初中生活总结

初中生活总结1500子

初中作文写作技巧

一.开头技巧

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶

的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。一一《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,

我有一肚子的话要说。一一《同桌》⑶描形绘神，印象逼

真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看

不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差

不齐的牙齿，略有黄色??唉！甭提了，她的外表真不符合

这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三

名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生

亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。

可万万没想到这个危机会降临到我的头上。一一《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会

惦起/曾经最爱哭的你?？”一曲悠扬的《同桌的你》从路边

音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪

带回了三年前的时光??一一《同桌》

⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就

是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享,

危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳

光。我就有着这样的一个好朋友。一一《朋友》

⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双

眼睛，怎能使我忘怀？一一《朋友》⑻名言指路，开宗明

义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷

于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如

一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。一一《朋

友》⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有

那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心

头，久久不能忘怀。一一《朋友》

⑩倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么,

泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一

段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真

诚亲切的军人，我们的教官？一一《朋友》

(11)拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都

是假的、虚伪的？?这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻

一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思??一一

《淡泊》⑫泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要

刹一刹。一一《攀比风，可休矣》⑬联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老

一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。

伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着

前辈留下的印证期待，期待着有那么一天??一一《期待》

(14)环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍

晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗根。

灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上

微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⑮题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，

孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？一一《假如记忆可以移植》

(16)博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚

丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中？？

——《抵御“诱惑”》

(17)抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束桅

子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该

歇歇了吧，今天是您的节日一一教师节。我带着我的收获

来看您来了。一一《琐忆》

(18)以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到

了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵

小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液

输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。

老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽

枝吐叶，老树却离开了它??这正像外公离开了我，他来不

及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。一一《琐忆》

⑲解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫

国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班

人的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自己的责

任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，

他们组成了一道道最美的风景一一请允许我，从这道道美

丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⑳设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体

就会没有一点感情？？？”这是今天早晨班主任陈老师对我

说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶

里打转，心理说：“陈老师，你误会了？?我怎么能不爱我们

的班级体呢？”

二.“结构”技巧

中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或

情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺

叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式

的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”一一

“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。

例：XX年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满

分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战

自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角

度分层论述了挑战的四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有

类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。

这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让

人有爽心悦目之感。

例：XX年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作

文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句:

春天一一纸莺初飞，春暖花开；夏天一一小荷初露，蜻蜓

点水；秋天一一稻谷飘香，硕果累累；冬天一一雪落无声,

瑞雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行

文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，

这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜

靓丽的感觉。

2、提示段式

例：XX年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街

真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与

陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的,

美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的,

美在古朴；最后以诗化的语言结尾。解读：每一个方面的

提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，

单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和

引起别人重视的作用。

3、总结段式

例：XX年广东深圳半命题”的味道”的满分作文《江

南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，

让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：

一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的

苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是

怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的

总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立

一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

2、小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。

a、对比式

例：XX年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳

朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；

变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之

四：吃上不吃下。

解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个

小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱

至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的

原因。b、比喻式

例：XX年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友

善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵一一初识友

善、花絮二朵一一化解仇怨、花絮三朵一一连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友

善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说

明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑

——逗乐了孩子、笑一一增加了勇气、笑一一扭转了人生”

等。

C、诗句式

例：XX年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水

祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风

景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景

四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四

句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入,

告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们

的高度警惕。例：XX年江苏宿迁命题”掌声又响起来”的

满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的

学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，

望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回

首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。d、情景式

例：XX年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心

弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、

旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的

身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三

的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，

还可以用日记形式，这里不再罗嗦。

d、小类式例：XX年江苏南京命题作文“从头'说起”

为题的满分作文《从“头”说起》

中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、

胜者之“头

解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑

的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，

各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后

用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐

霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之

路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直

挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这

三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生

充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之

“头。简直妙绝。

还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”，管钱的“头

子”，省钱的“头子”，结构也非常合理。

e、感觉式

例：XX年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文

《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，

睡莲花开；品，人生真谛。

解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的

旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才

知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一

细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女

孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三

个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，

帮助，值得读者品味。

三.结尾技巧

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。

古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回

味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、

角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴,

岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得

受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的

文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求

篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、

恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇

添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，

偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可

悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己

的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾

大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯

收尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显

得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下

面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，

以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确

表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚,

所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊

答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在

我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半

点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启

迪。

2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开

头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常

见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，

产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬

衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬

衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收

藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应

道：“我要高声赞美白杨树！”

3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表

达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共

鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人

记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情

议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾

比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，

给读者以真实感、充足感。如：中考作文《幸福的感动》

的结尾：“记得有位诗人这样说：让我怎样感谢你，当我走

向你

的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天;

