2024年春八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年春八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》。本课主要通过描绘大自然的美妙景象，引导学生理解大自然中的语言，培养他们观察自然、欣赏自然的能力。教学内容包括：分析课文中的自然景象描绘、探讨作者表达自然之美的手法以及感悟人与自然的和谐共处。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过描绘自然景象的文章，对自然描写有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对自然语言的理解，通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。同时，结合课本内容，引导学生关注自然环境，反思人与自然的关系，强化他们对生态文明建设的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文学鉴赏素养：通过分析课文《大自然的语言》中的修辞手法和描绘方式，使学生能够深入体会作者表达自然之美的技巧，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

2.增强文化认同感：通过学习课文中对自然的赞美，引导学生感悟中华优秀传统文化中尊重自然、和谐共生的价值观念，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养审美情趣：让学生在学习过程中感受自然之美，培养他们发现美、体验美、创造美的审美情趣，提高生活品质。

4.增强环保意识：结合课文内容，引导学生关注自然环境保护，培养他们的生态文明意识和社会责任感。学情分析针对八年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，具备阅读和分析文章的能力。在此基础上，他们对自然景象的描绘有初步的认识，但深度和广度仍有待提高。对于本节课所涉及的修辞手法，如比喻、拟人等，学生已有一定的了解，但运用和辨析能力尚需加强。

2.能力层面：学生在语文学习中表现出一定的差异性。部分学生具有较强的理解能力和表达能力，能够迅速抓住课文要点，进行有效的分析和总结；而另一部分学生则在理解课文、表达观点方面存在一定困难。此外，学生的写作能力参差不齐，对自然景象的描绘和情感表达存在一定程度的困难。

3.素质层面：学生在道德素质、审美素质等方面表现出一定的潜力。他们热爱大自然，关心生态环境，对于保护自然、和谐共生有一定的认识。但在实际生活中，学生的行为习惯和环保意识仍有待提高。此外，部分学生在团队合作、沟通交流方面存在不足，影响课堂学习效果。

4.行为习惯：大部分学生课堂纪律良好，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生课堂注意力不集中，容易分心；个别学生存在拖延现象，课堂作业完成情况不佳。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及教学策略：

1.影响方面：学生对自然景象描绘的深度和广度有限，可能导致对课文内容的理解不够全面；学生在修辞手法运用和辨析能力上的不足，可能影响他们对课文美感的体验；课堂行为习惯的差异，可能影响课堂教学效果。

教学策略：

（1）针对知识层面的差异，教师在教学中应注重分层教学，设置不同难度的提问，使学生在原有基础上逐步提高。

（2）在能力培养方面，教师应关注学生个体差异，提供针对性指导，提高学生的理解、表达和写作能力。

（3）在素质层面，教师应结合课文内容，引导学生关注环保问题，培养他们的生态文明意识和社会责任感。

（4）针对行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，提高课堂学习效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-白板

-学生用书《大自然的语言》

2.软件资源：

-课文朗读音频

-自然景象图片及视频资料

-修辞手法分析PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线问答系统

-教学互动软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-作品展示与评价

-课后在线辅导与交流教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然的语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然是如何向我们传递信息的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大自然景象的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

简短介绍大自然的语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《大自然的语言》的基本概念、描绘手法和表达意义。

过程：

讲解课文的基本情节，包括其主要描绘的自然景象。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使用图表或示例帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然语言的特性和表达效果。

过程：

选择课文中的几个典型自然景象描绘进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描绘手法和表达效果，让学生全面了解自然语言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用这些手法表达自然之美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景象主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、描绘手法以及可能的创新表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、描绘手法及创新表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景象描绘、修辞手法分析等。

强调自然语言在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景象描绘的短文，运用所学的修辞手法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《四季之美》（散文集，收录了多篇描绘自然景象的美文）

