七年级生物上册期末试卷测试卷(含答案解析)

七年级生物上册期末试卷测试卷（含答案解析）一、选择题1．下面关于显微镜的操作不正确的是（）A．使用显微镜观察时，在下降镜筒时眼睛要注视物镜B．用显微镜观察英文字母“P”，看到的物像是“b”C．当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光D．观察显微镜时，用一只眼看若目镜，另一只眼睁开的目的是便于画图2．在使用显微镜观察细胞的实验中，下列有关叙述正确的是（）A．甲图在换用高倍镜③后，调节①使物像变清晰B．乙图中，使用物镜①看到的细胞数目较少C．由丙图转为丁图时，应将载玻片向右移动D．丁图细胞图像是在乙图物镜②下观察所得3．生命神奇而美丽，下列不属于生命现象的是A．生石花开花 B．珊瑚礁长高C．种子萌发 D．青蛙抱对4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”“含羞草受到碰撞时展开的叶片会合拢”中描述的生物现象的生物基本特征是（）①生物能生长②生物都要具有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异⑤能对外界刺激作出反应A．①②③ B．③①④ C．③②④ D．③②⑤5．“清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气6．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（）A．生物能适应环境B．生物不能对环境产生影响C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响7．如图是两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（）A．标号②所示结构能控制物质进出B．甲、乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体C．甲、乙都是构成生物体结构和功能的基本单位D．甲、乙细胞分裂后新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的8．图A、B是动、植物细胞分裂示意图，下列细胞分裂的描述错误的是（）A．动植物细胞分裂是都是细胞核先一分为二B．植物细胞分裂最后是在原细胞中央形成新的细胞膜与细胞壁C．动物细胞分裂最后是在两核之间产生新的细胞膜D．细胞分裂形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质9．右图是某生态系统食物网各成分的关系示意图，下列叙述不正确的是A．此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统B．草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系D．该生态系统中，鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能10．如图表示的是一个生态系统中生物成分间的相互关系。下列说法正确的是（）A．丙进行光合作用制造有机物B．甲直接或间接以绿色植物制造的有机物为食C．图中有两条食物链D．甲、乙、丙的关系是相互依存11．如图1表示一粒浸软的菜豆种子。某同学用刀片在图中虚线处将种子切断，并画出了如图2所示的横断面示意图。以下表达错误的选项是（）A．②表示种皮 B．①是由受精卵发育来的C．③所示结构今后发育成叶 D．①②③的组成单位都是细胞12．海带、葫芦藓、银杏、菠菜都是我们常见的植物。下列说法错误的是（）A．海带呈褐色，体内不含叶绿素，是异养生物B．葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小C．银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被D．菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在叶的下表皮13．如图分别为玉米、向日葵、葫芦藓、肾蕨、油松、水绵六种植物，将它们分类，正确的选项是（）A．③⑤⑥为苔藓植物 B．①③④为蕨类植物C．③④⑥为藻类植物 D．①②⑤为种子植物14．下列关于单细胞生物与人类的关系的叙述,错误的是()A．单细胞生物虽然个体微小,但是与人类的生活有着密切的关系B．多数单细胞生物是鱼类的天然饵料C．草履虫对污水的净化有一定的作用D．所有的单细胞生物对人类都是有利的15．在“观察草履虫”实验中，有可能看到的现象是（）A．草履虫遇到障碍物时会避开B．有的草履虫正在进行出芽生殖C．草履虫靠两根鞭毛的摆动，旋转前进D．草履虫正通过口沟排出食物残渣16．若用示意图表示细胞分裂和分化过程，则图中的①②过程代表()A．细胞的分化；细胞的分裂B．细胞的分裂；细胞的分化C．细胞的分裂；细胞的生长D．细胞的分化；细胞的生长17．图一是显微镜构造示意图，图二是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的部分步骤，图三是观察该装片时看到的甲、乙两个视野。下列有关描述错误的是A．图一中在转动①下降镜筒时，眼睛要注视⑤B．图二中制作临时装片的正确操作顺序是cdbaC．图三中甲变成乙应转动图1中的①D．出现图三甲中的现象，是由于图二中的b操作不规范18．某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据图分析下列说法，错误的是A．图甲可能是盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴B．图乙是显微镜下看到的植物细胞结构C．显微镜放大倍数是指丙中①与②放大倍数的乘积D．观察人口腔上皮细胞临时装片时，个子矮的同学可以尽量向后倾斜镜臂19．如图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲的几何图形换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化是（）A．