让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪

花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸

爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋

予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有

一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们

的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感

动！”

4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等

收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出

现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含

意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印

在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路

梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有

你，童年》的结尾：“假如时光会倒流，我愿回到童年的时

候，妈妈你是否依然站在小屋的门口？？'歌声依然那样清

脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美

感。

5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有

镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的

结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自

己的天空飞去了。”

6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达

完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的

哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之

“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的

结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到

广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地

讲究什么“式”，什么“法只要富于激情，挥洒自如，

写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但

讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着

文思发展的自然趋势结束全局。

如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就

转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全

文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感

情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，

更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。

7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方

法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。

如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将

永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一

个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是,

正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方

法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人

民，尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党，使

和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的,

一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升

华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的

劳动人民，立意深刻。

附：精彩语段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。

摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率,

不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小

心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不

心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响

赶路，反而能增添一份信心。

2、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到

人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境

的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场

甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉

3、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑

落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波

轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑脩就在记忆深处历久弥新。

4、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年

代如流水划过金色年代。

5、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我

永远也飞不出的天空。？?张维维6、当枯黄的秋叶随风摇

曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长,

硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚

描写初三生活的作文题

人在初三

初三新感觉

初三因忙碌而精彩

初三日记

哦！我的初三生活

XXX的初三幸福生活

人在初三

恼恨铃声把生活挤压成起立坐下，盼来的周末休息更

忙得荒；总觉得课堂上的知识过于繁琐，只想在小说中能

寻求一丝新鲜。这，便是我上初三的感觉。

中午休息，瞅前后无人，便拿起期待已久的小说津津

有味的看了起来。然而乐极生悲，突然一只大手横空出世,

把书抢了过去。“别闹，快还给我?？”急忙抢书时，呀？老

师！“蛮清闲呀，还有时间看这个。"老师一脸怒气，说出

来的话虽不甚严厉却足以让

人心惊肉跳。几个同学在偷笑。“走，办公室去。”这

是常规。无奈，只得走一趟了。看来，书要充公人要挨训I。

唉，黑色的午休！

星期五下午，按惯例要放一个晚上回家休息。铃声未

响，数学老师玩魔术似的变出一大堆油印试卷，每人两

张；物理老师当然不甘示弱，如法炮制；外语老师更胜一

筹，油印试卷外加课文默写；只有语文老师体谅我们，“大

家都很辛苦，就只布置一篇作文。600字以上。”老天爷，

可是我们的休息时间也只有一个晚上啊！抬头望望门外，

代化学课的班主任早已等着作总结哩。他手里捧着的，分

明是一迭作业本?？

初三时间紧促，作业繁多，让人紧张得喘不过气来，

但也有快乐的一瞬间。历史课上，老师讲到佛教创始人乔

达摩.悉达多，他的另一个名字叫释加牟尼，偏巧班上就有

个同学叫牟丽。一下课，大家便七嘴八舌的围住她：“和你

同学两年多了，还不知道你原来就是大名鼎鼎的佛教创始

人如来佛祖呢。”从此，同学们都叫她“佛祖老爷”。

初三的生活，有苦恼，有无奈，也有欢乐，

但更多的是希望。走过明年六月，相信辛勤的付出定

有美好的回报。那时再回首初三，一切又会那么的令人神

往。

我的初三生活

几度山花开，几度夕阳红，几度雪花飞，几度风雨浓。

光阴荏苒，我已经成为一名初三学生。初中好像一段绮丽

的人生跑道，初三是赛跑的冲刺阶段，自然初三生活是与

众不同的。请看：

共度良宵

月亮换上了银色的衣饰，夜幕降临了。礼堂中五光十

色，甜美悦耳的

歌声余音绕梁，恢谐幽默的相声引人赞叹，轻快活泼

的舞蹈飞扬着青春。这是在举办中秋晚会呢！同学们时而

进入文学殿堂，时而来到艺术天地。他们全神贯注欣赏着,

脸因为兴奋而微微潮红，手也拍红了。熟悉的音乐响起，

是《春江花月夜》，张若虚“春江潮水连海平，海上明月共

潮生。”的画面浮现在我眼前，好美！真是个令人难忘的夜

晚。

苦酸交织

我迈着沉重的步伐来到学校，脸上的倦意依稀可见，

都是难题惹的祸。我小心翼翼地问同桌：“你花了多少时间

做题？”“苦不堪言，足足花了四小时又二十五分钟，牺牲

了数以万计的脑细胞。”哈，彼此彼此。”得数是多少？”

我追问。同桌瞧瞧我的作业，又看看同学的，毫不留情地

判了我的“死刑”，“你思路错了，我和别人一样。”完了，

我的心一沉，挤出苦笑：“革命尚未成功，同志还需努力。”