-《大自然的诗篇》（诗集，包含多位诗人对自然景象的赞美之作）

-《自然与文化》（论述自然与人类文化关系的著作，帮助学生更好地理解人与自然的关系）

-《环保与可持续发展》（科普读物，介绍环保知识，提高学生的环保意识）

2.课后自主学习和探究：

知识点一：自然景象描绘的手法及其作用

-鼓励学生阅读《四季之美》中的相关文章，分析作者如何运用各种修辞手法描绘自然景象，培养学生的文学鉴赏能力。

-学生可以尝试模仿课文中的描绘手法，创作一篇以自然景象为主题的短文，体会不同手法对表达效果的影响。

知识点二：大自然与人类文化的关系

-通过阅读《自然与文化》，引导学生探讨自然对人类文化产生的影响，以及人类如何从自然中汲取灵感，创造丰富多彩的文化。

-学生可以结合课文，思考大自然中的语言如何融入人们的日常生活、艺术创作等方面。

知识点三：环保意识与可持续发展

-建议学生阅读《环保与可持续发展》，了解环保知识，提高环保意识。

-学生可以结合课文内容，探讨如何保护大自然，实现人与自然的和谐共生，并撰写一篇关于环保的倡议书或研究报告。

知识点四：自然语言在现实生活中的应用

-鼓励学生观察生活中的自然景象，发现大自然中的语言，思考如何将这些元素应用于写作、绘画、摄影等艺术创作中。

-学生可以开展一次以自然为主题的艺术创作活动，将所学知识应用于实践，提高审美情趣和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将自然景象的实物图片和视频与课文内容相结合，让学生更直观地感受大自然的语言，增强他们的学习兴趣和体验感。

2.通过小组讨论和课堂展示，我鼓励学生主动参与，发挥他们的主观能动性，从而提高他们对课文内容的理解和应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要我在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导。

2.课堂时间分配上，学生小组讨论的时间相对紧张，有些小组未能充分展开讨论，影响了讨论效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解修辞手法时，我将结合更多实际例子，让学生更好地理解和掌握这些手法，提高他们的应用能力。

2.适当调整课堂时间安排，给予学生更多的小组讨论时间，确保每个小组都能充分展开讨论，提高课堂互动效果。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习中的困惑和问题，及时给予指导和帮助，提高整体教学效果。

4.在课后，鼓励学生进行自主学习，提供更多相关的拓展阅读材料，帮助他们巩固所学知识，提升语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的诗篇》、《四季之美》、《感悟自然》等书籍，这些材料中包含了对自然景象的描绘和赞美，有助于学生进一步理解大自然的语言。

-视频资源：关于自然景象的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些视频资源能够让学生更直观地感受自然之美。

-诗歌作品：选取一些著名诗人如徐志摩、郭沫若等人的自然主题诗歌，供学生欣赏和解读。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择至少一篇与自然景象描绘相关的文章进行深入阅读，并尝试分析文章中使用的修辞手法和表达效果。

-观看至少一部自然纪录片的片段，记录下自己的观后感和对自然景象的感悟。

-欣赏并解读一首自然主题的诗歌，体会诗人在作品中如何捕捉和表达自然之美。

-学生在完成拓展学习后，可以撰写阅读笔记、观后感或诗歌解读，分享自己的学习体会和心得。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问等，以促进学生的深入理解和拓展学习。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相倾听、尊重他人的意见，并能够整合不同观点，形成较为完整的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对课文内容的理解较为深入，能够正确运用课文中的修辞手法，但部分学生在理解上还存在一定的困难，需要进一步巩固和提高。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学的修辞手法进行自然景象的描绘，表达出自己对自然的感悟和情感。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行了全面评价，对学生的优点和不足进行了分析，并提出了针对性的改进意见。教师鼓励学生继续努力，加强自主学习，提高语文素养，培养对大自然的热爱和保护意识。同时，教师也会根据学生的反馈，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。内容逻辑关系①大自然的语言：课文《大自然的语言》通过描绘自然景象，传达大自然的信息和语言。

②修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。

③人与自然的关系：课文表达了对自然的赞美和敬畏，引发学生对人与自然关系的思考。

2.重点词：

①大自然：课文中的关键词，代表着自然界的景象和语言。

②语言：指大自然通