《一袋空气的质量是多少》（教案）教科版科学三年级上册

《一袋空气的质量是多少》（教案）教科版科学三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的内容选自教科版科学三年级上册的《空气占据空间吗》这一章节。本节课的主要内容包括：通过实验探究空气是否占据空间，以及一袋空气的质量是多少。通过本节课的学习，学生能够理解空气是占据空间的，并且能够用科学的方法来测量一袋空气的质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和科学实践等方面的能力。通过实验探究空气是否占据空间，学生能够运用观察、比较、分析、综合等科学方法，培养科学探究能力。在测量一袋空气的质量的过程中，学生能够运用数学知识，培养科学思维和数学应用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，形成正确的科学态度，树立科学精神。学情分析在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的实际情况进行深入分析，以便更好地满足他们的学习需求。以下是针对本节课《一袋空气的质量是多少》的学生学情分析：

1.学生层次分析：

（1）知识层次：三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们了解了一些简单的物理现象，如物体的形状、颜色等。但是，对于空气的质量、占据空间等概念，他们可能还比较陌生。

（2）能力层次：三年级的学生在动手操作、观察和表达能力方面有一定的基础，但需要教师在课堂上进行引导和培养。在实验探究方面，他们可能缺乏一定的经验和技巧，需要教师提供必要的支持和指导。

（3）素质层次：三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满好奇。在科学素养方面，他们需要通过课堂学习和实践活动逐步培养。

2.知识、能力、素质方面分析：

（1）知识方面：学生对空气的概念可能比较模糊，不了解空气的质量、占据空间等基本物理属性。因此，在本节课中，教师需要通过直观的实验和形象的讲解，帮助学生建立对这些概念的理解。

（2）能力方面：学生在实验操作、观察和表达方面有一定的基础，但在实验设计和数据分析方面可能存在不足。教师需要在本节课中提供必要的指导和示范，帮助他们提高实验操作和数据分析能力。

（3）素质方面：学生对科学充满好奇，但可能缺乏严谨的科学态度和探究精神。在本节课中，教师可以通过引导和激励，帮助学生树立正确的科学态度，培养他们的科学素养。

3.行为习惯分析：

（1）课堂表现：三年级的学生在课堂上可能比较活跃，容易分散注意力。教师需要通过有趣的实验和生动的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

（2）学习态度：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，需要教师在课堂上鼓励他们主动思考、提问和探究。教师可以通过设置问题情境、开展小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）合作与交流：学生在小组合作和交流方面有一定的基础，但可能存在一定的沟通障碍。教师需要在本节课中关注学生的合作过程，引导他们学会倾听、表达和尊重他人，提高他们的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

（1）实验器材：塑料袋、电子天平、砝码、剪刀、计时器等。

（2）多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

（3）实验室环境：通风、安全、宽敞的实验空间。

2.课程平台：

（1）科学教材：《教科版科学三年级上册》。

（2）网络资源：科学教育网站、教学视频等。

3.信息化资源：

（1）教学软件：MicrosoftPowerPoint、AdobePhotoshop等。

（2）在线课程：科学教育相关在线课程。

4.教学手段：

（1）实验教学：通过动手实验，让学生直观地感受空气的质量。

（2）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成实验探究。

（3）问题引导：通过设置问题情境，引导学生思考和探究空气的质量。

（4）多媒体教学：运用多媒体设备，展示实验过程和科学原理。

（5）课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享实验结果和心得体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.空气的概念和特性