可爱老师

上课铃响了，语文老师走进教室，带着一脸灿烂的微

笑。“宝贝，上课了。"你很奇怪老师的叫法，但她的确这

样喊我们“宝贝”。“宝贝，好好努力。”“宝贝，干得好。”

这就是语文老师：和蔼的面容，30多岁还保留一颗童心，

跟我们讲廛时像一只可爱的小白兔。这不，她走到我面前：

“宝贝，这次考试没发挥好，再接再厉呀！”还挤了挤眼睛，

全班同学都笑了。

勤奋耕耘

教室灯大都熄灭了，但惟有办公室及竞赛班亮着，同

学们在自习，有

问题就请教老师。没几天就初赛了，李三同学说：“人

生能有几回搏，此时不搏何时搏？”为此，我们付出了辛

劳与汗水。不管结果如何，我们都会笑对未来，笑对人生，

笑傲江湖。

初三生活是一只万花筒，绚丽多姿，我们紧张而又充

实。初三是石，擦亮我脚下的是星星之火；初三是火，点

燃我前进的盏盏明灯；初三是灯，照亮我探索的漫漫长路；

初三是路，带领我攀登人生的巍巍高峰。让我们继续努力，

响亮自豪地说：“数风流人物，还看今朝！”

初三生活真多彩

当我第一次迈进初三的教室，我就预感到在这间教室

里将度过怎样的一年。上初二时，我早已从初三同学夹着

书匆匆而过的身影中读出了几分初三生活可怕。我想那一

定是在卷子的海洋中遨游，大家各有各的“航线”各有各

的“武器”互不相帮、索然无味地重复一天的生活。“友情”

自然也随之飘去了？？

但上了初三，我发现我错了。当我在一次次的考试过

后精疲力竭的时候；当我在一圈圈的跑步训练之后浑身瘫

软的时候，我的朋友们给了我勇气与力量，让我不再迷茫，

不再困惑，勇敢地面对充满挑战的多彩生活的。

片断不知是哪个讨厌鬼扰了天公的午觉，它震

怒般地打着闪，雨哗哗地下个不停，因为没带雨具，我在

车棚无奈地望着雨点，心里焦急如焚。突然，一只手拍在

我的肩上：“没带雨伞？”我知道准是小a,我说：“你先走

吧，明天还考化学呢！”她没理我的话，只愣愣地盯着她的

轻便雨披，半个小时过去了我刚要催她回去，突然她眼睛

一亮“哧拉”就把雨衣撕成两半，二话没说，往我身上一

套：“走吧！”不知为什么，我当时竟说不出“谢谢”，只是

感觉到滴在腮边的雨是甜的?？

片断二一一第一学期寒假的一天，我望着通知表上

“各团支部办一张壁报”直发呆：设计、绘画，我可是一

窍不通啊！这时，小b,小c敲响了我家的门：“通知上的

第六条让你夜不能寐吧！看看这张设计得怎么样？它可费

了我们两个晚上的工夫！”我一时之间，惊讶、感激全涌上

心头，寒假时间的宝贵不言而喻，两个晚上能学多少知识

我当然明白，当一张精美的壁报在橱窗展出时，我感到一

种难以名状的激动?？

是的，初三生活毫无疑问是辛苦的，但它并不是枯燥

的，因为在你遇到困难的时候，你的伙伴们会向你伸出援

助的手臂，与你共同渡过难关。那纯纯的友情好似一抹彩

霞，让我感到初三生活是多彩的，也是充满信心的，在每

一次考试前，我们都会击掌来鼓励彼此，而每当这时，我

都会在心里说：“一起做最好的！”这句话好似一首歌，将

在我心中永远唱下去。

初三生活的一天

“铃??甜美的梦乡又被那该死闹钟吵醒，真根不得把

它从楼上仍下去。不情愿地使劲伸了一个懒腰，便半睁着

眼睛，“梦醒时分”般慢悠悠地做完每天熟悉的事情后，背

起如山重的大书包蹬着车子就直冲学校，一天紧张的学习

生活就算拉开了序幕。

一天的课时真是“满堂红”，几大主科势力非比录常，

齐头并进，哪个也不示弱。刚和直线圆周交手后，字母

abed又前来挑战，《还乡梦》还没有醒来，氢氧怪气又使

我们雾里看花，琢磨不透。心中热能不停地在增加，稍有

一些心电感应，平面直角坐标系又是把我们带入迷宫。排

山倒海的知识一齐向我们涌来，同学们心中渴望的“自由

社会”何时才会载入史册呢？我不免总会感叹：“初三的一

天好似小学的一年。”

