6陶罐和铁罐（教案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

6陶罐和铁罐（教案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6陶罐和铁罐（教案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析本节课选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要内容是《陶罐和铁罐》。这篇课文通过讲述陶罐和铁罐之间的对话，教育我们要谦虚谨慎，不要骄傲自大。本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生理解陶罐和铁罐的性格特点，以及它们之间的矛盾冲突，从而培养学生谦虚谨慎的品质。教学重点是通过阅读和讨论，让学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。教学难点是如何引导学生正确理解陶罐和铁罐的性格特点，以及它们之间的矛盾冲突。教学准备包括课文文本，教学PPT等。教学方法包括阅读理解、讨论分析、角色扮演等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面。具体来说，通过阅读和分析《陶罐和铁罐》这篇课文，学生能够理解和运用语言，提高语言表达能力；通过分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力；通过学习陶罐和铁罐的故事，了解谦虚谨慎的重要性，培养良好的品德修养；通过欣赏课文的语言美和故事情节，提高学生的审美鉴赏能力。总之，本节课的核心素养目标是在语文学科的学习中，全面提升学生的语言、思维、品德和审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解陶罐和铁罐的性格特点。

2.分析陶罐和铁罐之间的矛盾冲突。

3.体会谦虚谨慎的重要性。

难点：

1.如何引导学生正确理解陶罐和铁罐的性格特点。

2.如何引导学生理解陶罐和铁罐之间的矛盾冲突。

解决办法：

1.通过阅读和讨论，让学生深入了解陶罐和铁罐的性格特点。

2.通过角色扮演，让学生亲身体验陶罐和铁罐之间的矛盾冲突。

3.通过实例讲解，让学生深刻体会谦虚谨慎的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《陶罐和铁罐》的课文文本，以及相关的教学PPT。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括陶罐和铁罐的图片，以及故事情节的相关视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将设置一个分组讨论区，以便学生可以进行小组讨论和角色扮演。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂讲解和展示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课文阅读、问题思考、小组讨论等任务，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便学生在课后反馈对本节课的学习感受和意见，帮助教师改进教学方法和内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陶罐和铁罐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陶罐和铁罐》这个故事吗？它告诉我们什么道理？”

展示陶罐和铁罐的图片，让学生初步感受故事中角色的形象。

简短介绍故事的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《陶罐和铁罐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陶罐和铁罐》的故事情节、角色特点和主题思想。

过程：

讲解故事的主要情节，让学生了解陶罐和铁罐的性格特点。

详细介绍故事中的角色特点和对话，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解故事中的道理，培养谦虚谨慎的品质。

3.《陶罐和铁罐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陶罐和铁罐》的故事情节和主题思想。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析，如陶罐和铁罐的对话场景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事情节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《陶罐和铁罐》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陶罐和铁罐》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陶罐和铁罐》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陶罐和铁罐》的故事情节、角色特点和主题思想。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陶罐和铁罐》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

《陶罐和铁罐》的故事情节与主题思想，以及谦虚谨慎的重要性。

《陶罐和铁罐》的故事改编版本，如动画、漫画等。

其他有关谦虚谨慎的成语故事，如《愚公移山》、《孔融让梨》等。

与《陶罐和铁罐》相关的文学作品或故事，如《灰姑娘》、《睡美人》等。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