左下方变亮 B．左下方变暗C．右上方变亮 D．右上方变暗20．如图是有关生物体结构或功能的描述,请据图找出错误的一项是()A．丙属于植物的营养组织B．乙由种皮和胚构成C．③是细胞生命活动控制中心D．从结构层次上看，由微观到宏观的排列减顺序为甲--丙--乙21．如表是某同学“探究大豆种子萌发的环境条件”的实验记录表。10天后，甲组种子都没有萌发，最可能的原因是（）种子数光照水分温度现象甲组10粒暗室淹没种子25℃不萌发乙组10粒暗室适量25℃萌发A．温度太高 B．没有光照 C．实验时间过短 D．空气不充足22．下表是某学校生物兴趣小组探究小麦种子萌发所需环境条件的部分实验方案和结果，其中不能作为对照实验的是（）装置编号种子所处环境实验结果1加适量的水，置于温暖处萌发2不加水，置于温暖处未萌发3加适量的水，置于冰箱保鲜室未萌发4加过量的水，置于温暖处未萌发A．l号与2号、l号与3号 B．l号与2号、l号与4号C．1号与3号、1号与4号 D．2号与3号、3号与4号23．图甲、乙分别是菠菜叶肉细胞、某动物细胞结构模式图，下列有关叙述错误的是（）A．①的作用是保护和控制物质进出B．热水烫过菠菜后，水会变绿，是因为菠菜的②被破坏C．菠菜有③，能吸收光能，制造有机物D．克隆羊多莉的实例说明④控制生物的发育和遗传24．我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在，这是因为（）A．有机物遇碘变成蓝色 B．碘遇有机物变成蓝色C．碘遇淀粉变成蓝色 D．淀粉遇碘变成蓝色25．一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水26．某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（B区是白斑区，其余部分是绿色的），进行如下处理，A处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，然后摘叶、脱色、漂洗、显影、观察现象，该实验可以验证植物光合作用需要（）A．水和叶绿体 B．叶绿体和阳光C．水和阳光 D．水和二氧化碳27．图是叶的横切面示意图，具有贮存营养物质功能的部位是图中的A．1和5 B．2和4 C．3 D．628．某同学进行“观察叶片的结构”实验，通过显微镜看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（）A．图中[1]是下表皮，细胞内没有叶绿体B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的［4]气孔C．图中［3］是叶肉D．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制29．实验课上，同学们在显微镜下观察迎春叶横切永久装片，看到如下图结构。下列叙述不正确的是A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开B．叶片的上、下表皮细胞排列紧密，颜色接近透明C．与叶肉②处相比，①处含有的叶绿体数目更多D．据图可推测迎春叶片背面的颜色比正面深30．小明同学对如图生物(1葫芦藓，2肾蕨，3衣藻，4银杏)进行了观察和记录，其中错误的是A．1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化B．2是蕨类植物，根、茎、叶有输导组织，所以比苔藓植物高大C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被31．松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，因而被誉为“岁寒三友”，得到古今文人的广泛赞美。下列关于它们形态、结构和生理特征的说法中，不正确的是（）A．它们都能够产生种子，都属于种子植物B．松的种子裸露，种子外面没有果皮包被C．竹和梅的叶片都具有平行状叶脉，茎中都具有形成层，能不断地长粗D．梅花香自苦寒来一梅花的主要部分是雄蕊和雌蕊32．将下列六种植物，如果将它们分成①②⑤与③④⑥两类，则分类的依据是（）①小麦②油菜③葫芦藓④肾蕨⑤侧柏⑥水绵A．是否有根 B．是否有茎和叶C．能否产生种子 D．能否形成果实33．小明在学习了呼吸作用知识后，为了探究植物呼吸作用和光合作用的关系，进行了如下图所示的实验。请据图判断下列说法不正确的是（）A．此装置中的种子在进行呼吸作用B．此装置中种子呼吸作用释放的二氧化碳，不能作为植物光合作用的原料C．过一段时间瓶子会“发热”D．此装置中植物光合作用产生的氧气可被种子呼吸作用利用34．某生物兴趣小组的同学设计的检验菠菜在黑暗条件下进行某种生理活动释放某种气体的装置图图所示。下列叙述中正确的是（）A．该装置可检验光合作用释放氧气B．该装置可检验呼吸作用释放二氧化碳C．该装置可检验呼吸作用消耗氧气D．该装置可检验光合作用消耗二氧化碳35．验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的顺序是（）①部分遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液⑤观察变化⑥照光处理A．③①⑥②④⑤ B．①⑥③②④⑤ C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥36．绿色植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶绿体 B．叶 C．叶绿素 D．茎37．在光合作用的发现过程中，德国科学家萨克斯做了如图所示的实验，据图分析，下列叙述错误的是（）A．把叶片进行暗处理的目的是消耗叶片中原来的营养物质B．将叶片一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与不遮光的部分进行实验对照C．用碘蒸气处理叶片，是为了给叶片提供进行光合作用的原料D．萨克斯的实验使人们意识到，绿色植物在光照下能够合成淀粉38．某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用相符的是（）A．减去部分枝叶一一减弱呼吸作用 B．