生物八上导学案

第一章第一节腔肠动物和扁形动物【教学目标】1.描述水螅、涡虫的形态结构、生理特征2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征3.举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系4.关注血吸虫病等寄生虫病的预防【学习重点】1.腔肠动物、扁形动物的主要特征2.腔肠动物、扁形动物与人类的关系【学习难点】扁形动物的主要特征【预习案】导学引航研读教材固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”，然而它却不是植物，而是动物。那么它们是如何获取食物的呢？你知道它是哪种动物吗？二、预习反馈自主探究请阅读教材，在书中划出下列问题:1.动物不能像植物那样通过光合作用制造，只能靠摄取现成的食物来获得有机物。2.生活在海洋中的腔肠动物有、、海蜇、珊瑚虫等。3.水螅生活在中，通常一端会固着在上，口周围有多条细长的，身体呈对称。4.水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。5.蜗虫背面呈褐色，身体背腹，体形像一片。6.华枝睾吸虫、、都属于扁形动物。7.多数扁形动物是营生活的。8.水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，这种体型称为。这种体形便于它感知周围环境中来自各个方向的，从各个方向捕获猎物、进行防御。【探究案】三、分组合作讨论解疑1.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？珊瑚虫和珊瑚礁的关系？通过学习你知道血吸虫属于哪类动物？该动物的主要特征是什么？展示互评深化理解少数生活在淡水中：水螅身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。少数生活在淡水中：水螅身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。腔肠动物结构简单构简单腔肠动物结构简单构简单多数生活在海洋中：海蜇、多数生活在海洋中：海蜇、海葵、珊瑚虫、水母。身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。消化器官简单、生殖器官发达身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。消化器官简单、生殖器官发达扁形动物扁形动物自由生活的种类很少：涡虫寄生的多：华枝睾吸虫血吸虫绦虫自由生活的种类很少：涡虫寄生的多：华枝睾吸虫血吸虫绦虫【训练案】五、自我检测允许差异1.有一种动物，它的体表有刺细胞，有口无肛门，判断它属于哪种动物（）A.腔肠动物B.扁形动物C.软体动物D.无法判断2.水螅身体由内胚层和外胚层构成，内胚层细胞围成的空腔是（）A.体腔B.肠腔C.口腔D.消化腔涡虫的眼点的作用是（）A.观察周围的环境B.感觉光线C.帮助捕食D.呼吸下列动物，不属于腔肠动物的是（）A.海葵B.海蜇C.草履虫D.珊瑚虫5.珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成的。下列关于珊瑚礁的作用的描述，不正确的是（）A.形成岛屿B.加固海岸C.净化水体D.为鱼类提供栖息地6.在进行寄生生活的扁形动物体内，比较发达的器官是（）A.消化器官B.生殖器官C.感觉器官D.运动器官7.下列哪一项特征是水螅和涡虫都有的特征（）A.身体呈辐射对称B.身体呈两侧对称C.有口无肛门D.有口有肛门扁形动物和腔肠动物的共同特点是（）A.身体呈两侧对称B.身体呈辐射对称C.有口无肛门D.身体由两胚层细胞组成9.下列不是腔肠动物共同特征的是（）A.结构复杂B.生活在水中C.身体内有消化腔D.有口无肛门10.与寄生生活相适应，猪肉绦虫最发达的器官是（）A.运动器官B.感觉器官C.消化器官D.生殖器官11.下列属于腔肠动物的是（）A.水螅B.蛔虫C.蚯蚓D.河蚌12.水螅的刺细胞分布最多的部位是（）A.水螅的神经网上B.消化腔内C.触手和口的周围D.体壁上六、反思梳理完善提升1.如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？2.有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？3、预防血吸虫病的流行，最好针对哪种动物采取措施？第一章第二节线形动物和环节动物【教学目标】1.说出线形动物和环节动物的主要特征。2.说明线形动物和环节动物与人类的关系3.关注蛔虫病的预防。【学习重点】线形动物和环节动物的主要特征。【学习难点】线形动物主要特征。【预习案】一、导学引航研读教材你知道蛔虫吗？蛔虫寄生在人体的什么器官里？为什么儿童容易得蛔虫病？请阅读教材8、9页，在书中找出这些问题并做出标记。1.蛔虫的生活方式怎样?2.怎样预防蛔虫病？二、预习反馈自主探究1.蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形，前端有、后端有肛门、体表具有起保护作用。消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。2.线形动物的主要特征是:、、。3.蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。4.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。5.像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。【探究案】三、分组合作讨论解疑1.取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态，蚯蚓身体是否分节？身体分节对于运动有什么意义？如何区别蚯蚓身体的前后端？用手指触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？