第3讲：二单元文言文巩固拓展讲义(学生版+解析)

知识点一：课内文言文——《世说新语》【知识梳理】（1）重点词汇而：①俄而雪骤：与“俄”连用，表示时间的短促，可译为“不久”。②相委而去：连词，表示顺承，可译为“就”“然后”等。引：①下车引之：拉。②妻乃引刀趋机而言：拿起。尊君：敬辞，用来称呼对方的父亲。（2）文章梳理①两个比喻句：盐：接近于雪的颜色和下落之态，柳絮则呈灰白色，在风中往往上扬，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求形似而后达神似。柳絮：给人以春天即将到来之感，如英国诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻意蕴。撒盐则欠缺此种意蕴。②“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”交代咏雪的背景、时间、地点、人物、事件。③谢太傅“大笑乐”，虽未做出评价，却在结尾补充谢道韫的身份，暗示了他赞赏谢道韫的才气。④元方所表现的方正之气：1）他懂得“信”的重要；2）他懂得“礼”的重要；3）他的辩驳有理有据，落落大方；4）他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。⑤通过友人的行为，让我们知道了知错就改，作为反面教材告诉我们信用的重要性。（3）知识拓展入门不顾：①有人认为，客人既然已经认错，元方就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬，无地自容。这是否算是“无礼”？同时，我们应该对一个孩子求全责备吗？②谢道韫的迷人之处（秉性才气）、原生家庭的氛围（融洽、欢快、轻松）影响；③元方的伟大之处（机智、聪敏）。【例题精讲】1.下列加点词语理解有误的一项是（）A.俄而雪骤：不一会B.兄女曰：“未若柳絮因风起。”：趁、乘C.寒雪日内集：赶集D.尊君在不：通“否”2.下列加点词语理解正确的一项是（）A.左将军王凝之妻也：的B.相委而去：修饰关系C.去后乃至：就D.则是无信：就是3.翻译下面的文言句子，不准确的一项是（）A.谢太傅寒雪日内集。译：在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起。B.撒盐空中差可拟。译:大体可以与把盐撒在空中相比。C.待君久不至，已去。译：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。D.友人惭，下车引之。元方入门不顾。译：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。4.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）A.两篇文章都是写小孩子的聪明才智，都通过刻画人物的语言来表现主人公形象。B.从谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。C.《陈太丘与友期行》一文中的元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：他懂得“信”的重要；懂得“礼”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；但是“入门不顾”的行为，却显得不礼貌。D.两篇文章收在《世说新语》里，《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈趣事。5.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）A.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用是友人而不是陈太丘。B.“尊君”和“家君”，前者是谦辞，对别人父亲的一种尊称；后者是敬辞，是对人称自己的父亲。C.元方义正词严地指出友人的不是：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这个反驳有条有理，合乎道义。D.“待君久不至，已去”，“君与家君期日中”，元方两次尊称友人为“君”，可以推测元方具有良好的家庭教养。讲信、懂礼，才能受到别人的尊重的道理。知识点二：课外文言文【知识梳理】1.注意常见文言虚词：之、于、而、则、乃、以、为等。2.注意初一应当积累的常考文言实词。3.学会分析文言文中的人物形象。【例题精讲】例1.孔融被收①，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉②戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，岂有完卵乎？”寻亦收③至。[注]①收：逮捕。②琢钉：古时的一种儿童游戏。③收：这里指逮捕他们的人。1.解释加点的词。（1）中外惶怖：（2）二儿故琢钉戏：（3）了无遽容：（4）寻亦收至：2.翻译文中画横线的句子。（1）冀罪止于身，二儿可得全不？译：（2）大人岂见覆巢之下，岂有完卵乎？译：3.写出出自本文的成语并说说含义。例2.魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国①，使崔季珪代，帝自捉刀立床头②。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。[注]①雄远国：威震远国。②床头：床，古时一种坐具，不是卧具。1.解释加点的词。（1）魏武将见匈奴使：（2）自以形陋：（3）使崔季珪代：2.翻译文中画横线的句子。（1）既毕，令间谍问曰：“魏王何如？译：（2）魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。译：3.在匈奴使者眼中崔季珪“雅望非常”，但曹操确是气度非凡，说明曹操虽“形陋”，但英雄气质自然流露，非崔季珪可比。针对曹操追杀使者的做法，世人多认为曹操阴险奸诈，你如何看待？例3.陈元方候袁公陈元方年十一时，候①袁公②。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑥孔子，孔子亦不师周公。”[注]①候：拜访，问候。②袁公：即袁绍。③履行：实践，做。④绥：安，安抚。⑤孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑥师：学习。1.解释加点的词。（1）贤家君在太丘，远近称之：（2）恣其所安，久而益敬：（3）孤往者尝为邺令：（4）不知卿家君法孤：2.翻译文中画横线的句子。弱者抚之以仁。译：3.“孤往者尝为邺令，正行此事”中的“此”指什么？4.陈元方用“周公不师孔子，孔子亦不师周公”来回答袁绍的“知卿家君法孤，孤法卿父”的问题，表达了什么意思？有什么巧妙之处？牛刀小试宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。二人进火，客与太丘论议，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此,但糜自可，何必饭也?”[注]①著箅(bì)：放置蒸饭用的竹制盛器。②馏：指先将米下水煮，再捞出来蒸熟。③糜：粥。④易夺：订正补充。1.解释加点的词。（1）宾客诣陈太丘宿：（2）俱委而窃听：（3）大人与客语：（4）仿佛志之：2.翻译文中画横线的句子。（1）尔颇有所识不？译：（2）如此,但糜自可，何必饭也?译：3.《陈太丘与友期》和本文都提到了元方，说说元方有哪些品质。并说说他这些品质的成因。谢太傅泛海谢太傅盘桓①东山。使与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王②诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既而风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。谢公徐云：“如此，将无归！”众人即承响⑤而回。于是审其量，足以镇安朝野。[注]①桓:徘徊，逗留。②孙、王:孙：孙绰，字兴公，孙楚之孙；王：指王羲之。③遽：惊慌。④倡：提议。⑤承响：相应。1.下列句中的加点词解释有误的一项是（）A.与孙兴公诸人泛海戏：游玩B.孙、王诸人色并遽：并且C.太傅神情方王：正D.谢公徐云：慢慢地2.用现代汉语翻译下面的句子。（1）舟人以公貌闲意说，犹去不止。译：（2）于是审其量，足以镇安朝野。译：3.文中谢太傅具有怎么样的性格？请结合文章内容分析。鲁学士祝寿赵司城，号类庵，京师人。一日过鲁学士铎邸。鲁曰：“公何之？”赵曰：“今日为西涯先生诞辰将往寿也。”鲁问：“公何以为贽①？”赵曰：“帕二方。”鲁曰：“吾贽亦应如之。”入启笥②，无有。踌躇良久，忆里中曾馈有桔鱼，令家人取之。家人报已食，仅存其半。鲁公度家无他物，即以其半与赵俱往称祝③。西涯烹鱼沽酒，以饮二公。欢甚，即事倡和而罢。[注]①贽:礼物。②启笥:打开盒子。笥，一种盛饭食或衣物的竹器。③称祝：祝贺，祝寿。1.解释下列句中的加点词（1）公何之：（2）将往寿也：（3）公何以为贽：（4）忆里中曾馈有桔鱼：2.用现代汉语翻译下面的句子。（1）鲁公度家无他物，即以其半与赵俱往称祝。译：（2）西涯烹鱼沾酒，以饮二公。译：3.从文中看出，鲁学士、赵司城、西涯等三人具有怎样的性格特征？（至少写两点）知识点一：课内文言文——《世说新语》【知识梳理】（1）重点词汇而：①俄而雪骤：与“俄”连用，表示时间的短促，可译为“不久”。②相委而去：连词，表示顺承，可译为“就”“然后”等。引：①下车引之：拉。②妻乃引刀趋机而言：拿起。尊君：敬辞，用来称呼对方的父亲。（2）文章梳理①两个比喻句：盐：接近于雪的颜色和下落之态，柳絮则呈灰白色，在风中往往上扬，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求形似而后达神似。柳絮：给人以春天即将到来之感，如英国诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻意蕴。撒盐则欠缺此种意蕴。②“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”交代咏雪的背景、时间、地点、人物、事件。③谢太傅“大笑乐”，虽未做出评价，却在结尾补充谢道韫的身份，暗示了他赞赏谢道韫的才气。