为植物打针输液—补充有机物C．盖遮阳网—减弱光合作用 D．带土移植一保护根毛39．生物兴趣小组在学校实验田划出了面积和肥力都相同的五块区域，分别种植大豆，不同区域内的植株数量不同，但分布都是均匀的。待大豆成熟后，统计数据并绘制成曲线坐标图。据图回答，下列说法不正确的是（）A．除合理密植外间作套种也可以提高光合作用效率B．该小组的实验说明合理密植可以提高产量C．从右图看出区域植株数是100时，大豆产量最高D．该实验的变量是区域植株数40．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验验证光合作用产生氧气的是（）A． B． C． D．【参考答案】一、选择题1．B解析：B【分析】显微镜的使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察。【详解】A．使用显微镜观察是，在下降镜筒时眼睛要注视物镜以免镜筒压碎载玻片。A正确。B．用显微镜观察英文字母“p”，在显微镜视野中看到的是它的倒像，所谓倒像就是上下左右都翻过来的像，即“d”，B错误。C．反光镜能反射光线，有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线较强时用平面镜，当外界光线现较弱时用凹面镜,C正确。D．用显微镜观察时两只眼睛都要睁开，一只眼睛看着目镜进行观察，另一只眼睛睁开着画图，这样可以比较真实的将在显微镜下观察到的物像画出来。D正确。故选B。【点睛】显微镜的成像特点是显微镜倒立的像，要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。2．D解析：D【分析】低倍镜下：细胞体积小，视野中细胞数目多；高倍镜下：细胞体积大，视野中细胞数目少。物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片之间的距离越近，反之则越远。粗准焦螺旋：转动它，可以大幅度的升降镜筒。细准焦螺旋：小幅度的升降镜筒，转动它，使物像更清晰。【详解】A．换用高倍镜后，应调节②细准焦螺旋，使物像更加清晰，A错误。B．镜越长，放大倍数越大，看到的细胞数目越少，乙图中，物镜①放大倍数小，使用物镜①看到的细胞数目较多，B错误。C．显微镜下物体和像的移动方向相反，丙图物像在左侧，要移到视野中央，应将载玻片往左侧移动，物像才能向右移动到达视野中央，C错误。D．丁图中细胞体积大，应该是高倍镜下看到的视野，图乙中②物镜长，是高倍物镜，所以丁图是在乙图②下观察所得，D正确。故选D。【点睛】解答此题的关键是掌握显微镜使用中常见的问题及解决办法，成像特点，显微镜的结构及功能。3．B【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的解析：B【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，据此解答。【详解】生石花开花、青蛙抱对、种子萌发说明生物能够生长和繁殖等生命现象，珊瑚礁长高是由于珊瑚虫死掉之后形成珊瑚，珊瑚堆积使珊瑚礁长高，是自然现象，不属于生命现象。故选B。4．D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。解析：D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异的特征。【详解】“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明③生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了②生物亲子代之间的遗传现象，“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”体现了⑤能对外界刺激做出反应，D正确。故选D。5．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，据此分析解答。【详解】农谚“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是清明、春天，温度升高，气候变暖，利于植物的生长，因此从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是素温度。故选B【点睛】此题考查的是环境对生物的影响。6．C【分析】此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境。解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。【详解】适者生存，生物必须适应环境才能生存。“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；引进水葫芦后，水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。其水面被水葫芦无情地侵占，威胁到其他生物的生存，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。表明生物又能影响环境。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。7．B【分析】植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞与动物细胞的不同点是植物细胞具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，动物细胞没有。【详解】标号②所示结构是细胞膜，能控制物质进出，还具有保护作用，故A正确；甲、乙共有的能量转换器是线粒体，动物细胞中没有叶绿体，故B错误；甲、乙都是构成生物体结构和功能的基本单位，甲是构成植物体结构和功能的基本单位，乙是构成动物体结构和功能的基本单位，故C正确；甲、乙细胞分裂后新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的，分裂过程中的最明显的变化是遗传物质的复制，保证了新细胞与原细胞遗传物质的稳定性，故D正确。