刚毛在运动中起什么作用？蚯蚓体表粘液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？4.蚯蚓对人类的益处有哪些？身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门线形动物自由生活：秀丽隐杆线虫寄生在人、家禽、家畜、农作物体内:蛔虫、钩虫、丝虫、线虫线形动物自由生活：秀丽隐杆线虫寄生在人、家禽、家畜、农作物体内:蛔虫、钩虫、丝虫、线虫寄生：呼吸：湿润的体壁体节：身体分节使躯体运动灵活呼吸：湿润的体壁体节：身体分节使躯体运动灵活刚毛：刚毛与肌肉配合，使身体运动环带：位于蚯蚓身体前端生活习性：在土壤里钻来钻去，以土壤中有机物为食蚯蚓蚯蚓沙蚕蛭环节动物环节动物身体呈圆筒形，有许多彼此相似体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动身体呈圆筒形，有许多彼此相似体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动环节动物特征：环节动物特征：【训练案】五、自我检测允许差异1.下列对蛔虫形态结构特点的叙述中，不正确的是（)A.消化器官简单，有口无肛门B.体表有角质层，起到很好的保护作用C.没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动D.生殖器官发达，产卵量大2.区别蚯蚓身体前后的简便方法是（）A.前面有眼B.后面有肛门C.前面有肛门D.前面有环带3.蚯蚓与蛔虫相比身体最明显的区别是（）A.身体细长B.身体分节C.身体有角质层D.具有口和肛门4.下列动物，不属于线形动物的是（）A.蛔虫B.丝虫C.绦虫D.钩虫5.下列动物，都进行自由生活的一组是（）A.丝虫水蛭B.涡虫蚯蚓C.绦虫蛔虫D.钩虫沙蚕6.蚯蚓完成呼吸作用的结构是（）A.肺B.鳃C.口D.体表7.蚯蚓的运动主要依靠（)A.体壁上的肌肉的收缩B.体壁上一圈圈刚毛的固定作用C.身体上环形体节D.体壁上的肌肉和刚毛的协调配合六、反思梳理完善提升1.如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？为什么？第一章第三节软体动物和节肢动物【教学目标】1.概述软体动物的种类和特征。2.概述节肢动物的种类和特征。3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。【学习重点】1.软体动物、节肢动物的主要特征；2.软体动物、节肢动物与人类生活的关系。【学习难点】软体动物的主要特征，节肢动物的主要特征。【预习案】一、导学引航研读教材美丽的蝴蝶竟是“毛毛虫”变成的，”你知道“毛毛虫”是从哪里来的？它是如何变成蝴蝶的呢？二、预习反馈、自主探究阅读教材在书中找出下列问题并做出标记。1.什么样的动物称之为软体动物？软体动物的主要特征？2.软体动物贝壳的作用是什么？3.上表中哪些动物的形态结构比较相似？共同特征是什么?5.归纳它们的共同特征？【探究案】三、分组合作、讨论解疑1.节肢动物中种类最多的是什么？2.外骨骼的作用？3.昆虫的基本特征？节肢动物的主要特征？节肢动物与人类的关系？四．展示互评深化理解柔软的身体表面有外套膜大多数有贝壳运动器官是足软体动物柔软的身体表面有外套膜大多数有贝壳运动器官是足软体动物昆虫身体分头、胸、腹三部分，足和触角分节运动器官着生在胸部，三对足、一般有两对翅昆虫身体分头、胸、腹三部分，足和触角分节运动器官着生在胸部，三对足、一般有两对翅外骨骼保护和支持体内柔软器官防止体内水分蒸发外骨骼保护和支持体内柔软器官防止体内水分蒸发体表有坚硬的外骨骼身体和附肢都分节节肢动物有：蜘蛛、虾、蟹、昆虫、蜈蚣，是最大的动物类群。体表有坚硬的外骨骼身体和附肢都分节节肢动物有：蜘蛛、虾、蟹、昆虫、蜈蚣，是最大的动物类群。节肢动物特征节肢动物特征【训练案】自我检测允许差异（一）判断正误软体动物都生有贝壳。()节肢动物的附肢分节，身体不分节。()（二）连线腔肠动物身体扁平，有口无肛门扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞节肢动物身体不分节，体表有角质层（三）选择1.雨后，常见蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C.蚯蚓爬到地面上来饮水D.潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（）A.对虾B.蜈蚣C.蛇D.水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（）A.体节的形状B.环带的位置C.刚毛的长短D.口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（）A.体表外有外骨骼B.身体分部C.身体有许多体节构成D.靠体壁进行气体交换5.蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（）A.运动B.呼吸C.分泌黏液D.无影响6.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A.气体交换之处B.气体进入的“门户”C.和听觉有关D.完成气体交换和形成听觉7.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（）A.体表具有外骨骼B.身体分节，有三对足两对翅C.有三个单眼，仅能感光D.具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管8.下列哪项不是节肢动物所具备的特点（）A.身体分部有许多体节构成B.体表有外骨骼C.都有三对足两对翅D.足和触角都分节9.蚯蚓的生存环境是（）A.潮湿、疏松、富含有机质的土壤B.干燥、疏松的土壤C.潮湿、疏松、富含氧气的土壤D.潮湿、疏松、植物稀少的土壤10.下列动物不是环节动物的是()A.沙蚕

