教育法律、规则、条例等。18、根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。A、参观法B、实验法C、演示法D、作业法标准答案：A知识点解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。19、所谓教学科目，又称学科，是根据一定的()，从某一学科中选择出基本事实、基本概念、基本原理，并按照一定的逻辑——心理顺序重新组织构成的新的知识体系。A、教学目标B、教育活动C、教学实践D、教育计划标准答案：A知识点解析：教学科目，又称学科，是根据一定的教学目标，从某一学科中选择出基本事实、基本概念、基本原理，并按照一定的逻辑——心理顺序重新组织构成的新的知识体系。如中小学的数学、语文、外语等。20、课的类型是指根据()划分的课的种类。A、教学规律B、教学内容C、教学原则D、教学任务标准答案：D知识点解析：课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务。又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。21、班主任与学生共同确定班级总目标，然后转化成小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式是()。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理标准答案：D知识点解析：班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。(1)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。(2)班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(3)班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。(4)班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。22、教育的基本着眼点是()。A、传授知识B、发展智力C、人的发展D、社会发展标准答案：C知识点解析：教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，基本着眼点是人的发展。23、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要()。A、遵循学生发展性B、尊重学生主体性C、尊重整体性发展D、尊重因材施教标准答案：B知识点解析：教育教学活动是由教师与学生所组成的“共同体”来完成的，其中学生是学习的主体。在教育教学活动中，学生不是消极地、被动地接受或等待领取现成的知识，而是通过自身积极地、全面开展内部认识心理活动获取知识。因此，教师应把学习的空间和时间还给学生，让学生主动参与教学活动的全过程，充分体现学生在教学中的主体性，使其素质得到有效的提高。教师应该创设情境，激发学生的主体性；重视过程，尊重学生的主体地位；渗透方法，促进学生的主体性。24、将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。A、认知模式B、体谅模式C、社会学习模式D、说理教育模式标准答案：B知识点解析：体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。25、教学的基本组织形式是()。A、课堂教学B、复式教学C、开放教学D、小组教学标准答案：A知识点解析：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。复式教学、开放教学、小组教学是教学活动的其他组织形式，而非基本组织形式。26、“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象反映的都是注意的()。A、转移B、内在C、广度D、外部表现标准答案：D知识点解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等都是注意力集中的体现。27、“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于()。A、感知过程B、教育过程C、认识过程D、注意过程标准答案：C知识点解析：这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础，情感过程又对认识过程具有反作用。28、“江山易改，秉性难移”说明人格具有()。A、独特性B、稳定性C、整合性D、功能性标准答案：B知识点解析：“江山易改，秉性难移”中的秉性就是针对人格中的稳定性而言，一个人的某种人格特点一旦形成．就相对稳定下来，要想改变是比较困难的事情。29、皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～6、7岁)；③具体运算阶段(6、7～11、12岁)；④形式运算阶段(11、12岁及以后)。30、小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：惩罚是指个体在某一情境中发生某一行为，立即引起令他厌恶的结果，那他在下次遇到同样的情境时。再发生这一行为的几率就会降低。31、按照归因理论，“努力”属于()因素。A、内部—可控B、内部—不可控C、外部—可控D、外部—不可控标准答案：A知识点解析：根据韦纳的归因理论，“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。32、在物理学中学习了“平衡”的概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为()。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移标准答案：C知识点解析：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响。题目中在物理学习时获得的“平衡”概念对以后的学习产生影响，符合顺向迁移的表述。33、王强因担心自己在公共场合说话时发抖、脸红、声音发颤、口吃、和别人说话不自然，不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理症状是一种()。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症标准答案：B知识点解析：恐惧症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干中描述的是社交恐惧症的表现。34、在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不做肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指()。A、头脑风暴B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论标准答案：A知识点解析：头脑风暴提倡自由发言，畅所欲言，任意思考。会议提倡自由奔放、随便思考、任意想象、尽量发挥，主意越新、越怪越好，因为它能启发人推导出好的观念。目标集中，追求设想数量越多越好。对别人提出的任何想法都不能批判、不得阻拦。35、在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫()。A、从众B、服从C、认同D、内化标准答案：C知识点解析：态度形成的一般过程经历依从、认同与内化三个阶段。题干是认同的含义。36、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。A、充分地传授知识B、尊重学生人格，关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主地选择课程标准答案：B知识点解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。37、()认为，学习者学会的是整个刺激情境的相对关系，而非单个刺激的特征。