故选B。【点睛】此题考查了动植物细胞结构的异同、细胞的分裂等。明确动植物细胞的结构和功能是解决此题的关键。8．C【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。细胞分裂过程中染色体的变化如图：。从图中看出新形成的细胞和原细胞染色体数目相同。保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。【详解】动、植物细胞分裂时，染色体都先进行自我复制，然后平均分成两部分，所以都是细胞核先一分为二，A正确。植物细胞分裂末期是先形成新的细胞膜，再产生新的细胞壁，B正确。动物细胞分裂末期是在原来细胞中间向内凹陷缢裂成两个新的细胞，C错误。细胞核分裂时，染色体的数量自我复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的，D正确。【点睛】掌握动、植物细胞分裂的过程。9．B【详解】试题分析：A、生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体；故此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统，A正确；B、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，草属于植物，无系统，鼠属于动物，有系统，B错误；C、鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系，C正确；D、生态系统中的能量都来自于绿色植物进行光合作用固定的太阳能，因此，该生态系统中鹰的生命活动所需的能量归根到底源于太阳能，D正确。考点定位：此题考查了生态系统的概念、食物链和食物网、能量流动。10．D【解析】【分析】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，其中非生物成分包括阳光、空气、温度、水分等，能够为生物生存提供营养、能量和生存空间；生物成分包括生产者、消费者和分解者。（2）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链；图中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。【详解】图中甲是生产者，进行光合作用制造有机物，A错误；乙是消费者，直接或间接以绿色植物制造的有机物为食，B错误；生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链；图中只有一条食物链：甲→乙，C错误；生产者能够为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，消费者能够促进生态系统的物质循环，分解者主要指的是营腐生生活的细菌真菌等微生物，通过分解动植物的遗体和排出的废物，获得能量，也促进生态系统中的物质循环。所以生态系统中各生物成分之间是相互依存的，D正确。【点睛】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解题的关键。11．C【分析】图中①是胚根，②是种皮，③是子叶，胚是种子的主要结构。【详解】A．图中①是胚根，②是种皮，③是子叶，A正确。B．①胚根是胚的一部分，由受精卵发育来的，B正确。C．③子叶为种子萌发提供营养物质，C错误。D．细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以图中①②③的组成单位都是细胞，D正确。故选C。【点睛】本题从横切面上看种子的结构图，可能有部分同学不适应。又从基本组成单位，染色体角度分析有一定难度。但是只要同学们能把握知识的主旨，可以解决。12．A【分析】根据“海带、葫芦藓、银杏、菠菜”可知，本题主要考查的是各植物类群的特征，运用藻类植物、苔藓植物、裸子植物和被子植物的特征进行分析解答。【详解】A、海带是藻类植物褐藻门的植物，含有叶绿素、胡萝卜素和藻黄素，能进行光合作用，是自养生物，故A错误。B、葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，没有根的分化，只有假根，没有输导组织，因此营养物质运输距离短，植株矮小，故B正确。C、银杏是裸子植物，种子外没有果皮的包被，故C正确。D、菠菜生活在陆地上，陆地上的植物因上表皮直接接受光照，气孔主要分布在下表皮，故D正确。故选：A。【点睛】本题主要考查常见植物的相关知识，要求学生熟记各类植物的主要特点。13．D【分析】绿色植物根据形态、结构和生殖方式的不同分为种子植物和孢子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物，被子植物又称为绿色开花植物。如图①玉米，②向日葵属于被子植物，③葫芦藓属于苔藓植物，④肾蕨属于蕨类植物，⑤油松属于裸子植物，⑥水绵属于藻类植物。【详解】绿色植物根据形态、结构和生殖方式的不同分为种子植物和孢子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物。图中③④⑥都无种子，用孢子繁殖，属于孢子植物；①②⑤用种子繁殖，属于种子植物。故选D【点睛】解答此题的关键是要熟练掌握植物所属的各类群的主要特征。14．D【分析】单细胞生物虽然微小，只由单个细胞组成，但与人类有着密切的关系，如多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。草履虫对污水净化有一定的作用，单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫，痢疾类变形虫等人体内寄生虫危害人类健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可能造成赤潮。【详解】单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等，A正确。多数单细胞生物是鱼类的天然饵料，如单细胞植物衣藻等是鱼类的天然饵料，B正确。草履虫能够吞食病菌，净化污水，可用于污水处理，C正确。