人教部编版一年级数学上册教案

2018学年上学期教学工作计划

教科书一年级数学（上册）出版社人民教育出版社

学期总

80课时周课时5

课时

学

生

情

况

分

析

教

材

分

析

教

学

目

标

教学

重点

难点

教

学

措

施

教学专题名称

研究研究时间

成果形式

教学内容及进度

周次起止日期教学内容计划课时实际课时

—•

准备课

二

位置

三

认识1-5,比多少

四第儿、分与合

五国庆放假

六加法.减法

七零的认识、整理复习

八认识图形、6T0的认识

九6、7的组成及加减法

十8、9、10的认识.期中考

十一连加、连减、加减混合运算

十二11-20各数的认识

十三认识钟表、20以内进位加法

十四20以内进位加法

十五20以内进位加法

十六总复习

十七总复习

十八综合总复习

十九综合总复习

二十期末检测

查阅登记

内日期查阅人简短评语定性签名

容评估

教

学

计

划

教

学

进

度

安

排

备

课

备

课

教

学

总

结

学期教学工作总结

编号：1

课题课时课型

数一数第1课时新授

主备修改

教师教师

1.在计数物品活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会

教

学数数的基本方法。

目

标2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

重

难重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

占

小难点：学会观察图片的方法；会用语言表达观察的结果。

教

多媒体课件。

具

个人修改

一、谈话引入课题：

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起

学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长

本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

教我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来

数一数？(伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

学与老师一起一边伸手指一边数数。)

二、看图数数：

过1.激发观察兴趣。

(1)师出示教科书第2〜3页彩图。

程(2)师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是

开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都

有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

(3)问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2、数图中的数量。

(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，

贴一面国旗图。

(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对

应贴出

数字卡片“1”。)

(3)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表

示？

三、认读1〜10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友

互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身

边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

五、小结：

今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和

鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课

后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数

路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，

好不好？

板数一数

一、谈话引入课题：

书

二、看图数数：

设

三、认读1〜10各数：

计

四、数身边的事物：

教

学

反

思

数一数课时练

数一数。

）只()只）只

编号：2

课题课时课型

比多少第1课时新授

主备修改

教师教师

1.使学生初步认识—对应的方法，初步学习用—对应的方法比较

教

学物体的多少，知道多、少的含义。

目

2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。

标

重

难重点：1.通过连线初步认识----对应。

点

2.知道“多些”、“少些”的含义。

难点：一一对应，比较多些、少些。

教

多媒体课件，学具盒

具

个人修改

一、复习。

教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至

10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将

第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的

教玻璃有多少块？

二、授新课。

学1.利用一一对应，认识“多些”、“少些”。

(1)观察比较，认识“多些”。

过①电脑显示2只小鸡的集合图，再在右边出示1只

小鸭集合图。

程指图问：不用数，怎样知道小鸡和小鸭是同样多，

还是哪个多些？

②学生回答：“用连线方法，一只小鸡对照一只小

鸭，在小鸡和小鸭之间连上一条线。”

③指图提问：小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小

鸡吗？再看，小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸡吗？

④师生共同小结：一只小鸡对着一只小鸭，小鸡有

多余的，小鸭没有多余的，我们说：小鸡比小鸭多。(板

书：小鸡比小鸭多)

⑤练习：说一说怎样摆，△就比。多1个。(先一

个△对着一个O,都对上以后再多摆一个)

(2)观察比较，认识“少些”。

①电脑显示：2个苹果的集合图和3个桃的集合图。

提问：不用数，怎样知道苹果和桃谁多、谁少？

②同学们互相议论后，指名回答并连线(一一对应)。

③小结：一个苹果对着一个桃；苹果没有多余的，

我们说苹果比桃少。(板书：苹果比桃少)

2.反馈练习。

(1)摆学具，比多少。(按从左到右的顺序摆)

