2024年四年级品社下册《人们在土地上耕耘》教案 北师大版

2024年四年级品社下册《人们在土地上耕耘》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年四年级品社下册《人们在土地上耕耘》，北师大版，具体涉及第二章第二课“农业与土地”。教学内容围绕农业的基本概念、土地的重要性以及人们如何耕耘土地三大主题展开。首先，通过介绍农业的定义及其在国民经济中的地位，建立学生对农业的基本认识；其次，讲述土地作为农业生产基础资源的作用，强调保护土地的意义；最后，结合实际案例，让学生了解不同地区人们在土地上耕耘的方式及其与当地环境、文化的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已学习过“我们的家乡”一课，对家乡的农业活动和土地使用有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步拓宽学生的视野，引导他们认识到农业活动的多样性和土地资源的珍贵性，为培养其珍惜土地、保护环境的意识奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：

1.增强学生对农业文明的认识，提升其文化自信。通过学习不同地区农业活动的特点，使学生感受到中华民族悠久的农业历史和丰富的农业文化，培养对传统文化的尊重和自豪感。

2.培养学生的地理观念和环境保护意识。通过探讨土地资源的重要性及保护土地的方法，引导学生关注地理环境与人类活动的相互影响，激发其珍惜土地、关爱环境的责任感。

3.提高学生的社会实践能力。通过分析实际案例，使学生了解人们在土地上耕耘的智慧，培养学生观察社会、解决问题的能力，为其将来参与社会实践活动奠定基础。

4.培养学生的团队协作和表达能力。课堂活动中，鼓励学生进行小组讨论、分享观点，提高其沟通协作能力，同时锻炼学生的口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）农业的基本概念及其在国民经济中的作用。详细介绍农业的定义，包括种植、养殖等主要农业生产活动，并分析农业在国民经济中的地位。

举例：通过讲解农业的定义，让学生了解农业不仅是粮食生产，还包括经济作物、畜牧业等多种形式。

（2）土地的重要性及其保护。阐述土地作为农业生产基础资源的作用，强调保护土地对维护生态环境、保障粮食安全的重要性。

举例：介绍土地资源的有限性，引导学生认识到过度开发和污染对土地的危害。

（3）不同地区人们在土地上耕耘的方式。分析我国不同地区农业活动的特点，以及这些活动与地理环境、文化背景的关系。

举例：讲解南方水田农业与北方旱地农业的差异，让学生了解地理环境对农业活动的影响。

2.教学难点

（1）农业活动与地理环境的关系。学生需要理解不同地理环境对农业活动的影响，以及人们如何根据地理环境调整农业结构。

难点解析：通过实例分析，如讲解梯田、水稻种植等，帮助学生理解地理环境对农业活动的限制和促进作用。

（2）土地保护的方法与实践。学生需要掌握保护土地的基本原则和具体措施，如节能减排、合理施肥等。

难点解析：通过实际案例，如介绍我国退耕还林、还草政策，让学生了解土地保护的具体实践。

（3）农业文化的传承与发扬。学生需要理解农业文化在中华民族历史发展中的重要地位，以及如何传承和发扬农业文化。

难点解析：通过讲解农业文化遗产，如梯田、农耕文化等，引导学生认识到农业文化的价值。

（4）学生在小组讨论中，如何表达自己的观点并倾听他人意见。学生需要学会在团队协作中有效沟通，提高表达能力。

难点解析：教师组织小组讨论活动，引导学生学会倾听、尊重他人观点，并在表达自己观点时做到清晰、有条理。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版四年级品社下册教材《人们在土地上耕耘》章节的教材。

-准备教材中的相关阅读材料，包括课文、插图、课后思考题等。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如不同地区的农田景观、农业活动照片等，以便学生直观了解农业多样性。

-准备图表，如我国土地利用类型分布图、粮食产量统计图等，帮助学生理解土地资源的重要性和利用情况。

-搜集相关视频资料，如农业耕作过程、土地保护措施等，通过多媒体展示，增强学生的感官体验。

-收集一些农业文化的案例，如梯田、农耕节日等，让学生了解农业文化的丰富内涵。

3.实验器材：

-如果涉及实验活动，如土壤成分检测等，提前准备好相关实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

-准备实验所需的试剂、仪器等，并确保实验操作规程明确，以便学生在实验过程中能够顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为小组讨论区、实验操作台、展示区等不同功能区域。