A、格式塔的学习理论B、认知学习理论C、桑代克的试误学习理论D、西蒙的狭义心理学理论标准答案：A知识点解析：格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。故选A。38、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是()。A、从学生实际出发的原则B、知行统一的原则C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D、严格管理学生原则标准答案：C知识点解析：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。39、甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习：一周后了，甲班同学的平均保持量是83％，乙班同学的保持量是25％。由此可见，防止遗忘要()。A、集中复习B、分散复习C、及时复习D、适度复习标准答案：C知识点解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两个同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。40、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创。A、科尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得.麦克费尔标准答案：D知识点解析：德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家彼得.麦克费尔所创。41、教育行政部门对()的考核工作进行指导、监督。A、校长B、教师C、班主任D、大队辅导员标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。42、以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为()。A、传递—接受教学模式B、自学—辅导教学模式C、引导—发现教学模式D、情境—陶冶教学模式标准答案：C知识点解析：暂无解析43、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、尊重学生与严格要求相结合标准答案：A知识点解析：暂无解析44、一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于()。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验标准答案：C知识点解析：暂无解析45、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于()。A、不稳定，不可控制的外归因B、不稳定，可控制的内归因C、稳定，可控制的外归因D、稳定，可控制的内归因标准答案：B知识点解析：根据维纳归因理论，努力属于不稳定，可控制的内部因素。46、“足智多谋、随机应变”是思维过程的()。A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性标准答案：C知识点解析：灵活性又叫变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故选C。47、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()。A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化标准答案：C知识点解析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。把整数、分数、小数概括为有理数的过程就是思维系统化的过程。48、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程标准答案：D知识点解析：综合实践活动课程包含：社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育。49、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A、孟子B、荀子C、格赛尔D、威尔逊标准答案：B知识点解析：荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。50、金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，沈某被送医院后不治死亡。金某()。A、应负相对刑事责任B、不应负刑事责任C、应负完全刑事责任D、应负刑事责任标准答案：A知识点解析：刑法规定已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某年满15周岁，所以负相对刑事责任。故选A。51、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入()。A、前制度化教育阶段B、制度化教育阶段C、非制度化教育阶段D、学校萌芽阶段标准答案：A知识点解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育——学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：①教育主体的确定；②教育对象的相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。52、制定我国教育目的的理论基础是()。A、邓小平理论B、社会主义初级阶段理论C、基础教育课程改革理论D、马克思关于人的全面发展学说标准答案：D知识点解析：马克思关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。53、《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：C知识点解析：“学不躐等”的意思是学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。54、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是()。A、锻炼法B、实践法C、示范法D、说服法标准答案：D知识点解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。55、信息化教学设计的基本原则不包括()。A、以教为中心，注重传授者的教学技能B、充分利用各种信息资源来支持学校C、强调协作学习D、强调针对学习过程和学习资源的评价标准答案：A知识点解析：暂无解析56、评价量规设计中的量规的选择和创建不考虑以下内容()。A、要符合学习目标B、要符合主题任务C、符合学习者特点D、学习者兴趣标准答案：D知识点解析：暂无解析57、在数字教学环境中，()是学习者发现和获取所需信息的一种良好途径。A、搜索引擎B、各类教育网站C、主题网站D、以上全部标准答案：D知识点解析：暂无解析58、反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于()。A、恐惧症B、焦虑症C、抑郁症D、强迫症标准答案：D知识点解析：暂无解析59、《关于改善农村人居环境的指导意见》指出，到2020年，全国农村居民住房、饮水和出行等基本生活条件明显改善，人居环境基本实现干净、整洁、便捷，建成一批()的美丽宜居村庄。A、各具特色B、天蓝水绿C、生态和谐D、景色别致标准答案：A知识点解析：《关于改善农村人居环境的指导意见》指出，到2020年，全国农村居民住房、饮水和出行等基本生活条件明显改善，人居环境基本实现干净、整洁、便捷，建成一批各具特色的美丽宜居村庄。故本题答案选A。60、2016年第31届夏季奥林匹克运动会的主办城市是()。A、里约热内卢B、东京C、莫斯科D、布宜诺斯艾利斯标准答案：A知识点解析：2016年第31届夏季奥林匹克运动会，于2016年8月5～21日在巴西里约热内卢举办，2020年夏季奥林匹克运动会的举办城市是日本东京，2018年世界杯将在俄罗斯首都莫斯科举行，2018年青年奥林匹克运动会将在布宜诺斯艾利斯举行。