Scratch趣味编程 数学学科融合《摘苹果》教学设计

Scratch趣味编程数学学科融合《摘苹果》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Scratch趣味编程数学学科融合《摘苹果》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是利用Scratch软件进行趣味编程，结合数学学科，以《摘苹果》为课题进行教学。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要掌握Scratch软件的基本操作，包括角色的创建、移动、旋转等。这部分知识可与学生在信息技术课程中学到的计算机基础操作相联系。

2.学生需要了解数学学科中的坐标系知识，包括坐标轴的表示、坐标的表示方法等。这部分知识可与学生在数学课程中学到的坐标系相关内容相联系。

3.学生需要运用数学知识解决实际问题，如计算苹果的坐标、距离等。这部分知识可与学生在数学课程中学到的几何知识相联系。

4.学生需要通过编程实现摘苹果的游戏，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。这部分知识可与学生在信息技术课程中学到的编程知识相联系。

本节课的教学内容与学生已有知识具有较强的联系，通过趣味编程的方式，激发学生对编程和数学学科的兴趣，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.信息素养：通过利用Scratch软件进行趣味编程，培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

2.数学素养：结合数学学科，让学生运用坐标系知识解决实际问题，培养学生的数学素养，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3.创新素养：通过编程实现摘苹果的游戏，培养学生的创新素养，激发学生的创新思维和创造力。

4.合作与交流：学生在编程过程中进行合作与交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的信息素养、数学素养、创新素养以及合作与交流能力，帮助学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

（1）Scratch软件的基本操作，如角色的创建、移动、旋转等。

（2）数学学科中的坐标系知识，包括坐标轴的表示、坐标的表示方法等。

（3）简单的数学几何知识，如点、线、面的基本概念。

（4）编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：学生对计算机编程和数学学科可能具有较强的兴趣，希望通过本节课的学习，提高自己的编程能力和数学应用能力。

（2）能力：学生在逻辑思维、创新能力和数学运用方面具有一定的基础，能够应对本节课的学习挑战。

（3）学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，教师应根据学生的学习风格，采取相应的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对Scratch软件的操作不够熟悉，需要教师进行个别辅导。

（2）学生在运用数学知识解决实际问题时，可能对坐标系的理解和运用存在困难，需要教师进行讲解和示范。

（3）在编程过程中，学生可能对循环、条件语句等编程概念的理解不够深入，需要教师进行引导和解答。

（4）部分学生可能在团队合作中沟通不畅，需要教师进行协调和指导。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：教师提出“摘苹果”的任务，引导学生思考如何利用Scratch编程和数学知识解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：学生分组进行编程实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时有助于学生相互学习和共同进步。

3.实例教学法：教师通过展示具体的编程实例，让学生了解和掌握编程技巧和方法，提高学生的编程能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容，如编程实例、数学知识等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.Scratch软件：利用Scratch软件进行编程实践，让学生亲身体验编程的乐趣，培养学生的编程能力和创新思维。

3.教学软件：利用教学软件进行课堂管理，如发布任务、监控学生进度等，提高教学效率和学生的学习积极性。

4.在线学习平台：利用在线学习平台进行课前预习和课后拓展，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

5.数学工具软件：利用数学工具软件（如几何画板等）进行数学知识的演示和验证，帮助学生更好地理解和运用数学知识。

6.互动讨论平台：利用互动讨论平台进行课堂讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞，激发学生的创新思维和合作意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch趣味编程和数学学科融合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与数学学科有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学学科融合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学学科与Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学学科与Scratch编程融合的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学学科与Scratch编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学学科与Scratch编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学学科和Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学学科与Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学学科与Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学学科与Scratch编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学学科与Scratch编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数学学科与Scratch编程的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为两部分：Scratch编程的基本概念和数学学科中的坐标系知识。以下是详细的梳理：

