鄂教版三年级心理健康教案设计

第1课长大的梦想

【教学目标】

认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自己的努力实现梦

想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。

技能目标:在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。

【教学重点'难点】

重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自己的努力实现梦想后那种成

功的感觉。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

【教学流程】

一、观察岛

1.用多媒体展示图片，请学生观察。

2.请同学讲解或表演图片内容。

3.分享感受。

4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最

甜美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，你们都有什么梦想呢？

二、活动营

活动一：和梦想握手

1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边,

请大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻找属于自己的梦想。

2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。

3.分享自己的梦想。

活动二：演一演

1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是20年后了，大家回到学校，重新聚集在

现在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样出现在同学面前？

2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想象，自由发言。

3.面对这个实现了梦想的同学，你们又想对他说些什么？

4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？

活动三：和未来对话

1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望

一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？

2.让学生尽情想象，自由发言。

3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？

4.写一写。

5.交流。

三、分享屋

1.出示诗歌《梦想》。

2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。

4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会怎么写？

5.动手写一写。

6.分享自己写的诗歌。

四、拓展园

1.出示故事《捡砖头的智慧》。

2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最受触动的是哪一部分。

4.交流：你从这个故事里明白了什么？

5.齐读故事最后一句：“每个人心中都有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终

有一天你也会梦想成真！”