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)61、液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：液体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而依赖于个人的先天禀赋。液体智力的发展与年龄密切相关。一般人在20岁左右，液体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。62、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：动机强度与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。动机过低或过高都不利于任务的完成。63、直观教学既是手段又是目的。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：直观教学是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。综上所述，直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难时才需要教师运用直观教学。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)64、在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力?标准答案：(1)完善学生的知识结构；(2)采用讨论法进行教学；(3)联系实际问题进行教学；(4)对学生进行必要的启发指导；(5)重视对学生学习过程的评价。知识点解析：暂无解析65、怎样培养学生良好的注意品质?标准答案：(1)要培养学生广泛而稳定的兴趣；(2)要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；(3)要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；(4)要考虑学生的个别差异，有针对性地培养良好注意品质。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而，有位化学老师生说，下次单元测验他允许学生们带一张A4纸，上面写上自己想写的东西。大家纷纷认真地准备自己的那张A4纸。考试结束后，老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地相互观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的抄上公式，有的不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后，学生都很有感触：为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来，于是同学们就开始交流哪种学习方法好。教师组织学生对总结的方法进行讨论，并且预报下一次单元测验只能带半张A4纸进考场。这次考完试后照例展览。第三次考试，老师只让带四分之一张A4纸……这样纸张越来越小。66、谈谈您对这位老师做法的看法。标准答案：首先，测验是为了掌握学生的学习情况，从而达到调整教学，以评促教，促进学生学习的目的。该教师大胆创新，允许学生“公然”作弊，学生通过在A4纸上写东西，带进考场参加考试，形成了“从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来”这种结果。反思了“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”“开始交流哪种学习方法好”。学生们明确了学习的方向和目的。这正是体现了测验的这种价值和目的。其次，该教师为了改变学生作弊的不良行为，采取了斯金纳行为塑造的方法。我们不能等到学习者完全不表现作弊行为的时候再给予强化，而需要把目标行为分解，分成一个个的逐渐趋向子目标的小步子，“第二次考试让每个学生带二分之一的A4纸，第三次，带一点点……”这种方式逐渐改善了学生带小抄作弊的不良行为。知识点解析：暂无解析67、结合案例谈谈促进学习策略的原则。标准答案：学习策略训练的原则：①教师创设了适当的机会让他们感受策略的效力，发挥了学生的主动性和能动性，即“写上自己想写的任何东西”，通过这一举动指导他们分析和反思策略使用的过程和效果，体现了主体性原则和个人效能感原则。②生成性原则，即要对所学材料进行深层次加工。层次加工越深，学习效果越好。案例中学生采用了层次不同的学习策略，是他们学习成绩差异的主要原因。③有效监控原则是指学生应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。本案例中“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”“开始交流哪种学习方法好”即体现了这一点。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)68、请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系。标准答案：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学校教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：(1)建立新型的师生观。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系。在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。(2)树立教师威信。教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：①要有良好的人格魅力和高尚的品德修养；②要对学生严格要求；③要拥有渊博的知识和高超的教学技能。(3)善于和学生交往。传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少。作为教师，要深入学生的精神世界。真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取意见，积极采纳合理化建议。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家()的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、陶行知标准答案：C知识点解析：暂无解析2、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、讨论法标准答案：B知识点解析：发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。3、世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的()。A、《孟子》B、《论语》C、《庄子》D、《学记》标准答案：D知识点解析：暂无解析4、张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了()。A、科学性和思想性相统一的原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则标准答案：A知识点解析：科学性与思想性相统一的原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。张老师在讲授历史知识的同时培养了学生们的爱国主义精神．就是科学性和思想性相统一的体现。5、课程文本一般表现为()。A、课程计划、课程目标、课程实施B、课程计划、课程标准、教科书C、课程主题、课程实施、课程评价D、课程任务、课程主题、课程标准标准答案：B知识点解析：暂无解析6、某美国学者提出一种新的教学组织形式。试图把大班小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40％，小班研究占20％，个别教学占40％。