-在小组讨论区配备足够的桌椅，便于学生进行合作学习。

-在实验操作台附近设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-在展示区布置展示架或白板，方便学生展示学习成果。

5.其他资源：

-准备与农业、土地相关的书籍和杂志，供学生在课下阅读，拓展知识面。

-邀请相关领域的专家或农业工作者，进行线上或线下讲座，让学生了解农业领域的最新动态和发展趋势。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“人们在土地上耕耘”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你知道哪些农业活动？”“为什么土地对农业很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示不同地区农田的图片和农业活动的视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“为什么不同地方耕作的方式不同？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的“我们的家乡”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对农业活动的基本认识，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解农业的定义、土地的重要性以及人们在土地上耕耘的方式等知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如土地的保护措施，强调难点，如农业活动与地理环境的关系。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何保护土地”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

-通过案例分析和练习，让学生掌握农业活动的基本技能。

-设计实践活动或实验，如模拟耕作、土壤成分检测，让学生在实践中体验知识的应用。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-让学生完成与教学内容相关的练习题，检查对知识点的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍农业文化的拓展知识，如梯田的历史、农业节日的意义等。

-引导学生关注农业科技的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考农业与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国农业史》：了解我国农业发展的历史进程，从古代农耕文明到现代农业技术的演变。

-《土地的故事》：收集了关于土地保护、土地改革等方面的真实案例，帮助学生更深入地理解土地资源的价值和保护意义。

-《世界农业地理》：介绍世界各地的农业特色和农业活动，拓展学生对农业多样性的认识。

-《农业与环保》：探讨农业发展与环境保护之间的关系，引导学生思考如何在农业生产中实现可持续发展。

2.课后自主学习和探究：

-研究家乡的农业特色：鼓励学生调查家乡的主要农作物、农业技术和传统农耕文化，了解家乡农业的发展历程和现状。

-探索土地保护实践：学生可以通过采访农业工作者、查阅资料等方式，了解我国在土地保护方面的成功案例和经验。

-分析农业与气候变化的关系：引导学生研究气候变化对农业活动的影响，以及农业在应对气候变化中的作用。

-设计农业科普宣传册：组织学生小组合作，收集资料并设计一份关于农业科普的宣传册，提高学生对农业知识的传播意识。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在理解农业活动与地理环境的关系方面存在一些困难。这可能与学生对地理知识的掌握程度有关。为了帮助学生更好地理解这一难点，我计划在未来的教学中增加一些地理知识的讲解，并设计一些实践活动，让学生通过实地观察和实验来感受地理环境对农业活动的影响。同时，我还发现学生在小组讨论中的沟通能力有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的口头表达和倾听能力的培养，鼓励学生在小组讨论中积极发言并尊重他人意见。此外，我还注意到一些学生在实验操作中的安全意识不足，我将在未来的教学中加强对实验安全的教育，并确保实验器材的安全性能。总的来说，通过反思和改进，我希望能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计①重点知识点：

-农业：定义、类型、在国民经济中的作用

-土地：重要性、保护措施、与农业的关系

-耕耘方式：不同地区的农业活动、地理环境的影响

②关键词：

-农业文明、土地资源、耕作技术

-保护、可持续、多样性

-地理环境、文化背景、农业发展

③核心句：

-“农业是国民经济的基础，土地是其重要的支撑。”

-“不同的地理环境孕育了多样的农业文化。”

-“保护土地，就是保护我们的家园。”

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图表和关键词突出重点，同时配以简洁的句子总结核心知识点。在艺术性和趣味性方面，可以采用以下设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的农业类型和地理环境。

-用简笔画描绘农田、农作物等形象，增加视觉趣味性。

-在关键知识点旁标注有趣的图标或符号，帮助学生记忆。

-设计一条时间轴，展示农业发展的历史脉络，增加历史感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在教学过程中，我会向学生提出与课程内容相关的问题，了解他们对知识的掌握程度，并鼓励他们主动提问，以检验他们的思考和理解能力。

-观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作精神和问题解决能力，以评估他们的学习效果。

-测试：我会定