B.水蛭

C.猪肉绦虫

D.蚯蚓11.蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（）A.体表B.口C.肺D.肠壁12.在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.体内水分散失，血液循环停止B.体表逐渐干燥，无法呼吸C.离开了穴居生活D.神经系统遭到破坏蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是()A.玻璃板摩擦力大

B.蚯蚓不能在土壤之外爬行C.蚯蚓的运动要借助刚毛的活动

D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身体14.蝗虫外骨骼的作用()A.防御敌害B.协助运动C.有利于捕食D.防止水分蒸发六、反思梳理完善提升节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？第一章第四节鱼【教学目标】1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2.概述鱼类的主要特征。3.举例说明鱼和人类的关系。4.关注我国渔业资源的发展现状及保护。【学习重点】鱼的主要特征，鱼与人类的主要关系。【学习难点】通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。【预习案】一、导学引航研读教材观察鲫鱼骨骼图片，哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？二、预习反馈自主探究阅读教材在书中找出下列问题并做出标记。1.动物根据体内有无脊柱，可分为和。2.著名的“四大家鱼”、、、。3.鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的摆动以及鳍的协调作用游泳。【探究案】三、分组合作讨论解疑鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？水流入鱼口后，又从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？四、展示互评深化理解在水中生活具有的特点靠游泳获取食物和防御敌害在水中生活具有的特点能在水中呼吸动力：躯干部和尾部的左右摆动产生动力游泳鳍胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍：维持身体平衡游泳鳍鱼尾鳍：控制前进方向鱼减小游泳阻力：体形流线型、体表被覆鳞片、鳞片表面有黏液鳃弓呼吸：鳃鳃耙呼吸：鳃鳃丝（分布丰富的毛细血管）：进行气体交换鱼类主要特征：1.生活在水中、体表常有鳞片覆盖。2.用鳃呼吸。3.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【训练案】五、自我检测允许差异1.下列动物属于鱼类的是（）A.章鱼B.鱿鱼C.娃娃鱼D.海马2.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下列叙述不正确的是（）A.通过躯干部和尾部的摆动及鳍协调作用游泳B.靠游泳来获取食物和防御敌害C.体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境D.在水中用鳃呼吸3.关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）A.主要靠身体躯干部摆动产生动力B.主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生动力C.各种鳍辅助鱼的游泳D.各种鳍的摆动击水产生前进的动力4.鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A.鳃盖B.鳃弓C.鳃耙D.鳃丝5.鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是()A.滤取食物B.调节比重C.平衡身体D.进行呼吸6.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A.脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓7.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡的主要原因是（）A.水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏北方的冬季，常常有人在冰面上打洞捕鱼，其原因是（）A.洞口温度高，鱼在此活动B.洞口有光，鱼总是向有光的地方游C.洞口氧气充足，鱼到此呼吸D.鱼到洞口寻找食物9.水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A.氧含量减少二氧化碳含量增高B.氧含量增高，二氧化碳含量减少C.氧、二氧化碳含量都增高D.氧、二氧化碳含量都减少10.活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）A.