阅读《陶罐和铁罐》的故事改编版本，加深对故事情节和主题思想的理解。

观看《陶罐和铁罐》的动画或漫画，感受故事中角色的形象和性格特点。

阅读其他有关谦虚谨慎的成语故事，了解谦虚谨慎的重要性。

阅读与《陶罐和铁罐》相关的文学作品或故事，感受故事中的情节和主题思想。

进行角色扮演，模仿《陶罐和铁罐》故事中的对话和场景，加深对故事情节和主题思想的理解。

进行小组讨论，分享自己对《陶罐和铁罐》故事的理解和感悟，培养合作能力和解决问题的能力。

撰写一篇关于《陶罐和铁罐》的短文或报告，巩固学习效果。

进行课后反思，思考《陶罐和铁罐》故事对自己和生活的启示，培养批判性思维能力。板书设计1.故事情节

-陶罐和铁罐的性格特点

-陶罐和铁罐之间的矛盾冲突

-故事中的对话和场景

2.主题思想

-谦虚谨慎的重要性

-骄傲自大的后果

-故事对现实生活的启示

3.角色扮演

-陶罐和铁罐的角色分配

-角色扮演的对话和场景

-角色扮演的注意事项

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的重点知识点，或者使用有趣的图片和图表来辅助教学。此外，板书设计还应该考虑到学生的年龄特点，使用简单易懂的语言和符号。教学反思本节课的教学内容是《陶罐和铁罐》，通过阅读和分析这篇课文，我希望学生能够理解陶罐和铁罐的性格特点，以及它们之间的矛盾冲突，从而培养学生谦虚谨慎的品质。在教学过程中，我采用了阅读理解、讨论分析、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在讲解《陶罐和铁罐》的基础知识时，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，可能是因为我在讲解时过于急促，没有给予学生足够的时间去理解和消化。

其次，在《陶罐和铁罐》的案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。但是，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对小组讨论的组织和引导不够到位，没有激发学生的思考和讨论的热情。

再次，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这个环节的设置有助于锻炼学生的表达能力和加深全班对《陶罐和铁罐》的认识和理解。但是，我发现有些学生在展示时过于紧张，可能是因为我对学生的支持和鼓励不够，没有帮助他们建立自信。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了《陶罐和铁罐》的重要性和意义。布置了课后作业，要求学生撰写一篇关于《陶罐和铁罐》的短文或报告，以巩固学习效果。

在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地引导学生学习和成长。典型例题讲解例题1：请用简洁的语言概括《陶罐和铁罐》的故事情节。

答案：陶罐和铁罐原本是好朋友，但铁罐因为自己的坚硬而骄傲自大，看不起陶罐的脆弱。最终，陶罐因谦虚谨慎而得以保存，而铁罐因骄傲自大而破碎。

例题2：请分析陶罐和铁罐的性格特点，并解释它们各自的性格特点对它们命运的影响。

答案：陶罐性格谦虚谨慎，它知道自己容易破碎，所以更加珍惜自己的生命。铁罐性格骄傲自大，它认为自己坚不可摧，所以看不起陶罐。最终，陶罐因为谦虚谨慎而得以保存，而铁罐因为骄傲自大而破碎。

例题3：请从课文中找出陶罐和铁罐之间的矛盾冲突，并解释这些矛盾冲突对它们关系的影响。

答案：陶罐和铁罐之间的矛盾冲突主要体现在铁罐对陶罐的看不起和嘲笑。这些矛盾冲突导致了它们关系的破裂，最终导致了铁罐的破碎。

例题4：请用简洁的语言概括《陶罐和铁罐》的主题思想，并解释这个主题思想对现实生活的意义。

答案：《陶罐和铁罐》的主题思想是谦虚谨慎胜于骄傲自大。这个主题思想对现实生活的意义在于，它告诉我们不要因为自己的优点而骄傲自大，要谦虚谨慎，珍惜自己的生命。

例题5：请从课文中找出陶罐和铁罐的对话，并解释这些对话对它们关系的影响。

答案：陶罐和铁罐的对话主要集中在铁罐对陶罐的看不起和嘲笑上。这些对话加剧了它们之间的矛盾冲突，最终导致了它们关系的破裂。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括《陶罐和铁罐》的故事情节、角色特点和主题思想。

2.强调《陶罐和铁罐》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陶罐和铁罐》的短文或报告，以巩固学习效果。

当堂检测：

1.请用简洁的语言概括《陶罐和铁罐》的故事情节。

答案：陶罐和铁罐原本是好朋友，但铁罐因为自己的坚硬而骄傲自大，看不起陶罐的脆弱。最终，陶罐因谦虚谨慎而得以保存，而铁罐因骄傲自大而破碎。

2.请分析陶罐和铁罐的性格特点，并解释它们各自的性格特点对它们命运的影响。

答案：陶罐性格谦虚谨慎，它知道自己容易破碎，所以更加珍惜自己的生命。铁罐性格骄傲自大，它认为自己坚不可摧，所以看不起陶罐。最终，陶罐因为谦虚谨慎而得以保存，而铁罐因为骄傲自大而破碎。

3.请从课文中找出陶罐和铁罐之间的矛盾冲突，并解释这些矛盾冲突对它们关系的影响。

答案：陶罐和铁罐之间的矛盾冲突主要体现在铁罐对陶罐的看不起和嘲笑。这些矛盾冲突