6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们

快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的

智慧，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。

第2课学习的乐趣

【教学目标】

1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决

问题，并能

2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。

3.行为目标：引导学生乐于学习。

【教学重点、难点】

重点：让学生体会学习的快乐。

难点：引导学生乐于学习。

【课前准备】

教学PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当

调整，留出辩论比赛的场地。

【教学设计】

一.观察岛

1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。

2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导

学生说说自己类似的经历。

4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未

感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过

预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。

二、活动营

活动一：你能坚持多久

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将

双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教

师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。

2.活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半时的感受是怎

样的，坚持到最后时的感受是怎样的。

3.教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。

4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中

快乐多，还是苦恼多？导入活动二。

活动二：辩论比赛

5.教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，

反方观点是学习中苦恼多。

6.给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反

方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员，组成辩论队，开

始辩论赛。

7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。

心理引导：学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴

随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。

三、分享屋

1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么

时候，我们能体验到学习的乐趣。

2.教师给予反馈和补充。

3.教师总结：我们要学的知识与技能有很多，在学习过程中总会遇到一些困难,

只要我们主动想办法，就能克服困难，解除烦恼。正是因为学习中有收获、有快

乐，所以才激励着我们有足够的意志力去取得成功。

四、拓展园

1.教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来,并及时给自己一个小奖励。

2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。

第3课做个受欢迎的人

【教学目标】

1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。

2.情感目标：使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。

3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。

【教学重点、难点】

重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。

难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和

同学们交往。

【课前准备】

教师准备：PPT

学生准备：纸、笔

【教学设计】

一、观察岛

1、观察四幅图：

教师以PPT形式呈现3种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。

2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。并请同学们说说她为什么受到大家

的欢迎？

3、教师总结：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家表

示，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智

力上的成绩，依赖于性格上的伟大。”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的

品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。

二、活动营

活动一：你喜欢谁？

1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。

2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角”，并讲

讲理由。

活动二：受欢迎的人

1、教师将学生按班级人数适当进行分组。

2、小组讨论，

在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？不受欢迎的人又是什么样子的？

每个小组将各自讨论的结果进行总结。

心理引导：关于什么样的行为是受人欢迎的、什么样的行为是让人唾弃的，我们

每个人的心里都有一把尺子，在丈量别人的行为的同时，我们也要对自己的行为