毛细血管丰富B.静脉血管丰富C.大的血管丰富D.动脉血管丰富六、反思梳理完善提升在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？第一章第五节两栖动物和爬行动物【教学目标】1.概述两栖动物的主要特征。2.概述爬行动物的主要特征。3.说出两栖动物和爬行动物与人类的关系。【学习重点】两栖动物、爬行动物的特征；两栖动物和爬行动物与人类的关系。【学习难点】什么是两栖动物，两栖动物和爬行动物的主要特征。【预习案】一、导学引航研读教材青蛙的成体和龟既可以在水中游泳，又可以在陆地上生活，有好多同学认为它们是同一类动物，这是错误的。其实青蛙是两栖动物，龟却是爬行动物。这是为什么呢？二、预习反馈、自主探究阅读教材在书中找出下列问题并做出标记。1.青蛙的幼体蝌蚪无论是外部形态还是内部机构都像鱼，有，用呼吸，发育成青蛙后，尾和鳃都消失，生出四肢和肺。2.青蛙的眼睛后面有。3.蜥蜴有颈，头可以灵活转动，便于在陆地上寻找和敌害。【探究案】分组合作、讨论解疑观察青蛙的图片思考下列问题：1.青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2.哪位同学抓过青蛙，你握到手中是什么感觉？3.观察青蛙前肢和后肢形态上的差别，这与前后肢的功能有什么关系？4.爬行动物有哪些特点与陆地生活相适应？四、展示互评深化理解生活环境：幼体生活在水中，成体即能生活在水中、也能生活在湿润的陆地上生活环境：幼体生活在水中，成体即能生活在水中、也能生活在湿润的陆地上两栖动物青蛙两栖动物青蛙蝌蚪最初用外鳃、后用内鳃呼吸呼吸特点成蛙用肺，皮肤辅助呼吸 蝌蚪最初用外鳃、后用内鳃呼吸呼吸特点成蛙用肺，皮肤辅助呼吸体表体表覆盖着角质的鳞片或甲，既可以保护身体又可以防止体内水分的蒸发在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育摆脱了水的限制用肺呼吸，满足在陆地上对氧气的需要爬行动物爬行动物【训练案】自我检测允许差异蜥蜴为陆生爬行动物，其受精方式和生殖方式为（）A.体外受精卵生B.体外受精胎生C.体内受精卵生D.体内受精胎生下列哪项不是爬行动物具有的特征（）A.卵生B.用肺呼吸C.体表被毛D.具角质鳞片下列有关两栖动物的描述中，错误的是（）A.既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物B.两栖动物的成体主要用肺呼吸，体温不恒定C.青蛙是两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸D.两栖动物的幼体生活在水中，成体营水陆两栖生活4.蛇属于的动物类群是（）A.哺乳动物B.软体动物C.爬行动物D.两栖动物5.蝌蚪的呼吸器官是（）A.肺B.鳃C.肺和皮肤D.体壁6.鳄鱼的呼吸特点是（）A.用鳃呼吸B.用肺和皮肤呼吸C.完全用肺呼吸D.用皮肤呼吸7.将青蛙置于烈日下，青蛙很快就会死亡的原因是（）A.温度太高，影响青蛙的消化B.青蛙体内缺水死亡C.青蛙皮肤粘液蒸发后，无法辅助呼吸D.青蛙只能生活在水中8.下真正适应陆地生活的脊椎动物是（）A.鱼B.两栖动物C.爬行动物D.环节动物9.下列动物中，不属于爬行动物的是（）A.龟B.蝾螈C.壁虎D.恐龙10.蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，这有利于（）A.保护身体及保持体内水分B.利于皮肤呼吸C.适应陆地生活D.自由活动11.连线体表覆盖鳞片青蛙皮肤湿润，可辅助呼吸产的卵具有坚韧的外壳蜥蜴幼体生活在水中，成体生活在陆地上终生生活在陆地上六、反思梳理完善提升蛇没有四肢，但它属于爬行动物。这是为什么？第一章第六节鸟【教学目标】1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。3.说出恒温动物和变温动物的概念。4.说出鸟类适于空中飞行的形态结构特点。5.关注鸟与人类的关系，形成爱鸟护鸟的情感。【学习重点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点;鸟类的主要特征。【学习难点】通过“观察与思考”活动认识鸟类适于空中飞行的形态结构特点。【预习案】一、导学引航研读教材说到鸟你一定不陌生吧，天上飞的、水中游的，地上跑的，有些鸟竟能飞跃珠穆朗玛峰，它们为什么具有这么强的飞行能力呢？请阅读教材了解鸟类的相关知识。独立思考预习反馈1.推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？2.阅读教材P30-33，并结合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。（1）外形：体形呈型，体表，前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，骨骼、、，有些骨内部中空，有高耸的；肌特别发达。（3）消化系统：食量，消化能力，形成的残渣很快就随粪便排出。（4）呼吸系统：有与肺想通的。3.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈

型，可以减少空气阻力，有利于飞行。(2)飞行器官发达：前肢变成了

，生有几排大型的

，胸部有很突出的

，其两侧有发达的

，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以

，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的

经呼吸作用散失到体外，以便保持体温恒定【探究案】三、分组合作讨论解疑阅读教材30页，讨论完成31页表格1、举例说出什么是恒温动物，什么是变温动物。

2、说出鸟类与人类的关系？四、展示互评深化理解身体流线型前肢变成翼体表被覆羽毛身体流线型前肢变成翼体表被覆羽毛外形特征外形特征鸟：适于飞行的特点鸟：适于飞行的特点骨薄而轻，长骨中空胸肌发达双重呼吸骨薄而轻，长骨中空胸肌发达双重呼吸直肠很短结构生理特征结构生理特征【训练案】自我检测允许差异1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达

D.胃发达鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（）A.四肢B.胸骨C.胸肌D.羽毛4.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（）A.后肢B.脊椎骨C.颈部D.胸骨5.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（）A.飞行B.呼吸C.生殖D.孵卵6.鸟排便频繁的原因是（）A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便鸟类的呼吸特点是（）A.只在呼气时，肺进行气体交换B.只在吸气时，肺进行气体交换C.吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D.吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8.下列选项中属于鸡的主要特征是（）A.胎生B.变温动物C.前肢变为翼D.体表覆盖有鳞片9.家鸽的主要运动方式为（）A.奔跑B.跳跃C.飞行D.爬行10.下列哪种鸟不会飞（）A.家鸽B.鸵鸟C.喜鹊D.燕子11.鸟类的生殖方式是（）A.有性生殖卵生B.无性生殖卵生C.有性生殖胎生D.无性生殖胎生六、反思梳理完善提升如果你注意观察家鸽或麻雀，你会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重吗、影响飞行吗？第一章第七节哺乳动物【教学目标】1.概述哺乳动物的主要特征；2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系，提高学生爱护动物的意识.【学习重点】哺乳动物的主要特征。【学习难点】辩证哺乳动物和人类生活的关系。【预习案】一、导学引航研读教材你养过小猫和小狗吗？你知道它们是哪类动物吗？它们是怎样喂养幼崽的吗？哺乳动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？二、独立思考预习反馈阅读教材36页，完成下列各题：1.哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的作用。2.哺乳动物可以维持恒定的体温，是动物。3.哺乳动物的生殖方式是，雌性用哺育后代。阅读38页哺乳动物与人类生活的关系。4.哺乳动物大约有4000多种，具有体表；、的特征；牙齿有、和的分化。【探究案】自主学习，合作探究：阅读教材38页，根据下面兔和狼的牙齿分化示意图回答：（1）填写图中各标号的名称：①；②；③。(2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据。（3）是兔的牙齿,是狼的牙齿。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是。四、展示互评深化理解牙齿分化提高了哺乳动物的摄食能力，增强了对食物的消化能力(除鲸等少数种类外)体表被毛牙齿分化提高了哺乳动物的摄食能力，增强了对食物的消化能力体腔有膈门齿：切断食物哺乳动物主要特征牙齿有分化臼齿：磨碎食物哺乳动物主要特征胎生、哺乳犬齿：撕裂食物用肺呼吸心脏有四个腔家兔犬齿退化，与植食性生活相适应。狼的犬齿发达，与肉食性生活相适应。哺乳动物与人类的关系动物蛋白的重要来源皮毛的经济价值维持生态平衡哺乳动物与人类的关系动物蛋白的重要来源皮毛的经济价值维持生态平衡人类的助手【训练案】自我检测允许差异1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔A.①② B.②③ C.①③ D.①②③2.海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A.变温动物B.特殊的鱼C.陆生动物D.哺乳动物3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（）①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈A.①③⑥⑧B.②⑦⑩④C.③⑤⑦⑨D.①④⑦⑨⑩4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）A.犬齿B.舌头C.臼齿D.门齿5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（)A.干旱少雨饮水缺乏B.天敌过多大量被捕食C.食物不足D.生存环境的改变和破坏6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）A.具有发达的大脑、神经及四肢B.视觉敏感C.具有较大的耳朵D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽相比，蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）A.双重呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生哺乳8.下列动物中，不属于恒温动物的是（）A．猎豹B.响尾蛇C.企鹅D.大猩猩9.下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B.哺乳动物为幼仔成长提供优质的营养条件；C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D.胎生提高了哺乳动物的产仔率。下列属于哺乳动物的是（）A.河蚌B.鲨鱼C.蝙蝠D.猫头鹰六、反思梳理完善提升老鼠是一种哺乳类，老鼠经常啃食粮食、衣物、家具、建筑物等，给人类带来很多麻烦，该不该将它彻底消灭？