④元方所表现的方正之气：1）他懂得“信”的重要；2）他懂得“礼”的重要；3）他的辩驳有理有据，落落大方；4）他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。⑤通过友人的行为，让我们知道了知错就改，作为反面教材告诉我们信用的重要性。（3）知识拓展入门不顾：①有人认为，客人既然已经认错，元方就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬，无地自容。这是否算是“无礼”？同时，我们应该对一个孩子求全责备吗？②谢道韫的迷人之处（秉性才气）、原生家庭的氛围（融洽、欢快、轻松）影响；③元方的伟大之处（机智、聪敏）。【例题精讲】1.下列加点词语理解有误的一项是（）A.俄而雪骤：不一会B.兄女曰：“未若柳絮因风起。”：趁、乘C.寒雪日内集：赶集D.尊君在不：通“否”答案：C正确。内集：把家里人聚集在一起。2.下列加点词语理解正确的一项是（）A.左将军王凝之妻也：的B.相委而去：修饰关系C.去后乃至：就D.则是无信：就是答案：D正确。A“王凝之”为人名。B“而”顺承关系。C才。3.翻译下面的文言句子，不准确的一项是（）A.谢太傅寒雪日内集。译：在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起。B.撒盐空中差可拟。译:大体可以与把盐撒在空中相比。C.待君久不至，已去。译：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。D.友人惭，下车引之。元方入门不顾。译：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。答案：D正确。“友人惭”应为“朋友感到惭愧”。4.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）A.两篇文章都是写小孩子的聪明才智，都通过刻画人物的语言来表现主人公形象。B.从谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。C.《陈太丘与友期行》一文中的元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：他懂得“信”的重要；懂得“礼”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；但是“入门不顾”的行为，却显得不礼貌。D.两篇文章收在《世说新语》里，《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈趣事。答案：C正确。是维护父亲的尊严。5.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）A.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用是友人而不是陈太丘。B.“尊君”和“家君”，前者是谦辞，对别人父亲的一种尊称；后者是敬辞，是对人称自己的父亲。C.元方义正词严地指出友人的不是：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这个反驳有条有理，合乎道义。D.“待君久不至，已去”，“君与家君期日中”，元方两次尊称友人为“君”，可以推测元方具有良好的家庭教养。讲信、懂礼，才能受到别人的尊重的道理。答案：B正确。“尊君”是敬辞，“家君”是谦辞。知识点二：课外文言文【知识梳理】1.注意常见文言虚词：之、于、而、则、乃、以、为等。2.注意初一应当积累的常考文言实词。3.学会分析文言文中的人物形象。【例题精讲】例1.孔融被收①，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉②戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，岂有完卵乎？”寻亦收③至。[注]①收：逮捕。②琢钉：古时的一种儿童游戏。③收：这里指逮捕他们的人。1.解释加点的词。（1）中外惶怖：（2）二儿故琢钉戏：（3）了无遽容：（4）寻亦收至：2.翻译文中画横线的句子。（1）冀罪止于身，二儿可得全不？译：（2）大人岂见覆巢之下，岂有完卵乎？译：3.写出出自本文的成语并说说含义。答案：1.（1）惊恐。（2）依旧；玩游戏。（3）害怕的样子。（4）不久。2.（1）希望惩罚只对我自己，两个孩子能不能保全性命呢？（2）父亲难道看见过打翻的鸟巢下面还有完整的蛋吗？3.覆巢之下无完卵。比喻整体覆灭，个体不能幸免。译文：孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的两个儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点惶恐的样子都没有。孔融对使者说：“罪责可以仅限于自己一身，两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进言说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?”