这种教学组织形式是()。A、道尔顿制B、特朗普制C、分组教学制D、凯乐计划标准答案：B知识点解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德.特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。7、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的()为标志的。A、《终身教育导论》B、《终身教育——21世纪的教育改革》C、《教育——财富蕴藏其中》D、《学会生存——教育世界的今天和明天》标准答案：C知识点解析：雅克.德洛尔任主席的21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：“终身教育建立在四个支柱的基础上”，这“四个支柱”是指“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。8、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。A、形式教育论B、实质教育论C、主题教育论D、成就动机论标准答案：B知识点解析：实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。9、教师职业道德的核心和精髓是()。A、爱岗敬业B、依法执教C、为人师表D、热爱学生标准答案：D知识点解析：热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。10、段老师未经学生同意按考分高低排列名次，并张榜公布，这种行为侵犯了学生的()。A、人身自由权B、名誉权C、隐私权D、受教育权标准答案：C知识点解析：学生的隐私权是指，学校和教师有义务保护学生私人不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的或生活领域不被他人所知的信息的权利。11、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象指()。A、消退B、行为强化C、刺激比较D、刺激泛化标准答案：D知识点解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。12、最近发展区理论的创始人是()。A、赞科夫B、奥苏伯尔C、苏霍姆林斯基D、维果茨基标准答案：D知识点解析：暂无解析13、教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是()。A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略标准答案：A知识点解析：暂无解析14、根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性标准答案：A知识点解析：埃里克森认为，18个月～3岁的儿童，其人格发展任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑；3—6岁是培养主动感，克服内疚感；6—12岁是培养勤奋感，克服自卑感；12～18岁是建立同一性，防止角色混乱。15、倾向于废除直接教学、废除考试的教学理论流派是()。A、行为主义教学理论B、认知主义教学理论C、人本主义教学理论D、建构主义教学理论标准答案：C知识点解析：人本主义教学理论认为真正的学习涉及到整个人，教学即促进学生成为一个完善的人。尤以罗杰斯的非指导性教学为代表。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。16、若问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、准习俗水平标准答案：A知识点解析：科尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。该阶段属于前习俗水平。17、学会如何学习的实质是()。A、学会在适当条件下使用适当的策略B、掌握科学概念与原理C、掌握大量言语信息D、形成学习兴趣标准答案：A知识点解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。18、研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4-5个棋位，对于这一事实的合理解释是()。A、专家的观察力敏锐B、专家记忆力敏捷C、专家有较高的智力水平D、专家储存了大量有关棋局的知觉模式标准答案：D知识点解析：专家原有认知结构里面储存了大量有关棋局的经验，能促进他在解决新问题时的迁移。19、有学者认为，现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一观点所反映出的教育与发展的关系是()。A、教育决定发展B、发展决定教育C、教育与发展并行D、教育等同于发展标准答案：C知识点解析：教育是培养人的活动，其本质在于促进学生的发展，因此，教育要与个人发展并行。20、泰勒评价模式认为，课程评价的目的是()。A、鉴定学生的发展水平B、鉴定老师的教学水平C、确定教学目标的达成度D、确定教学目标的合理性标准答案：C知识点解析：泰勒的课程评价模式是目标评价模式，强调评价的标准是预定的教学目标，课程评价的目的是为了检验预定目标的完成状况。即确定教学目标的达成度。21、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于()。A、道德理想教育B、道德原则教育C、道德规则教育D、道德境界教育标准答案：C知识点解析：从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。22、在相关性分析中，完全负相关的相关系数是()。A、-2B、一1C、-0．1D、0标准答案：B知识点解析：相关系数是变量之间相关程度的指标，相关系数的取值一般介于一1～1之间。相关系数用希腊字母γ表示，γ＞0为正相关，γ＜0为负相关，γ=0表示不相关；γ的绝对值越大，相关程度越高。当γ=1时完全正相关，γ=一1时完全负相关。23、根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡()。A、多元主体评价B、多元标准评价C、相对评价D、绝对评价标准答案：B知识点解析：加德纳认为人的智力结构中存在着相对独立的智力类型，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此，在对学生评价时。应该尊重学生的个体差异，采取多元标准。24、教育公平是当代教育发展的核心追求，而“公平”的本质是()。A、扯平B、相称C、同步D、无差异标准答案：D知识点解析：暂无解析25、幼儿行为辅导技术主要是采取()的方法。A、同步教育B、言行一致C、心理疏导D、行为矫正标准答案：C知识点解析：幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法。具体的方法有：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法及社会评价法。26、维果茨基的“最近发展区”意指()。A、“昨天”的解决问题水平B、“明天”的解决问题水平C、处于“今天与明天之间”的解决问题水平D、处于“昨天与今天之间”的解决问题水平标准答案：C知识点解析：维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。27、全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系，属于教育的()。A、程度结构B、形式结构C、类别结构D、布局结构标准答案：B知识点解析：教育系统的结构是指教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式。教育系统的结构具有多层次性和多方面性：①教育层次结构。由学前教育、初等教育、中等教育和高等教育组成。②教育类型结构。由普通教育、专业教育、特殊教育组成。③办学形式结构。由全日制、半工(农)半读学校、业余学校、函授、刊授、广播、电视