第二章第一节动物的运动和行为【教学目标】1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。2.描述动物系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.说明运动对动物生存的意义。【学习重点】运动系统是由骨、关节和肌肉组成【学习难点】骨、关节和肌肉的协调完成运动的过程。【预习案】一、导学引航研读教材动物常见的运动方式有哪些？想想，昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官有什么不同？独立思考预习反馈1.哺乳动物的运动系统是由、和组成。2.分析家兔骨骼，试着在自己上下肢找到相应的骨。3.下图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。1是；2是；3是；4是；5是。【探究案】三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察教材P42家兔的骨骼和关节模式图，想一想，骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？2.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？3.举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？四、展示互评深化理解骨骼肌肉骨骼肌肉哺乳动物运动系统的组成哺乳动物运动系统的组成关节头关节头关节窝关节囊关节腔关节的结构动物的运动关节的结构动物的运动骨：杠杆作用关节：支点作用骨：杠杆作用关节：支点作用肌肉：动力作用，具有受到刺激而收缩的特性骨、关节和肌肉的协调配合1.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？【训练案】五、自我检测允许差异1.哺乳动物的运动系统是由（）组成。A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:()A.机械刺激B.电流刺激C.神经传导的兴奋D.大脑的意识3.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:()A.同一块骨上B.两块骨上C.多块骨上D.至少相邻的两块骨上4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（）A.力的作用B.杠杆的作用C.支点的作用D.调节的作用5.小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于（）状态；手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于（）状态。A.同时收缩B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张C.同时舒张D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩6.请据下图分析回答问题。（1）图A表示动作,图B表示的动作是。（2）①是,在图A中处于。状态；②是，在图A中处于。状态；图B中①和②的状态分别是和。（3）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于状态。六、反思梳理完善提升1.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。2.根据本节所学哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？为什么？第二章第二节先天性行为和学习行为【教学目标】1.区分动物的先天性行为和学习行为；2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。3.说出某种动物行为的成因。【学习重点】区别动物的先天性行为和学习行为。【学习难点】动物行为对其生存的意义。【预习案】一、导学引航研读教材什么叫动物的行为？阅读教材47页，想一想，议一议，教材中描写乌鸦的行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？二、预习反馈自主探究阅读教材47页，完成下列各题：动物的行为多种多样,从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。2.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网。3.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、猴子骑车等。【探究案】三、分组合作讨论解疑阅读教材P47-49，组内分析、讨论完成下列问题：资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。4.不同动物的学习能力有什么区别？探究：研究一种动物的行为温馨提示：探究的过程提出问题作出假设制定计划实施计划5.得出结论6.表达交流完成教材P34-35探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为完成讨论1——4（可以用小鸡仔代替小鼠来做实验，这个实验需要时间长要求学生在家完成。）先天性行为：动物生来就有的行为，由体内的遗传物质先天性行为：动物生来就有的行为，由体内的遗传物质所决定的行为意义：使动物能适应环境，得以生存和繁衍意义：使动物能适应环境，得以生存和繁衍行为获得途径动物的行为动物的行为意义：可以使动物更好地适应复杂环境的变化。动物越高等，意义：可以使动物更好地适应复杂环境的变化。动物越高等，学习能力强，学习行为越复杂学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。研究动物的行为的方法，主要有观察法和试验法，以及两种方法的结合。【训练案】五、自我检测允许差异1.下列现象中，不属于动物行为的是（）A.公鸡打鸣B.小鸟喂鱼C.小猴表演节目D.猫的心脏跳动2.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）A.蚯蚓走迷宫B.老马识途C.鹦鹉学舌D.黑猩猩设法取下高处的香蕉3.动物具有“学习”能力，这有利于（）A.找到食物B.逃避敌害C.找到配偶D.适应复杂的生活环境4.下列现象不属于先天性行为的是（）A.母鸡孵卵B.蜘蛛结网C.蜜蜂采蜜D.小狗做算术题决定先天性行为的因素是（）A.环境作用B.遗传物质C.生活经验D.学习能力杜鹃把蛋产在其它小鸟的巢里，由其它小鸟代为孵卵、育雏，小鸟的行为属于（）A.先天性行为B.学习行为C.攻击行为D.防御行为7.下列属于学习行为的是（）A.