单细胞生物对人类有的有益，有的有害，如草履虫能净化污水，有些单细胞生物是对人类有害的，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康，D错误。故选D。15．A【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。据此作答。【详解】A．草履虫具有应激性，能对外界的刺激作出反应。因此草履虫遇到障碍物时会避开，A正确。B．草履虫靠分裂生殖，B错误。C．草履虫是单细胞动物，像倒转的草鞋底，靠纤毛的摆动可以在水中旋转前进，C错误。D．不能消化的食物残渣由草履虫的胞肛排出体外，D错误。故选A。【点睛】解答此题的关键是熟练掌握草履虫的结构和功能。16．B【解析】【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。（3）图中①代表细胞分裂、②代表细胞分化。【详解】图中①过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此①代表细胞分裂；②过程中细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此②代表细胞分化。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化的特点。17．A【分析】图一：①转换器；②反光镜；③粗准焦螺旋；④细准焦螺旋；⑤物镜。图二：a盖盖玻片；b展平标本；c滴清水；d撕取标本材料。【详解】A．图一中在转动③粗准焦螺旋下降镜筒时，眼睛要注视⑤物镜，以免压坏玻片标本，影响观察，A错误。B．制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、c滴、d撕、b展、a盖、染、吸，故图二中正确操作顺序是cdba，B正确。C．图3中乙图的细胞体积变大，说明显微镜换用了高倍镜，换用高倍物镜，应转动图一中的①转换器，C正确。D．盖盖玻片时用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。出现图三甲中的气泡现象是由于图二中的步骤a盖盖玻片操作不规范造成的，D正确。故选A。【点睛】掌握显微镜的结构及使用步骤，临时装片的制作步骤及注意事项是本题解题关键。18．D【分析】口腔上皮临时装片的制作过程是：一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染；洋葱表皮细胞临时装片的制作过程是：一擦、二滴、三取、四展、五盖、六染。由丙图可知，①目镜、②物镜、③反光镜，解答即可。【详解】制作临时装片，盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；图甲内有气泡可能是盖盖玻片时操作不当造成的，故A正确；图乙看上去像一个个长方形的格子，具有细胞壁，是洋葱内表皮细胞结构图，故B正确；显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，即D显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积，故C正确；因为临时装片与永久封片的主要区别就是临时装片通过水封形成装片，而永久封片使用树脂封片，不论显微镜怎么向后倾斜，永久封片都不会有水的溢出；但是制作的临时装片，由于制作时滴水、染色等过程会有很多的水，如果观察人口腔上皮细胞临时装片时，倾斜显微镜，水就会顺着溢出来，污染载物台，影响观察，故D错误。故选D。【点睛】熟练掌握显微镜的使用及临时装片制作的相关内容。19．D【分析】①显微镜的放大倍数越大，视野就越小，亮度越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，亮度越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多。②显微镜看到的是上下左右均颠倒的物像，在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的。【详解】显微镜中物像的移动方向和实际的相反。甲图视野中被观察的物像在右上方，因此物像要向左下方移动，玻片应向右上方移动。从乙图中看出物像放大了，表明显微镜放大倍数增大；而显微镜放大倍数增大后视野变暗，因此还要调节光圈，用大光圈使视野变亮。因此要将图甲转换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化分别是右上方、变暗。故选D。【点睛】此题考察的是物像的移动方法，物像的放大，解答此类题的关键是根据所学知识会解释某些操作的原因目的。20．A【分析】植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。观图可知：甲是植物细胞，其中①是细胞壁、②是叶绿体、③是细胞核、④是液泡、⑤是细胞膜、⑥是线粒体，乙是种子属于器官，丙属于输导组织。【详解】丙属于植物的输导组织，有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，A错误；乙是种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶），B正确；③细胞核是细胞生命活动控制中心，C正确；植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。图中的甲是植物细胞，乙种子属于器官，丙属于输导组织，所以从结构层次上看，由微观到宏观的排列顺序为甲→丙→乙，D正确。【点睛】熟练掌握植物学的基础知识是解题的关键。21．D【分析】（1）种子萌发的外界条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】种子萌发必须具备的环境条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。对比甲、乙两组，甲组水淹没种子，种子与空气不接触，缺乏充足的空气，导致种子不能萌发。因此，甲组种子未萌发的主要原因是没有充足的空气。