1.Scratch编程基本概念：

-Scratch编程的定义：Scratch是一种免费的图形化编程语言，适用于青少年学习和初学者，可以创建交互式故事、游戏和动画。

-Scratch编程环境：介绍Scratch编程界面，包括舞台、角色、脚本等元素。

-基本命令：讲解Scratch中的基本命令，如移动、旋转、改变大小、变色等。

-事件：介绍Scratch中的事件，如当绿旗被单击、当角色被触摸等。

-循环：讲解Scratch中的循环概念，如重复执行、无限循环等。

-条件语句：介绍Scratch中的条件语句，如如果...那么...、如果...并且...等。

-变量：讲解Scratch中的变量概念，如何创建、使用和修改变量。

2.数学学科中的坐标系知识：

-坐标系的定义：介绍坐标系的概念，包括笛卡尔坐标系、直角坐标系等。

-坐标轴：讲解坐标轴的表示方法，包括x轴、y轴等。

-坐标点的表示：介绍如何表示坐标系中的点，如(1,2)表示x轴上的点1，y轴上的点2。

-坐标系的应用：讲解坐标系在数学和实际生活中的应用，如平面几何、线性方程等。内容逻辑关系1.Scratch编程与数学学科的融合

-知识点①：Scratch编程的基本概念和操作，包括角色、脚本、事件等。

-知识点②：数学学科中的坐标系知识，包括坐标轴、坐标点的表示方法等。

-知识点③：利用Scratch编程实现数学问题的解决，如计算距离、角度等。

2.编程实践与数学应用

-句子①：“通过Scratch编程，我们可以将数学问题具体化，更容易理解和解决。”

-句子②：“坐标系是数学中的重要概念，在Scratch编程中也有广泛应用。”

-句子③：“通过编程实践，学生能够将数学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。”

3.案例分析与讨论

-案例①：分析一个简单的数学问题，如计算两个点的距离，并利用Scratch编程实现。

-案例②：讨论如何利用Scratch编程解决更复杂的数学问题，如解析几何问题。

-案例③：学生分组进行编程实践，选择一个与数学学科相关的主题进行深入讨论。

4.课堂展示与点评

-展示内容①：学生展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-点评内容②：教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-总结内容③：教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

板书设计：

-将Scratch编程的基本概念和数学学科中的坐标系知识进行板书设计，突出重点知识点。

-用流程图或图表的形式展示Scratch编程的逻辑结构，便于学生理解和记忆。

-用图示或示例的方式展示数学问题在Scratch编程中的应用，加深学生的理解。重点题型整理1.题型一：Scratch编程的基本概念

题目：请简述Scratch编程的基本概念。

答案：Scratch是一种免费的图形化编程语言，适用于青少年学习和初学者，可以创建交互式故事、游戏和动画。

2.题型二：数学学科中的坐标系知识

题目：请简述坐标系的定义。

答案：坐标系是一种数学工具，用于表示平面上的点，通过两个轴（x轴和y轴）来确定点的具体位置。

3.题型三：Scratch编程与数学学科的融合

题目：请举例说明如何利用Scratch编程实现数学问题的解决。

答案：例如，我们可以利用Scratch编程计算两个点的距离，通过获取两个点的坐标值，然后利用距离公式（距离=√(x2-x1)^2+(y2-y1)^2）来计算距离。

4.题型四：编程实践与数学应用

题目：请举例说明如何利用Scratch编程解决一个简单的数学问题。

答案：例如，我们可以利用Scratch编程解决一个简单的数学问题：计算一个直角三角形的面积。首先，我们可以在Scratch中创建一个三角形角色，然后通过编程获取三角形的底和高，最后利用面积公式（面积=0.5*底*高）来计算三角形的面积。

5.题型五：案例分析与讨论

题目：请举例说明如何进行Scratch编程与数学学科的案例分析与讨论。

答案：例如，我们可以分析一个简单的数学问题：计算一个圆的面积。首先，我们可以创建一个圆的角色，然后通过编程获取圆的半径，最后利用面积公式（面积=π*半径^2）来计算圆的面积。然后，我们可以进行小组讨论，讨论如何利用Scratch编程解决更复杂的数学问题，如解析几何问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.Scratch编程与数学学科的融合：本节课我们学习了如何将Scratch编程与数学学科相结合，通过编程实现数学问题的解决。

2.编程实践与数学应用：通过编程实践，我们学会了如何将数学知识应用于实际问题，提高了解决问题的能力。

3.案例分析与