进行不断的反思，孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的也是这个

道理，只有这样，我们才能使自己形成良好的行为品质，成为受欢迎的人。

三、分享屋

1.每个小组将各自的总结在班级中分享，教师根据学生的回答适当进行总结补充。

2.教师以PPT形式呈现拍手歌，并让学生集体大声诵读。

四、拓展园

1、人人都想成为受欢迎的人，你是受大家欢迎的人吗？你要怎么做才能成为或

者继续成为受欢迎的人呢？请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧！

第4课当我独自一人

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；

2、情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；

3、行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。

【教学重点、难点】

重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识；

难点：提高学生独处时处理问题的能力。

【课前准备】

PPT、学生分组名单

【教学设计】

一、观察岛

1.教师通过PPT呈现图片内容，并让学生对图片进行描述。

2.现场调查班上有哪些同学是独自一人上学放学的，请同学们举手示意。

3.请上学独自回家的同学描述自己在独自上学或回家路上的心情和感受。

3.教师总结：由于爸爸妈妈工作繁忙或者其他原因，现在有很多同学都需要自己

上学和放学回家。一方面这证明我们真的长大了，另一方面我们也应该意识到独

自一个人行走的危险性，增强自己的防范意识。

二、活动营

活动一：我是故事小高手

1.引导学生按图片编故事

2.学生编好故事后，自愿分享自己的故事，请他同学可做情景补充。

3.教师对学生的分享给予反馈，引导学生思考遇到故事中的情景该如何处理。

活动二：我是小记者

1.教师布置任务，让学生分成两人一组的小组，相互采访独自一人时做过哪些事、

遇到过哪些问题、怎样解决的、感受如何等等（可以采用报数，单数的同学负责

采访，双数的同学接受采访），采访一轮结束后，互换角色。

2.老师挑选几名学生交流自己采访的结果。

3.教师反馈：通过这两个活动，每个同学都知道自己独自一个人的时候会面临许

多问题，也开始思考怎样的处理方式才是科学合理的。随着年龄的增长，我们独

自一人的机会越来越多，面对的问题也会越来越多，但我们不能因此而对独自一

人的场景感到恐惧担忧，相反，我们应该学习如何应对独处的情境，掌握更多的

独自处理问题的技巧，使我们更加淡定从容的面对一个人的时刻。

4.心理引导：从理解的角度让学生认识到独自一人时怎么做事可行的、安全的。

并且知道当独自一人时的注意事项。

三、分享屋

1.组织学生小组讨论，交流独自一人时应该怎么做？

2.每组派代表分享自己小组的讨论结果。

3.教师给予反馈和补充，介绍教材上的注意事项。

4.教师总结：随着年龄的增长，我们独处的机会越来越多，正是因为这样，我们

更应学习独自一人面对问题的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的问题

处理常识，只有这样，我们才能更好地保护自己，让家人放心。

心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内

化。

四、拓展园

1.组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。

2.请同学分享自己的填写的内容。

教师给予反馈和补充。

心理引导：把课程上学到的知识投入实际应用，帮助提高独自一人时的安全意识

的应对问题的能力。

第5课受了委屈怎么办

【教学目标】

1、认知目标:使学生理解委屈心理，理解他人的误解，并学会换位思考。

2、情意目标：让学生初步体验自己的委屈情绪，通过将委屈情绪表达出来，使

自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

3、行为目标：了解一些排解委屈的方法，更好地调节自己的情绪。

【教学重点、难点】

重点：引导学生通过观察体验别人的委屈事件，并在此过程中反思自己。

难点：引导学生用自己所掌握的排解委屈情绪的策略来更好地化解心中的委屈，

调整自己的不良情绪。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

【教学设计】

一、观察岛

1.教师多媒体出示图片，请学生观察；

2.请同学讲解或表演图片内容；

3.分享感受；

4.教师总结：生活中，我们难免会遇上类似这样受委屈的事情，他人的误解会

让我们难过失落，这种难过失落的情绪会让我们郁郁寡欢，愤懑不平。怎样才能

让自己在面对他人的误解及自己受到委屈的时候原理这种难过失落的心理呢？

受了委屈我们该怎么办呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入受委屈

的情景之中，促使思考受到委屈如何应对。

二、活动营

活动一：面对委屈

1.教师用多媒体呈现图片，让看图片编故事。（有条件可以用情景表演的形式。）

2.请同学讲自己编的故事，并说说为什么面对同样的事情，学生甲和学生乙的

表现却不一样？

4.教师总结：同样面对委屈，学生甲和学生乙却有完全不同的态度，而这种态

度势必会影响他们的情绪，也一定会对他们的行为产生影响，最后的结果我们可

想而知，由此我们可以看出，面对委屈，面对委屈我们可以有不同的态度，不同

的态度决定不同的行为，导致不同的结果。

活动二：说说委屈

1.教师引导：生活中人人都可能会面对他人的误解，使自己受到委屈。在你的生

活中，有什么让你受委屈的事情？以小组为单位，大家互相说说让自己受委屈的

事件，也听听别的同学受到了什么样的委屈。

2.小组内互相诉说倾听，让积压的情绪做一个宣泄；

3.诉说了自己的委屈，听完了别人的故事，大家来当当“小诸葛”，帮帮你的同

学，面对受委屈的事情时，应该怎么办呢？

4.小组内交流

5.分享：有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来与大家分享？

心理学引导：学生在故事讲述和互动交流的过程中，一方面可以对他人的委屈事

件进行评价，另一方面也对自己遭受到的委屈事件进行反思，宣泄自己的委屈情

绪，同时学会换位思考及正确的归因方式，用不同的态度看待同一件事情，是自

己保持积极健康的心态，更有利于身心发展。

三、分享屋

1.教师引导：有些误解无可避免，但我们可以选择面对委屈的态度和行为，当我

们面遭受委屈的事件时，我们该用什么态度来面对呢？怎样才能发泄和避免委屈

情绪呢？2.组织学生小组讨论，交流自己觉得面对委屈比较好的态度和行为;