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。22．D【解析】【详解】对照实验遵循单一变量原则，2号与3号的实验变量有两个，水分与温度，所以不能作为对照实验。23．A【分析】观图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质、⑦线粒体，据此解答。【详解】A．②细胞膜才具有保护和控制物质进出的作用，A错误。B．细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用。结合题意可知，在热水中烫过的菠菜，热水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使其失去了控制物质进出的功能，细胞质里的叶绿素渗出，使水变成绿色，B正确。C．叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；所以菠菜有③叶绿体，能吸收光能，制造有机物，C正确。D．细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA,DNA上有遗传信息，在细胞中，物质和能量的变化是由细胞核内的遗传信息控制的；而生物体建造自己生命大厦的蓝图也储存在细胞核内的遗传信息库中。克隆羊多莉长得像供核母羊是因为细胞核内有遗传物质，说明④细胞核控制生物的发育和遗传，D正确。故选A。【点睛】掌握动植物细胞的结构和功能是解题的关键。24．D【分析】淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。【详解】淀粉是一种高分子化合物，淀粉与碘酒反应的本质是生成了一种包合物，这种新的物质改变了吸收光的性能，淀粉从而呈现出蓝色（注意：不是碘呈现出蓝色），故选D。25．D【分析】导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构，叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。【详解】叶脉中存在着两种管道—导管和筛管，导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物，截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。故选D。【点睛】解题关键是熟练掌握光合作用的原料是二氧化碳和水。26．A【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘溶液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置→组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】A处主叶脉用小刀切断，A点左侧区域没有水分，不能进行光合作用；而A点右侧区域具有水分，能够进行光合作用，从而验证植物光合作用需要水。B区白斑部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此处理后滴加碘液不变蓝；而具有叶绿体和有水供应的区域能够进行光合作用制造淀粉，因此处理后，再滴加碘液变蓝，以上两个区域形成有无叶绿体的对照实验，从而验证植物光合作用需要叶绿体。由以上分析可知，该实验可以验证植物光合作用需要水和叶绿体，故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。27．B【分析】由图可知①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮，⑥是气孔。【详解】A．①上表皮和⑤下表皮构成了叶的表皮，具有保护作用，A错误。B．②栅栏组织和④海绵组织都是叶肉细胞，里面含有叶绿体，是光合作用的主要场所，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，B正确。C．③叶脉内含有输导组织，能够运输营养物质，C错误。D．⑥气孔，植物体需要的气体和排出的气体能够通过气孔进出，气孔是气体交换的“窗口”，是蒸腾作用的“门户”。D错误。故选B。28．A【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图中1上表皮，2下表皮，3叶肉，4气孔，5保卫细胞。【详解】A．图中1上表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，没有叶绿体，故A错误。B．4是气孔，由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾散失水分的“门户”，也是气体交换的“窗口”，故B正确。C．3是叶肉，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，叶肉由叶肉细胞组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的场所，故C正确。D．叶片的表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的5保卫细胞组成，控制气孔的张开或关闭，是气体进出和水分散失的门户，故D正确。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是掌握叶片的结构特点及气孔的作用和关闭原理。29．D【分析】叶片的结构由表皮，叶肉和叶脉组成，是光合作用的主要器官。【详解】A.制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开，同时有利于保持细胞的形态，有利于观察其细胞的形态结构，故A正确。B.叶片的上、下表皮细胞排列紧密，颜色接近透明，具有保护作用，故B正确。C.叶片正面靠近栅栏组织，背面靠近海绵组织，栅栏组织的细胞中含有的叶绿体多于海绵组织里的叶绿体，所以正面颜色深，背面颜色浅，所以与叶肉②海绵组织处相比，①栅栏组织处含有的叶绿体数目更多，叶绿体是光合作用的场所，故C正确。D.