下课了，总该休息吧？不，别高兴太早了。随之而来

的便是成堆的作业和练习册，就连想出去透透空气的时间

也被无情地剥夺了。这时我从成堆的作业中才真正感悟到

什么才是“积少成多”。好容易有一堂自习课，也会被“大

小考试”填充得满满的。

如何快速适应初中生活

初一的全体同学们：

大家下午好!首先我代表全校老师真诚的祝贺400多名

新同学光荣地成为绿珠初中的学生！今天我讲话的题目是

《如何快速适应初中生活》。要成为一名合格的初中生，不

会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是

一种转折和爬坡一一生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽

车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳

摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理

准备不能及时调整的话就会出现不适应。从小学升入初中,

是人生的一个重大转折点一一是告别儿童向少年过渡阶段,

是形成自我意识与自我品质的关键期，为一生的成长奠定

基础。那么小学升初中之后怎样才能尽快地适应中学阶段

的学习呢？从以下三方面做起，相信你能成功！

一、调整好心态

今天早上徐副校长讲过，小学主要是语文和数学两门

课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学

科,初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多,

难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇,

颇有点狗乌龟，不知从何下口之感。有些同学进入中学后,

学习成绩发生了变化，原先学习尖子变成成绩一般的学生

或被原先居后的同学赶超，于是心理不平衡。实际上小学

初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中学习谁就

会取得学习上的主动，谁掌握了好的学习方法，就具备了

最主要最根本的素质和能力，就会学得更快更好。数学家

华罗庚、陈景润、物理学家牛顿起先学习都不好，通过勤

奋努力最终成就了伟大的事业。所以就是要相信自己，要

对自己有信心，相信我能行。

孔子是中国的伟大的教育家，子曰：“学而时习之不亦

说乎”这句话的意思是：学了知识以后要去练习复习应用,

这样才会从学习中得到快乐。孔子的学生个个都很出色，

其中有一个叫子夏的学生说：“日知其所亡，月无忘其所能,

可谓好学者。”子夏的意思更加具体：每天学会一些所不知

道的知识，每月不能忘掉所掌握的技能，就可以说是一个

好学者了。因此你们上课要认真掌握课堂上的新知识，课

后每个同学必须做好复习这个环节，这样你就会成为一个

成功的学习者。对每个同学而言，课堂学习是学习的最主

要环节，课前预习、上课三到：心到、眼到、手到，课后

复习、独立完成作业。这里我给大家讲一个案例：

小云和小吉自幼是亲密无间的好朋友，在小学时他们

的成绩都旗鼓相当，相当优秀.后来一起考上了同一所中

学。进入中学的第一次数学测验，小云考了全班第一，可

是小吉才勉强及格。看到小云开心的样子，小吉怎么也高

兴不起来.老师特定表扬了小云，而对小吉说，要他加把劲,

向小云学习。小云考了好成绩，小吉并没有嫉妒，只是他

想不通。你看，小吉平时和他一起上学，周末也在一起玩,

也从来不请家教，上课时都在听老师讲课，作业都一样完

成，老师也说他们一样聪明，可是为什么成绩却相差很大

呢？

同学们，这就是学习的方法不同而出现的差异.到了中

学要注意哪些学习方法呢？

第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那

种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点,

并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式,

包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到

这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预

习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地

方，在课堂上做为重点听，这可以

提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主

动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万

不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不

能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就

难以弥补了。

第二要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大

的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新

学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还

可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就

是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩

耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系

统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,

就可以自如地应对新学习，达到长远目标。三要注意摸索

适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤

为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死

记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。

而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习

过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学

法，做到事半功倍。

第三点学会适应学会交往

首先我给同学们讲一个案例:

小芳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、妈妈发

现她自从上初中后，话越来越少，就喜欢独自静坐在自己

的卧室内，面对书本发呆。从前活泼、开朗、好动的她好

像变了个人似的，而且有时还无故发脾气。偶然间，妈妈

发现她的笔记本上写着：“为什么成绩下降？”“为什么同

学都不喜欢我？”父母有些担心了，就去学校找老师了解

情况。老师也反映现在的小芳比较内向，上课不愿说话，

与同学的交往也比较少，有时班级搞活动，她总是不知不

觉

地成为旁观者。小芳同学表现出来的现象，实际上是

学校环境适应障

碍。因此我希望我们的初一新同学不要象小芳，要学会

适应学会交往，适应学校环境的变化。到了初中人际交往

范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这

时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心

态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级

和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立

无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交

友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做

事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少

什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日

表还没有排好，主动去清扫卫生?？无形之中你就和同学、

老师“混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来,

陌生感自然会逐渐消失。

三、确定规范。

《论语》说：“