2023-2024学年高中英语 Unit 1 Cultural Heritage Reading for writing 教学设计 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit1CulturalHeritageReadingforwriting教学设计新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修第二册的Unit1CulturalHeritage中的Readingforwriting部分。该部分围绕世界文化遗产的主题，让学生通过阅读了解不同国家的文化遗产，以及如何用英语撰写关于文化遗产的短文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧和写作技巧，如文章结构分析、关键信息提取和句子构建等。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识应用到文化遗产主题的写作中，通过阅读教材中提供的范文，学习如何描述文化遗产的特点、历史背景和文化意义，从而提升他们的写作能力。此外，通过对教材中提及的中国文化遗产的学习，学生能够增强对本土文化的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和分析教材中关于文化遗产的文章，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，增强文化自信。在写作实践中，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高其逻辑表达和文章构建的能力。同时，鼓励学生主动探索和合作交流，提升自我学习和解决问题的能力，以适应新教材倡导的以学生为主体的教育理念。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇和表达：本节课的重点在于掌握与文化遗产相关的核心词汇，如“heritage”、“magnificent”、“bustle”等，以及相关的表达方式，如描述文化遗产的句子结构和常用短语。

（2）文章结构分析：强调阅读文章的篇章结构，包括引言、主体和结尾，以及如何运用这些结构进行写作。

（3）写作技巧：教授如何使用过渡词、连接词来使文章连贯，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。

举例：在分析教材中关于长城的文章时，重点讲解“spanning”、“endure”等词汇的用法，并引导学生注意文章中如何通过对比古今、描述历史背景等方式来丰富文章内容。

2.教学难点

（1）文化背景知识的理解：学生可能对某些文化遗产的背景知识了解不足，难以在写作中准确表达其文化意义。

（2）写作逻辑性：学生在构建文章时可能存在逻辑不清、论点不明确的问题，需要指导如何通过合理组织文章结构来提高写作的逻辑性。

（3）创造性思维：鼓励学生在描述文化遗产时，能运用创造性思维，用新颖的视角和独特的表达来展现对文化遗产的理解。

举例：针对文化背景知识难点，教师可以通过提供补充资料或开展小组讨论，帮助学生更深入地了解故宫的历史地位和文化价值。在写作逻辑性方面，教师可引导学生通过画思维导图的方式，梳理文章的论点和论据，确保文章结构清晰。至于创造性思维的培养，教师可以设置开放性问题，鼓励学生从不同角度思考文化遗产的价值，如探讨文化遗产在现代社会的意义和作用。通过这些方法，帮助学生突破难点，提高写作质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文化遗产图片或实物模型。

2.软件资源：英语学习软件（如用于词汇学习和阅读理解的辅助工具）、写作辅助软件（如语法检查工具）。

3.课程平台：学校内部学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和互动讨论。

4.信息化资源：电子版教材、PPT课件、与文化遗产相关的视频资料、在线英语学习平台上的相关文章。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、思维导图绘制、写作工作坊、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布与文化遗产相关的预习资料，包括电子教材、预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化遗产的主题，设计问题如“什么是文化遗产？它为何重要？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过线上反馈了解学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解文化遗产的基本知识。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过学习管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用学习管理系统和电子资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习文化遗产相关知识做好准备。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长城的视频，引出文化遗产的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化遗产的词汇、文章结构分析和写作技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析教材中的文章结构，并进行写作练习。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考文化遗产的相关知识点。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析文章结构，进行写作实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文化遗产的词汇和写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，加深对知识点的应用。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文化遗产的知识点和写作技巧。

-通过实践活动，提高学生的写作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于文化遗产的写作作业。

-提供拓展资源：推荐与文化遗产相关的书籍、网站等资源，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，对文化遗产进行更深入的探索。

-反思总结：反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固文化遗产的知识点和写作技能。

-通过拓展学习，增强学生的文化意识和批判性思维。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和持续学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《世界文化遗产名录》：介绍联合国教科文组织认定的世界文化遗产，帮助学生了解全球范围内的文化遗产。

-《中国文化遗产》：选取中国各地的文化遗产进行详细介绍，加深学生对本土文化的认识。

-《文化遗产保护》：探讨文化遗产的保护现状、挑战和措施，引发学生对文化遗产保护的思考。

-《文化多样性与全球化》：分析全球化背景下文化遗产的重要性，以及如何平衡文化多样性和全球化的关系。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后参观当地的文化遗产，如博物馆、历史建筑等，亲身感受文化遗产的魅力。

-组织学生进行小组研究，选择一个文化遗产项目，深入了解其历史背景、文化价值以及保护现状。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文化遗产保护的英文短文，培养他们的写作能力和批判性思维。

-引导学生关注国内外文化遗产保护的热点事件，分析事件背后的原因和影响，提高他们的时事关注度。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师将设计一系列与文化遗产相关的思考性问题，通过学生的回答情况，评估他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：教师将观察学生在小组讨论、写作练习等活动中的表现，评估他们的参与度、合作能力和实践技能。

-测试：在课堂结束前，进行简短的随堂测试，以选择题、填空题或简答题的形式，检测学生对文化遗产知识点的记忆和应用。

2.作业评价

-批改与点评：对学生的写作作业进行详细的批改，指出语法错误、逻辑不清或内容不完整等问题，并提供改进建议。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-进步追踪：通过连续的作业评价，教师将追踪学生的进步情况，确保每个学生都能在文化遗产知识的学习上取得实质性的进步。

教学评价的目的是为了更好地指导学生的学习，促进他们的个性发展。在评价过程中，教师应注重以下几个方面：

-多元评价：结合形成性评价和终结性评价，全面了解学生的学习过程和结果。

-正面鼓励：在评价时，强调学生的优点和进步，以鼓励为主，增强他们的自信心。

-个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。

-反馈及时：确保评价结果的及时反馈，使学生能够迅速了解自己的学习状况，及时调整学习策略。课后作业1.写作作业：要求学生选择一个文化遗产，如故宫，撰写一篇短文，描述其历史背景、主要特点和当前的保护状况。要求使用课堂所学的词汇和表达，结构清晰，内容丰富。

2.分析作业：要求学生对教材中关于长城的文章进行结构分析，指出文章的引言、主体和结尾部分，并总结文章的主要观点和论据。

3.拓展作业：要求学生从提供的拓展阅读材料中选择一篇，进行深入阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的收获和感想。

4.小组作业：将学生分成小组，每组选择一个文化遗产，进行小组研究，收集资料，制作PPT，并在课堂上进行展示。

5.创作作业：鼓励学生发挥创意，以文化遗产为主题，创作一首诗歌或一段对话，表达对文化遗产的热爱和敬意。

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识点，同时培养学生的写作能力、分析能力和团队协作能力。教师应在作业批改时，提供详细的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。板书设计①文化遗产的定义

②文化遗产的重要性

2.主要文化遗产介绍

①长城的历史背景

②故宫的主要特点

③文化遗产的保护状况

3.写作技巧

①文章结构分析

②过渡词和连接词的使用

③细节描写的技巧

4.词汇学习

①heritage

②magnificent

③bustle

④span

⑤endure

5.写作练习

①选择一个文化遗产

②描述其历史背景

③描述其主要特点

④描述其保护状况教学反思与改进在教学结束后，我会进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度和兴趣程度。其次，我会观察学生的课堂参与度和作业完成情况，以评估他们的学习效果。此