叶片正面靠近栅栏组织，背面靠近海绵组织，栅栏组织的细胞中含有的叶绿体多于海绵组织里的叶绿体，所以正面颜色深，背面颜色浅，所以据图可推测迎春叶片背面的颜色比正面浅，故D错误。故选D。【点睛】解题的关键是理解叶片的结构和功能。30．A【分析】图中1葫芦藓是苔藓植物、2蕨是蕨类植物、3衣藻是单细胞藻类、4银杏是裸子植物。【详解】1是葫芦藓，属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶，没有根，A错误；2是蕨，属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，并且出现了输导组织，所以比苔藓植物高大，B正确；3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，能通过光合作用释放氧气，C正确；4是银杏，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，D正确。【点睛】熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，进行正确的分类。31．C【分析】绿色植物根据形态、结构和繁殖后代的方式不同可以分为两大类：孢子植物和种子植物；种子植物可分为裸子植物和被子植物；裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，被子植物的种子的外层有果皮包被，据此答题。【详解】松、竹、梅都是种子植物，都能够产生种子，A正确；松是裸子植物，其种子的外面没有果皮包被，种子是裸露的，B正确；梅是木本科双子叶植物，叶脉为网状脉，其茎内的维管束中有形成层，形成层是分生组织，能不断分裂产生新细胞使茎加粗；竹子为禾本科单子叶植物植物，叶脉是平行脉，虽然是木质的，但其只有节部居间分生组织，茎长高的速度很快，但茎不能无限加粗，C错误；花的主要部分是雄蕊和雌蕊，它们与果实和种子的形成有直接关系。因此梅花的主要部分是雄蕊和雌蕊，D正确。【点睛】“岁寒三友”中的松是裸子植物，竹、梅是被子植物。32．C【分析】根据植物的繁殖方式，一般把植物分成孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物不结种子，但产生孢子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物是植物界中较高等的一个类群，包括裸子植物和被子植物。【详解】①小麦，②油菜，⑤侧柏产生种子繁殖后代，属于种子植物，有根、茎和叶的分化，小麦和油菜种子外面有果皮包被形成果实，侧柏的种子祼露，不形成果实。③葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，无根，④肾蕨属于蕨类植物，有根、茎和叶的分化，⑥水绵属于藻类植物，无根、茎和叶的分化，葫芦藓、肾蕨和水绵产生孢子繁殖后代，孢子在适宜的环境条件发育为新的个体，不产生种子。分析可知，如果将它们分成①②⑤与③④⑥两类，则分类的依据是能否产生种子。故选C。33．B【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。呼吸作用是指生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。【详解】A．此装置中的种子在进行呼吸作用，分解有机物产生二氧化碳，二氧化碳为光合作用提供原料，故A正确。B．呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。所以，种子经过呼吸作用分解有机物为二氧化碳和水，二氧化碳通过玻璃管通入玻璃罩中，玻璃罩中的幼苗把二氧化碳作为光合作用的原料，有利于促进植物进行光合作用，故B错误。C．呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，所以过一段时间后瓶子“发热”，故C正确。D．呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。所以，此装置中植物光合作用产生的氧气可被种子呼吸作用利用，故D正确。故选B。【点睛】掌握光合作用和呼吸作用的联系及原理科解答。34．B【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。图中有澄清的石灰水，而二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，本装置的实验目的是可以探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳。【详解】用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，菠菜在黑暗条件下进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用，本装置的实验目的是可以探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳；呼吸作用发生场所是在细胞的线粒体中，在线粒体氧化分解有机物食物能量，同时产生二氧化碳和水。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解呼吸作用释放二氧化碳。35．A【分析】验证绿叶在光下能够制造淀粉的实验中，正确的实验步骤是：（1）暗处理：将天竺葵放到黑暗处一昼夜（让叶片内的淀粉运走耗尽）。（2）选叶遮光：选取一片叶，用黑纸片把该叶的一部分从上下两面遮盖，（作对照，变量是光）移至光下。（3）光照：几小时后摘叶，去纸片。（4）酒精脱色：将该叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热（使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中）至叶片变成黄白色（叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险）。（5）漂洗加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什