①第一行摆3个O,第二行对着上面的0摆4,△

和O同样多。

②第一行摆4个O,第二行对着上面的0摆4,△

比。多2个。

③第一行摆5个O,第二行对着上面的。摆△,△

比。少1个。

(2)练习一第2、3、4题。

三、全课小结。

这节课你学到些什么了？

多些、少些

板L利用一一对应，认识“多些”、“少些”。

(1)观察比较，认识“多些”

书(2)观察比较，认识“少些”。

2.反馈练习

设3、全课小结。

计

教

学

反

思

编号：3

课题课时课型

上下前后第1课时新授

主备修改

教师教师

1.在具体活动中，让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的

教

学空间观念。

目

2.能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

标

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

重

难重点：能确定物体前后、上下的位置与顺序。

点

难点：能确定物体前后、上下的位置与顺序。

教

具各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。

个人修改

一、创设情境，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很

遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。

（1.汽车通过十字路口，行人在等待；2.汽车停

教止前进，行人通过斑马线。）

仔细观察，理解位置

学1.上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红

过绿灯。）

师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

程师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？

（与同桌小朋友轻声说一说。）

学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下

面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，

绿灯的上面是黄灯。）

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置

关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、

有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

2.前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续

前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一

说它们又是怎么排的呢？

学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后

面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）

学生交流中出示板书：“前”“后”。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系

实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座

位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面

是谁？也可以说，你在这个同学的______,在这个同学的

（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几

个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

二、练习。

1、完成做一做。

2、完成练习二第1、3题。

三、全课小结

你今天学到什么了？

上、下、前、后

板

_____在_的上面，_____在_____的前面

书

_____在_的下面，_____在______的后面

设

计

教

学

反

思

上下前后课时练

面

(1)小鸟在小狗的(。

,面

(2)小狗在小老鼠的(

面

(3)小老鼠在小狗的(

2.

(1)小狗跑在最()面，小象跑在最()面。

(2)小象跑在小牛的()面，小狗跑在小兔的()面。

(3)小兔跑第()，它的后面还有()个，前面还有()个。

3、看数填空。

012345

\

l

(1)、5的前面一个字是(zo

X

J

(2)、2的后面一个字是(ZO

(3)、1的前面一个字是(O

(4)、3的前面一个字是(

O12

X

35

是

是

面

后

x下\

(1)、1的前面是(z—,ff-i7o

上

是

面

是

X后\

77

,面

(2)、4的前面是(O

下

,是

(3)、0的后面是(

下

\,ff-i是

(4)、2的前面是(7

上

面

,是

好

(5)、3的后面是(上

,是

\

7

(6)、5的前面是(而

编号：4

课题课时课型

左、右第1课时新授

上备修改

教师教师

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

教

学2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

目

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

标

重

难重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

点

难点：“左右”的相对性。

教

具课件笔橡皮尺子文具盒小刀

个人修改

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起

你的小手。

1、感知左手和右手

教师：看看你举起的这只手，是你的--------右手？

再看看你的另一只手，是你的--------左手？

学师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

2、体验自身的“左与右”

过师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友

程吗？谁来说一说？

3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和

“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，

今天我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：左右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，

“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备

好的学习用品。

按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样

学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在

最右边的是什么？

三、练习。

1、完成做一做。

2、完成练习二第2、5、6题。

四、总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和

右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，

人注意靠右走。

左、右

板

_____在____的左边，_____在_____的右边

书

_____的左边是,_____的右边是_____

设

计

教

学

反

思

左右课时练

一、填空。

左右

（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.

（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。

二、填空。

（1）上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小

象是第（）位。

（2）小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。

三、填空。

（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）0

（3）丁一的左边是（），右边是（）。

、数一数，填一填。

（1）从左数香蕉排第（"），它的左边是（）o

（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。

（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）o

第一二单元检测卷

、数一数，每一种物品有几个？

⑤或DODD

()个苹果()个杯子()个球

二、看图圈数。

345

△△△