【小数-青岛版(六三制)】五下第4单元 3 我学会了吗 教案

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本节课的教学内容是与小数相关的，主要让学生回顾和巩固本单元所学的知识，包括小数的认识、小数的运算等。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用小数知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例的引入和学生的实践操作，使学生能够更好地理解和掌握小数的知识。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识和探究能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力、数学语言表达能力和数学问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够运用小数的知识，解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。同时，通过小组合作和探究，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了小数的基本概念，如小数的位数、小数的读写等。此外，学生还应该具备小数的简单运算能力，如小数的加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，数学课程与实际生活的联系往往能够激发他们的学习兴趣。在学习小数这一部分内容时，学生往往对小数在日常生活中的应用表现出较高的兴趣。此外，学生在本节课中的学习能力主要包括对小数运算规则的理解和应用，以及通过小组合作解决实际问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和小组讨论来学习，因此教师应设计相应的教学活动以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的运算时，学生可能会对小数点的定位、小数加减法的规则等感到困惑。此外，将小数知识应用于实际问题解决的过程中，学生可能会遇到如何将实际问题转化为数学问题、如何选择合适的运算方法等问题。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授小数的知识和运算规则，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，案例研究法用于让学生通过实际问题理解和应用小数知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.小组合作：将学生分成小组，让他们共同解决实际问题，如购物时如何计算价格等。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

b.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商家和顾客，通过实际交易场景来理解和应用小数知识。

c.实验活动：让学生进行小数运算的实验，如通过实际操作来理解小数点的定位和小数加减法的规则。

d.游戏设计：设计小数相关的游戏，如小数接龙、小数猜谜等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示小数的知识和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选取与小数相关的视频，如小数的实际应用场景，以增加学生的直观感受和理解。

c.在线工具：利用在线工具，如数学软件或在线计算器，让学生进行小数运算的实践操作，提高学生的操作能力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的认识和运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的认识和运算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的认识和运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的应用实例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的认识和运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作、解决购物问题等活动，让学生在实践中掌握小数运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的认识和运算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的认识和运算知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的认识和运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的认识和运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学生学习效果1.小数知识的掌握：学生能够理解和掌握小数的认识和运算规则，包括小数的位数、小数的读写、小数的加减法等。他们能够准确地识别和运用小数，解决实际问题。

2.实际问题解决能力：学生能够将小数知识应用于实际问题中，如购物时计算价格、测量长度等。他们能够理解问题的本质，选择合适的运算方法，并准确地得出答案。

3.数学思维能力的培养：通过小数的学习和实践，学生的数学思维能力得到了锻炼和提升。他们能够逻辑地思考问题，理解和应用数学概念，培养解决问题的能力。

4.团队合作和沟通能力：在小组讨论和活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，通过交流和讨论达到共识。

5.自主学习能力的培养：学生在预习和课后拓展学习的过程中，自主学习能力得到了提升。他们能够独立地阅读和理解资料，主动地寻找答案，对自己的学习过程进行反思和总结。典型例题讲解本章节我们将通过几个典型的例题来深入理解小数的认识和运算规则。例题的选择将紧密结合课本内容，旨在帮助学生巩固和提升对小数的理解和应用能力。

例题1：小明在超市购买了一瓶饮料，售价为12.50元，他给了收银员20元，请问收银员应该找回多少元？

解答：此题主要考察学生对小数运算的理解。我们可以将问题转化为数学表达式：20-12.50=7.50。所以收银员应该找回7.50元。

例题2：小华有一袋糖果，每颗糖果的重量是2.5克。如果他吃了4颗糖果，那么他一共吃了多少克糖果？

解答：此题考察学生对小数运算的应用。我们可以将问题转化为数学表达式：2.5克/颗×4颗=10克。所以小华一共吃了10克糖果。

例题3：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了1.5小时，请问它一共行驶了多少公里？

解答：此题考察学生对小数运算的理解和应用。我们可以将问题转化为数学表达式：60公里/小时×1.5小时=90公里。所以汽车一共行驶了90公里。

例题4：小丽有3.2米长的绳子，她剪成了两段，第一段长2.8米，那么第二段长多少米？

解答：此题主要考察学生对小数运算的理解。我们可以将问题转化为数学表达式：3.2米-2.8米=0.4米。所以第二段绳子长0.4米。

例题5：一个班级有40名学生，其中有23名学生参加了数学竞赛，那么没有参加数学竞赛的学生有多少名？

解答：此题考察学生对小数运算的应用。我们可以将问题转化为数学表达式：40名学生-23名学生=17名学生。所以没有参加数学竞赛的学生有17名。教学反思本节课是关于小数的认识和运算，通过几个典型的例题，让学生深入理解和掌握小数的运算规则。通过实际问题的解决，培养学生的应用能力和思维能力。在教学过程中，我采用了讲授法和实践活动法，鼓励学生积极参与和思考。

首先，我在课堂导入部分通过实际案例引出小数的应用，激发了学生的兴趣。在讲解小数的运算规则时，我详细解释了每个步骤，并通过实例帮助学生理解和记忆。在组织课堂活动时，我设计了一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的运算。

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