Module 9 Unit 1 I'm going to do the long jump（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册VIP

Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册

3.授课时间：2023年10月19日，星期四，第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用所学词汇和句型，如"I'mgoingtodothelongjump"，能够进行简单的对话交流，如询问和回答他人的计划。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的体育项目，增进对体育文化的认识和尊重。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和模仿动作，培养观察力和模仿能力，同时通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习的能力，同时能够通过观察和模仿，培养学习策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了Module8Unit1I'mgoingtobeadoctor的相关知识，包括词汇如doctor、nurse、teacher、driver等，句型如"I'mgoingtobeadoctor."。此外，学生还具备了一定的对话交流能力，能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在体育和运动方面，对于即将学习的内容充满期待。在学习能力方面，学生能够通过观察图片和模仿动作来掌握新知识，同时也具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格方面，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和使用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到困难，如记忆单词和正确使用句型。在小组合作过程中，部分学生可能会遇到沟通不畅、合作不协调等问题。此外，对于体育项目的了解和模仿，部分学生可能会因为对体育项目的陌生而感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过创设具体的体育活动情境，让学生在实际情境中学习和使用新词汇和句型。例如，教师可以组织学生进行一次模拟运动会，让学生在活动中使用"I'mgoingtodothelongjump."等句型。

2.任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用新知识。例如，教师可以设计一个任务，要求学生用所学词汇和句型描述自己的运动计划，然后进行小组交流和展示。

3.合作学习法：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生分成小组，共同完成一项体育活动计划，并要求每个小组进行展示和交流。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示体育项目的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。例如，教师可以展示不同体育项目的图片，让学生用"I'mgoingtodothelongjump."等句型进行描述。

2.教学软件：利用教学软件进行词汇和句型的练习和测试，提高学生的学习效果和效率。例如，教师可以使用教学软件设计词汇和句型的练习题，让学生进行自主学习和练习。

3.实物教学：利用实物进行教学，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。例如，教师可以准备一些体育项目的道具，让学生通过触摸和操作实物来学习和使用新词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育项目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是体育项目吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体育项目的图片或视频片段，让学生初步感受体育项目的魅力或特点。

简短介绍体育项目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育项目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育项目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育项目的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育项目的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育项目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育项目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育项目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育项目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育项目解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育项目的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育项目相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育项目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育项目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育项目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育项目在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育项目。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育项目的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识

-能够理解并使用以下词汇：longjump（跳远）、highjump（跳高）、swimming（游泳）、running（跑步）、tennis（网球）、basketball（篮球）、volleyball（排球）、tabletennis（乒乓球）、gymnastics（体操）、soccer（足球）、trackandfield（田径）、sports（运动）、diving（跳水）、boxing（拳击）、badminton（羽毛球）、cycling（自行车）、skiing（滑雪）、iceskating（滑冰）、other（其他）。

-能够理解并使用以下动词短语：begoingtodo（将要去做）、dothelongjump（跳远）、dothehighjump（跳高）、swim（游泳）、run（跑步）、playtennis（打网球）、playbasketball（打篮球）、playvolleyball（打排球）、playtabletennis（打乒乓球）、dogymnastics（做体操）、playsoccer（踢足球）、dotrackandfield（参加田径运动）、dodiving（跳水）、doboxing（打拳击）、playbadminton（打羽毛球）、docycling（骑自行车）、doskiing（滑雪）、doiceskating（滑冰）、doothersports（做其他运动）。

2.句型知识

-能够理解并使用以下句型：I'mgoingtodothelongjump.（我将要跳远。）

-能够理解并使用以下问答句型：Whatareyougoingtodo?（你将要做什么？）I'mgoingtodothehighjump.（我将要跳高。）

3.语法知识

-能够理解并使用一般将来时态，包括begoingto的结构和用法。

-能够理解并使用情态动词can的用法，表示能力或允许。

4.文化知识

-能够了解不同国家的体育项目，增进对体育文化的认识和尊重。

-能够理解体育项目在现实生活或学习中的价值和作用。

5.技能知识

-能够通过观察图片和模仿动作，培养观察力和模仿能力。

-能够通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

-能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生用本节课学到的体育项目词汇编写一段话，描述自己喜欢的体育项目以及原因。

2.句型作业：要求学生用本节课学到的动词短语和句型编写一段对话，模拟两个同学之间的运动计划交流。

3.语法作业：要求学生用一般将来时态和情态动词can编写一段话，描述自己的运动计划以及自己的能力。

4.文化作业：要求学生查找并记录一个自己感兴趣的体育项目，包括该项目的基本规则和特点，以及该项目的文化背景。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：检查学生是否能够正确使用本节课学到的体育项目词汇，是否能够准确描述自己喜欢的体育项目以及原因。对于错误的使用，指出错误并提供正确的用法。

2.句型作业反馈：检查学生是否能够正确使用本节课学到的动词短语和句型，是否能够准确地进行运动计划交流。对于错误的用法，指出错误并提供正确的用法。

3.语法作业反馈：检查学生是否能够正确使用一般将来时态和情态动词can，是否能够准确描述自己的运动计划以及自己的能力。对于错误的语法，指出错误并提供正确的语法。

4.文化作业反馈：检查学生是否能够正确记录自己感兴趣的体育项目的基本规则和特点，是否能够准确描述该项目的文化背景。对于错误的信息，指出错误并提供正确的信息。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是体育项目的词汇和句型。

②重点词汇：本节课的重点词汇包括：longjump（跳远）、highjump（跳高）、swimming（游泳）、running（跑步）、tennis（网球）、basketball（篮球）、volleyball（排球）、tabletennis（乒乓球）、gymnastics（体操）、soccer（足球）、trackandfield（田径）、sports（运动）、diving（跳水）、boxing（拳击）、badminton（羽毛球）、cycling（自行车）、skiing（滑雪）、iceskating（滑冰）、other（其他）。

③重点句型：本节课的重点句型是I'mgoingtodothelongjump.（我将要跳远。）和Whatareyougoingtodo?（你将要做什么？）I'mgoingtodothehighjump.（我将要跳高。）等。

板书设计：

1.体育项目词汇：列出本节课的重点词汇，包括中文和英文。

2.动词短语：列出本节课的重点动词短语，包括中文和英文。

3.句型：列出本节课的重点句型，包括中文和英文。

4.语法：列出本节课的重点语法，包括一般将来时态和情态动词can的用法。

5.文化知识：列出本节课的重点文化知识，包括不同国家的体育项目。教学反思与总结今天，我上了Module9Unit1"I'mgoingtodothelongjump"这节课，回顾整节课的教学过程，我有一些深刻的反思和总结。

首先，我感到学生在课堂上积极参与，特别是在小组讨论环节，他们能够积极地发表自己的观点，并与同伴进行交流。这让我感到很欣慰，因为这表明学生们对本节课的内容感兴趣，并且能够主动地参与到学习中。

其次，我也注意到一些学生在使用新词汇和句型时还存在一些困难。我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供更多的支持和帮助。例如，我可以设计一些针对性的练习和活动，帮助他们更好地掌握新词汇和句型。

此外，我也在反思自己的教学方法和策略。在今天的课堂上，我主要采用了情境教学法和任务型教学法，这两种方法都有助于提高学生的学习兴趣和主动性。但是，我也意识到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论环节，我需要更好地引导和监督学生的讨论，以确保他们能够高效地完成任务。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我认为学生们在知识方面有所收获，他们能够理解和使用新词汇和句