大雁的迁徙B.蜘蛛结网C.蜜蜂采蜜D.猴子骑车8.研究动物行为的主要方法不包括（）A.观察法B.试验法C.观察法和试验法的结合D.抽样调查法六、反思梳理完善提升1.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？第二章第三节社会行为【教学目标】1.描述动物的社会行为的主要特点。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。3.认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神【学习重点】社会行为的主要特点，动物群体中信息交流的意义。【学习难点】动物群体中信息交流的意义。【预习案】一、导学引航研读教材1.阅读教材54页回答组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？二、独立思考预习反馈1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，共同维持群体的生活的行为。2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3.在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的，动物的、和气味等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系错中复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。【探究案】三、自主学习，合作探究：请同学们阅读教材P54-58，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材P54-58，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯。4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、展示互评深化理解一定的组织明确的分工一定的组织明确的分工形成等级社会行为的特征社会行为的特征社会行为社会行为动物的语言：动作、声音、气味等动物间的通讯：一个群体中的动物个体动物的语言：动作、声音、气味等动物间的通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的现象。性外激素群体中的信息交流群体中的信息交流【训练案】五、自我检测允许差异1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A.①②③ B.②③④C.①②④D.①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种鸣叫声C.蜂王释放的特殊分泌物D.乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A.蜂群中蜜蜂数目很多B.蜂群中不同成员之间有分工C.蜂群中不同成员之间分工合作D.蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵的（）A.雄蚁B.雌蚁C.工蚁 D.兵蚁5.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）A.通讯B.摄食C.运动D.交配6.下列具有社会行为的动物（）A.蚯蚓B.蜜蜂C.青蛙D.家蚕下列不属于通讯行为的是（）A.兔子逃跑时竖起尾巴B.鸟类发现敌害逃跑时发出尖叫C.蚂蚁用分泌物来标记路线D.动物筑巢六、反思梳理完善提升1.你能说出人类的社会行为与动物的有什么异同吗？第三章动物在生物圈中的作用【学习目标】1.举例说明动物在维持生态系统平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用2.认同动物与其他生物以及与人类存在相互依存、相互影响的关系【学习重点】动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用【学习难点】1.动物群体的消长对其他生物和环境的影响动物在促进生态系统的物质循环中的作用【预习案】一、导学引航研读教材1.简述生态系统的组成？动物在生态系统中的作用是什么？二、预习反馈自主探究1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互和相互的关系。2.动物在自然界中的作用主要包括：eq\o\ac(○,1)在维持中的重要作用eq\o\ac(○,2)促进生态系统的。eq\o\ac(○,3)帮助植物、传播。3.在生态系统中，各种生物的和所占的总是维持在相对的状态，这种现象叫生态平衡。【探究案】三、分组合作讨论解疑阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P61—62的资料，结合下面的食物链，回答问题：⑴通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？⑵你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？⑶你从上述资料中得到哪些启示？2.阅读教材P62，结合右图，分小组讨论回答下列问题：（1）草、野兔、狼之间主要是与的关系，由此形成了一条。（2）在这条食物链中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草→→，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是,可见，动物还能促进生态系统的。3.请同学们认真观察教材P63彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：（1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？（2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？四、展示点评深化理解维持生态平衡维持生态平衡对生态系统的影响对生态系统的影响促进生态系统的物质循环促进生态系统的物质循环帮助植物传粉、传播种子帮助植物传粉、传播种子对植物的影响 对植物的影响使植物发生虫害使植物发生虫害生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态动物在生物圈中的作用以虫治虫以虫治虫以鸟治虫以菌治虫方法方法生物防治生物防治意义：减少农药使用，减轻环境污染意义：减少农药使用，减轻环境污染【训练案】五、自我检测允许差异1.判断题（1）自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代（