-空气是由多种气体组成的混合物，主要成分包括氮气、氧气、氩气和二氧化碳等。

-空气是无色无味的气体，对人类和动植物的生存至关重要。

-空气具有可压缩性和可膨胀性，会随着温度和压力的变化而改变体积和密度。

2.空气占据空间

-空气占据空间是指空气在一定体积内占有位置，与其他物体一样具有体积。

-通过实验，学生可以观察到空气占据空间的现象，如吹气球、压缩空气等。

3.测量一袋空气的质量

-测量一袋空气的质量需要使用电子天平和砝码等实验器材。

-实验步骤包括：将空气袋放入天平中，调整天平平衡，记录质量；然后加入砝码，调整天平平衡，记录质量变化；最后计算空气袋的质量。

-实验结果表明，空气袋的质量非常小，因为空气的质量主要取决于其所占据的体积。

4.空气的质量与体积的关系

-空气的质量与体积成正比，即体积越大，空气的质量也越大。

-通过实验，学生可以观察到当空气袋被吹大时，其质量也相应增加。

5.空气对人类和环境的影响

-空气对人类的健康至关重要，提供氧气和保护身体免受有害物质的侵害。

-空气污染对环境和人类健康产生负面影响，如雾霾、臭氧层破坏等。

-人类需要采取措施保护空气质量，如减少污染排放、植树造林等。

6.空气的科学探究方法

-科学探究是研究空气的关键方法，包括观察、实验、分析和解释等步骤。

-学生可以通过实验和观察来探究空气的特性，如空气占据空间、质量与体积的关系等。

-科学探究需要学生运用逻辑思维和批判性思维，通过证据和数据来支持结论。

7.空气的利用和保护

-空气可以被用于各种应用，如呼吸、氧气供应、冷却和加热等。

-人类需要采取措施保护和利用空气资源，如减少污染排放、提高能源效率等。

-空气保护需要全社会的参与，包括政府、企业和公众共同努力。内容逻辑关系1.空气的概念和特性

重点知识点：空气由多种气体组成，无色无味，具有可压缩性和可膨胀性。

词句：空气是一种无色的气体，主要由氮气、氧气、氩气和二氧化碳等组成。它对人类和动植物的生存至关重要。空气具有可压缩性和可膨胀性，会随着温度和压力的变化而改变体积和密度。

2.空气占据空间

重点知识点：空气占据空间是指空气在一定体积内占有位置，与其他物体一样具有体积。

词句：空气占据空间是指空气在一定体积内占有位置，与其他物体一样具有体积。通过实验，学生可以观察到空气占据空间的现象，如吹气球、压缩空气等。

3.测量一袋空气的质量

重点知识点：测量一袋空气的质量需要使用电子天平和砝码等实验器材。

词句：测量一袋空气的质量需要使用电子天平和砝码等实验器材。实验步骤包括：将空气袋放入天平中，调整天平平衡，记录质量；然后加入砝码，调整天平平衡，记录质量变化；最后计算空气袋的质量。实验结果表明，空气袋的质量非常小，因为空气的质量主要取决于其所占据的体积。

4.空气的质量与体积的关系

重点知识点：空气的质量与体积成正比，即体积越大，空气的质量也越大。

词句：空气的质量与体积成正比，即体积越大，空气的质量也越大。通过实验，学生可以观察到当空气袋被吹大时，其质量也相应增加。

5.空气对人类和环境的影响

重点知识点：空气对人类的健康至关重要，提供氧气和保护身体免受有害物质的侵害。

词句：空气对人类的健康至关重要，提供氧气和保护身体免受有害物质的侵害。空气污染对环境和人类健康产生负面影响，如雾霾、臭氧层破坏等。人类需要采取措施保护空气质量，如减少污染排放、植树造林等。

6.空气的科学探究方法

重点知识点：科学探究是研究空气的关键方法，包括观察、实验、分析和解释等步骤。

词句：科学探究是研究空气的关键方法，包括观察、实验、分析和解释等步骤。学生可以通过实验和观察来探究空气的特性，如空气占据空间、质量与体积的关系等。科学探究需要学生运用逻辑思维和批判性思维，通过证据和数据来支持结论。

7.空气的利用和保护

重点知识点：空气可以被用于各种应用，如呼吸、氧气供应、冷却和加热等。

词句：空气可以被用于各种应用，如呼吸、氧气供应、冷却和加热等。人类需要采取措施保护和利用空气资源，如减少污染排放、提高能源效率等。空气保护需要全社会的参与，包括政府、企业和公众共同努力。教学反思与改进在完成《一袋空气的质量是多少》这一节课后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片视频的方式引起了学生对空气的兴趣。然而，在课堂反馈中，我发现部分学生对空气的概念理解不够深入。因此，在未来的教学中，我计划在导入新课时加入更多与空气相关的实例，以帮助学生更好地理解空气的概念和重要性。

其次，在讲解空气基础知识时，我通过讲解定义、组成部分和原理，帮助学生理解空气的基本概念。但是一些学生在理解空气的组成部分和功能时感到困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多图表和示意图，帮助学生更直观地理解空气的组成部分和功能。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的空气案例进行分析。然而，在课堂讨论中，我发现部分学生对于如何应用空气解决实际问题的思考不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与空气相关的实际