3.每组派代表分享自己小组的讨论结果；

4.教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法：不惧怕，分析原因，澄清事实；

不压抑，适当倾诉，合理发泄；学会理解，不期望所有愿望都实现；学会宽容，宽

容自己和别人的错误；换位思考，理解万岁。

5.引导学生对以上方法再次理解运用。

四、拓展园

1.教师引导：刚才我们已经相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，现在我们

拿出卡片，将刚才讲述的委屈写下来，然后，写下你在受委屈后的态度和行为。

2.学生填写卡片

3.教师引导：学完这一课，再看看你当时受的委屈，看看你当时面对委屈的做法，

你现在又什么样的感受？你的想法和态度有怎样的变化？

4.学生分享自己的心得体会

5.如果时光快车将你带回那件事情之中，你又会怎么处理呢？请再次在卡片中写

下来。

6.教师小结：通过学习这一课，我们知道了面对委屈事件时我们有很多不同的选

择，委屈事件发生的瞬间纵然使我们不悦，但一转念我们却可以通过换位思考和

合理归因来改变我们的态度和情绪，进而做出适当的行为加以解释和弥补，并消

除我们的委屈心理。

心理引导：通过同一件事的不同选择和不同感受，引导学生“换位思考”，用更

理性的行为替代感性的冲动，以达到行为了“升华”。

第6课上课听讲有诀窍

【教学目标】

1、认知目标：了解专心听讲的作用和方法。

2、情感目标：体验专心听讲的感受。

3、行为目标：引导学生掌握上课听讲的小窍门。

【教学重点、难点】

重点：学会专心听讲的方法。

难点：培养专心倾听的好习惯。

【课前准备】

教学PPTo

【教学设计】

一、观察岛

1、教师引导学生观察教材观察岛中的图片，要求学生仔细辨别图片中同学们上

课时的几种表现。

2、请学生评价一下他们表现出来的集中表现。

3、教师总结：有人说，注意是学习的窗口，没有它，知识就照射不进来。

很多同学上课不能注意听讲，而影响了学习成绩。那么，我们应该怎样集中注意

力？

二、活动营

活动一：口令游戏

男生代号：青蛙组

女生代号：小树组

1、教师将全班学生分成两组，站立成同心圆的两个圆圈，面向圆心。

2、选派两名观察员，男生记录“西瓜组”的错误数，女生记录“青蛙组”的错

误数。

3、老师发出口令：“西瓜向后转”、“青蛙蹲下”等等，学生按照指令执行动作。

4、游戏结束后，统计各组的错误数，错误较少组获胜，给予掌声鼓励。

5、教师总结：无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要集中注意力，一边听、

一边想、一边记，有时也可以边听边做，这样有助于我们高度专注，不开小差,

提高学习的效率。

活动二：听讲诀窍

6、同学分成小组，一起来讨论提高听课效率的具体办法。

7、每组派代表发言，分享本组同学的好方法。

8、学生交流分享时，教师进行整理、补充、概括，并一一呈现在黑板上。

9、教师总结：学会听讲，会使我们的学习更生动、更精彩，让我们真正成为学

习的主人，获得一把学习的金钥匙。

三、分享屋

引导学生提练与总结自己上课专心听讲的方法，吸取他人成功的听课方法。试试

下面上课听讲的小窍门

1.课前认真预习。

2.五到听课法：耳到、眼到、口到、手到、心到。

3.带着问题听课。会提问，会思考。

4.借助各种符号帮助自己标记疑难和重点内容。

5.积极主动参与，举手发言。

6.存疑听课。对疑难问题，可以不一定马上打断老师讲课，暂时记下来，课下

再自己思考或请教老师和同学。

四、拓展园

请学生思考：

1、自己以前上课听讲时用过哪些方法？

2、学完这节课，你会如何调整上课听讲的方法？

第7课学会尊重

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识到尊重是做人的基本品质。

2、情感目标：体验尊重他人时产生的愉悦感。

3、行为目标：让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。

【教学重点、难点】

重点：让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。

难点：帮助学生认识尊重他人的意义。

【课前准备】

教学PPT；角色扮演的服装和道具。

【教学设计】

一、观察岛

1、教师指导学生描述图片中的场景，体验图中环卫工人与小女孩的感受。

2、请学生回忆，自己是否也有类似的经历。

3、鼓励学生分享自己的经历。

4、教师总结：在生活中，我们不可避免地会与很多人打交道，有些是我们认识

的人，有些则是我们不认识的人，无论如何，对人表示尊重都是非常必要的。引

出课题。

二、活动营

活动一：学会尊重

1、教师讲解情境一：程程放学了，背着书包来到菜市场，他的妈妈正在摊位前

卖菜，他的爸爸正往摊位上扛来西瓜。

2、教师请学生根据情境要求进行角色扮演。向学生说明要扮演的角色：程程、

程程的爸爸和妈妈。

3、请扮演着谈谈自己的感受。

4、教师讲解情境二：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她。

5、请学生扮演欣欣和程程，重现情境二。

6、鼓励学生交流，假如你是欣欣，你会怎么想。

活动二：头脑风暴

7、分小组讨论，尽可能多地说出如何对别人表示尊重。

8、各小组派代表汇报，尊重老师、长辈、同学各应该怎么做。

9、教师将学生的观点进行归纳、整理，并适当做些补充。

三、分享屋

1、教师讲解，尊重是一种修养，尊重让人心情愉悦，可以拉近人与人之间的距

离。

2、教师向同学们逐一解释学会尊重的小锦囊。

3、指导学生边说、边想、边悟。

四、拓展园

1、教师引导学生阅读故事，感悟尊重的力量。

2、鼓励同学写下自己的经历，从中得到自我强化。

第8课批评不可怕

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评；

2、情意目标：让学生体验做错事被批评的感受；

3、行为目标：让学生学会正确面对批评。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评；

难点：让学生学会面对批评时应该怎么做。

【课前准备】

1、若干个题目卡。每个题目卡上一道题目，可以是人、动物或卡通人物、各种表

情如痛苦、快乐等等。

2、制作课堂使用的PPT课件；

3、将学生分为若干小组。

【教学设计】

一、观察岛

1.教师引导学生观察教材中的图片（有条件可以用多媒体呈现），引导学生思考:

（1）图片中的小男孩发生了事情？

（2）如果这个小男孩是你，你会有什么样感受？

2.教师请几位同学交流自己的观点。

3.教师总结学生发言的情况，引出本节课的主题。（过渡语：看来同学们在受到批

评时都很难过，今天我们就来看看怎么样正确的面对批评呢？）

3.心理学引导：从感知的角度，让学生思考受到批评时的情绪感受。

二、活动营

活动一：批评不好受

给同桌提一两条批评意见，选派代表谈谈受到批评的感受。

教师总结，人们在受到批评时，会产生一些内疚，伤心等负性情绪，引导学生体验

到被批评时的感受是不高兴的，沮丧的，委屈的.....

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活动二：批评不可怕

1、教师引导学生看教材上的图片和文字，让学生思考下列几个问题：

(1)妈妈批评小红的原因是：

(2)妈妈批评小红的方式对吗？

(3)你来帮小红和妈妈解释：

(4)认为小红以后该怎么做？

2、老师挑选几名学生交流自己的结果。

(1)教师对学生的答案给予总结和反馈：让学生明白妈妈批评小红的真正原因，

同事让学生知道在面对批评时应该心平气和的和家长或者老师解释。并引发学生思

考，在面对批评后应该反思自己的原因，并在以后改正。引出下一个环节。

(2)心理引导：从理解的角度让学生认识到如何正确面对批评。

三、分享屋

1、教师引导出本环节。

2、组织学生小组讨论，在面对批评时应该怎么做？

3、每组派代表分享自己小组的讨论结果。

4、教师给予反馈和补充，对教材上面的注意事项逐一进行解释

心理引导：巩固己学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

四、拓展园

1、组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。

2、请同学分享自己的填写的内容。

3、教师给予反馈和补充。

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第9课当别人比我强

【教学目的】：

使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和

调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。

懂得嫉妒心理对人对己的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服

嫉妒心理。

【教学过程】

一、导入

心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都

对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

二、讲授新课

1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？

3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容

易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉

妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读［咨询台］,

我们应怎么样保持好情绪？

三、活动区

1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从

小测试中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可

在词语上画*）。

3、实践园

A、怎么样做才是最好呢？*请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？*

请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展

是不利的。B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。C、遇到同学中有嫉妒行为的，

你打算怎么样帮助他呢？D、同桌讨论E、反馈

四、总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同

学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

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第10课合作学习好处多

【教学目的】：

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

【教学重点】

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的

行为基础。

【教学难点】

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

【教学前准备】：

多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。

【教学过程】：

一、在问题情境中了解合作

1、导入新课课件展示

①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。师：请同

学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？师生共议后归纳：师：完成

每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设。只有大

家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!而“学会合作”已经成为21世纪教

育的主题之一，也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。这节心理健康课,

我们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。

（板书：出示形似握手的合作两字）

2、引出“合作”的概念

（1）师：根据刚才你们所回答的问题，想一想：什么叫合作？

（2）学生讨论后教师归纳：课件出示--合作就是两个或两个以上的个人或群

体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。（学生齐读）

3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后……》，有请李皓

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旭和刘伟同学。

（1）观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽

毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。思考：“他们

能在一起合作吗?为什么？学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合

作的，因此要合作就必须有“共同的目标二（板书：共同的目标）

（2）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。课件呈现问

题：

①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什

么？

②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，

（3）教师小结：

对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。对别人、

对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚

持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：我们怎样做才

能使合作获得成功？我们的哪些行为有利于这次合作呢？

1、课件出示合作性游戏：比比谁的气球多（第一关）游戏规则：

①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西（充气

管、气球、棉线）给气球充气，不能用嘴吹。

②在规定时间内给气球充气，多者为胜。

③时间3分钟。（非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题）（备注:

事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。）

2、领悟有效合作的行为基础师：

①学生分组讨论。

②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。

③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。教师在学生交流

的基础上概括并板书：板书（围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话）：互相友

爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力

三、在实践活动中尝试合作师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来

闯最难的第三关。

1、课件屏视：火场逃生游戏规则:

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（1）每组选出七名同学参赛。

（2）一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶子代表房子，

彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。

（4）听到老师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。用时最少的获

胜。

2、学生进行游戏。

3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦

（1）为最佳合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。也可以请没有成功的小组谈教训。

（学生自由发言：我们先进行了分工，谁先出，谁后出。速度要快，不能犹豫。心

中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。）

（2）老师小结:

板书设计：互相友爱知识能力共同目标互相谦让合作坚持原则合

理分工互相配合

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第11课同桌小伙伴

【教学目的】

1、知道“帮助赏识、鼓励宽容、倾听、微笑、打招呼”等行为能获得朋友。

2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。

【教学重点】

培养交往意识，学会主动交往。

【教学难点】

懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字

【课前准备】

电脑、课件

【教学过程】

一、导入新课

1.在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一

握手。

师：你们觉得他最需要的是什么？

师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩

得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。

二、问卷测验

1.出示问卷内容

如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的（）玩。

其次是（）0最不喜欢与（）一起去玩。

2.讨论

①“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么？”

②请被大家喜欢的人说说你的秘诀。

3.教师小结：看来，乐于助人，待人宽容有礼貌，善于倾听，给人鼓励的人

最受大家欢迎，只有这样我们才能有更多的朋友。

三、游戏：扎气球

1.猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？

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2.游戏：扎气球。怎样扎能不破？

3.有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小所以不容易破；中间绷得紧，

表面张力大，所以容易破。”

4.教师引申：”对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的一一在和他人

交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家里比较穷或个子很矮,

很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球

一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更

容易拉近彼此的距离。”

四、故事启发

师：我们一起来听一个故事《一小熊过生日》。

师：小朋友，你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗？后来，为什么有那

么多的小伙伴为他庆祝生日呢？

师：我们在与人交往时就要像小熊这样一（全班齐说：“热情、大方、有礼

貌。”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师要送

给你们一首儿歌，叫做：找朋友。你们愿意跟老师学吗？

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第12课小小理财师

【目的要求】：

通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观,

以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。

【课前准备】：

了解小学生生日消费的一些情况。

【辅导方法】：

讨论法。

【操作过程】

1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个

时候，每到这时候，大家是不是都很高兴？

同学们回答：“是”

教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？

2.课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)

3.课堂操作。

(1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚

朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。

可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，

后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡

花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的

几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩

无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。

(2)讨论交流。

①你认为乐乐的做法好吗？

②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗？

③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义？

(3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自

己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很

心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，

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我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。

平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去

追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。

(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压

岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了，再买玩具有什

么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。

可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有

些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会

儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心！”

(5)讨论交流。

①你认为小明的做法好吗？

②这和你们以前花压岁钱有什么不同？

③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配？

(6)教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文

具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己

使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上

学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学们在“怎

样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱,

能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力

去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的

压岁钱花得更有意义。

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第13课大声说出我爱你

【活动目标】：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

【活动过程】：

一、谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

二、讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在

撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却

安然无恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用

热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：

1------------------------------

2------------------------------

3、-------------------

4、-------------------

5、-------------------

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一

起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边叙述边播放《感恩的心》）

是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，

使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

三、感悟亲情，学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。

2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈

老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的

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陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。

然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学

业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，

而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是

一个残酷无情的人……”

听了这则报道，你有什么感受？

小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之

心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢？

（现场测试）

出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么：

你知道父母的生日是每年的几月几日吗？

父母过生日，你为父母做了什么？

通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为

父母做什么？板书：一句话语

一个行动一份努力一点进步……

四、总结升华，熏陶情感

1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，

都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父

母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心

的人，一年四季都会感觉寒冷。

2、引导学生表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对

父母的感激之情一一呼唤（爸爸一一我爱你妈妈一一我爱你）

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第14课家里来客人了

【活动目的】

1.通过活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际

交往的过程中。

2.通过活动锻炼学生的角色扮演能力。

讨论交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？

⑵假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？

⑶教师小结