）（2）“剿灭麻雀”会使一些害虫的数量增加，从而使农作物受到危害（

）2．我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是（）A.花朵大而鲜艳B.花粉多而轻C.具有芳香的气味D.具有甘甜的花蜜3．对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为（）A.多此一举B.引进这些动物会影响当地的生态平衡C.既有可能解决蝗灾，又能保护环境D.我们可以用过大量农药来消灭蝗虫4．人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是（）A.禁止捕鱼B.及时适时捕捞成鱼C.及时捕捞小鱼D.大量投入鱼苗5．下列关于生态平衡的解释，正确的是（）A.生态系统中各生物成分、种类保持不变B.生态系统中生物的总数量保持不变C.生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D.生态系统中生物的数量和种类不变6．科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（）A.火山B.地震C.台风D.人类活动在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的（）A.缓慢上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先迅速上升后急剧下降8．下列有助于维持生态平衡的是：

（）A.保护蛇、青蛙等野生动物B.在草原上大量捕杀狼，保护牛羊C.在草原上过量放牧D.大量捕杀麻雀，保护粮食9．下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是（）A.帮助植物传粉、传播种子B.用于观赏C.促进生态系统的物质循环D.维持生态平衡反思梳理完善提升为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然牧场，牧草却生长良好。请据此分析回答：（1）在天然草场中存在的食物链是。（2）加罩网的实验区，害虫将草的叶子吃光，是由于草场被网子罩上后，被破坏，害虫因缺乏天敌而大量繁殖。（3）该段材料说明动物在自然界中的作用是。第四章细菌和真菌第一节《细菌和真菌的分布》（1)【学习目标】1.说出细菌和真菌分布的特点2.说出细菌菌落和真菌菌落的区别【学习重点】说出细菌和真菌分布的特点【学习难点】说出细菌菌落和真菌菌落的区别【预习案】一、导学引航研读教材我想大家都采过蘑菇、见过闻过腐败变质的水果和食品、见过长霉的桔皮和馒头等等，但你们认真思考过，多问一个为什么了吗？下面让我们一起来探究学习吧！日常生活中，吃剩的饭菜、馒头、肉汤放的时间长了，或水果腐烂后、腐败的桔皮会在表面出现褐、黑、黄、红、绿、蓝、白等“毛毛”、“皱皱”、“薄膜状”的毛或膜，这些生物学上叫“菌落”或“菌斑”。这是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。二、预习反馈自主探究1．菌落就是由一个或繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2．看图5-40填空，细菌的菌落比较，表面或。3.真菌的菌落一般比细菌菌落。4．培养细菌或真菌的一般方法：=1\*GB3①首先要配置含有物质的。=2\*GB3②将配好的培养基进行冷却后，可以使用。=3\*GB3③将少量的或转移到培养基上的过程叫做。 =4\*GB3④通常把接种后的培养皿放在保持的培养箱中，也可以放在室内的地方进行培养。【探究案】三、分组合作讨论解疑阅读69页探究案回答为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须要高温处理?为什么要用无菌棉棒？什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，有这样的情况存在吗？为什么？根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？四、展示点评深化理解细菌菌落：体积较小，表面或光滑黏稠，细菌菌落：体积较小，表面或光滑黏稠，或干燥粗糙观察菌落 观察菌落霉菌菌落：体积较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状霉菌菌落：体积较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布菌类培养的一般步骤：配置培养基菌类培养的一般步骤：配置培养基→培养基高温灭菌→接种→恒温培养探究细菌和真菌的分布：分布广泛探究细菌和真菌的分布：分布广泛【训练案】五、自我检测允许差异1．一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼能够看见的集合体被称为（）A.真菌B.细菌C.菌落D.菌痕2．在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是（）A.面积比较大，呈绒毛状B.面积比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥C.面积比较大，呈蜘蛛网状D.面积比较小，表面絮状3.在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（）A.使培养基闻起来更香，容易吸引细菌B.使培养基的表面看起来很粘稠C.为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D.为细菌等生物的生活提供有机物4.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是：A.细菌和真菌在任何条件下都能生存；B.细菌和真菌的生存需要一定的水分；C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物；D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧。5.细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是（）A.恒温箱提供了适宜的