不一会儿逮捕他们的差役果然也到了。例2.魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国①，使崔季珪代，帝自捉刀立床头②。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。[注]①雄远国：威震远国。②床头：床，古时一种坐具，不是卧具。1.解释加点的词。（1）魏武将见匈奴使：（2）自以形陋：（3）使崔季珪代：2.翻译文中画横线的句子。（1）既毕，令间谍问曰：“魏王何如？译：（2）魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。译：3.在匈奴使者眼中崔季珪“雅望非常”，但曹操确是气度非凡，说明曹操虽“形陋”，但英雄气质自然流露，非崔季珪可比。针对曹操追杀使者的做法，世人多认为曹操阴险奸诈，你如何看待？答案：1.（1）接见。（2）认为；形貌。（3）代替。2.（1）已经接见完毕，（魏帝）命令间谍问匈奴来的使臣：“魏王怎么样？”（2）魏王风采高雅非同一般，但是座位旁边拿刀侍立的人，这才是英雄。3.匈奴使臣并不知道座中的曹操是假的，但慧眼识英雄，说明使臣决非平凡之辈。曹操当机立断派人追杀他，也是防患于未然。译文：魏武帝曹操要去接见匈奴的使者，但他认为自己长相不够威猛，不能用威仪震服匈奴，就让崔季珪代替他接见，他自己握刀站在坐榻旁边做侍从。接待完毕，待匈奴人走后，曹操就派间谍，去问匈奴使者：“魏王这人怎么样？”使者说：“魏王是了不起，但是那个站在旁边的人更是英雄啊”曹操听说这件事，连忙派人追赶，杀掉了那个使者.例3.陈元方候袁公陈元方年十一时，候①袁公②。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑥孔子，孔子亦不师周公。”[注]①候：拜访，问候。②袁公：即袁绍。③履行：实践，做。④绥：安，安抚。⑤孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑥师：学习。1.解释加点的词。（1）贤家君在太丘，远近称之：（2）恣其所安，久而益敬：（3）孤往者尝为邺令：（4）不知卿家君法孤：2.翻译文中画横线的句子。弱者抚之以仁。译：3.“孤往者尝为邺令，正行此事”中的“此”指什么？4.陈元方用“周公不师孔子，孔子亦不师周公”来回答袁绍的“知卿家君法孤，孤法卿父”的问题，表达了什么意思？有什么巧妙之处？答案：1.（1）称赞。（2）更加。（3）曾经。（4）学，效法。2.对于贫弱的人，用仁义抚慰他们（用仁义安抚贫弱的人）。3.指“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”。4.借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题。答语落落大方，不卑不亢，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。译文：陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”牛刀小试宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。二人进火，客与太丘论议，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此,但糜自可，何必饭也?”[注]①著箅(bì)：放置蒸饭用的竹制盛器。②馏：指先将米下水煮，再捞出来蒸熟。③糜：粥。④易夺：订正补充。1.解释加点的词。（1）宾客诣陈太丘宿：（2）俱委而窃听：（3）大人与客语：（4）仿佛志之：2.翻译文中画横线的句子。（1）尔颇有所识不？译：（2）如此,但糜自可，何必饭也?译：3.《陈太丘与友期》和本文都提到了元方，说说元方有哪些品质。并说说他这些品质的成因。答案：1.（1）造访。（2）丢下、舍弃。（3）谈话。（4）记。2.（1）你们还记得我们说了什么吗？（2）像这样，（即便）只是粥也可以，何必一定要烧成饭呢？3.元方聪明善辩，行为方正，勤奋好学。一方面和他自己刻苦努力有关，一方面得益于父亲的言传身教。译文：有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭现在都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“像这样，（即便）只是粥也可以，何必一定要烧成饭呢？”谢太傅泛海谢太傅盘桓①东山。使与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王②诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既而风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。谢公徐云：“如此，将无归！”众人即承响⑤而回。于是审其量，足以镇安朝野。[注]①桓:徘徊，逗留。②孙、王:孙：孙绰，字兴公，孙楚之孙；王：指王羲之。③遽：惊慌。④倡：提议。⑤承响：相应。1.下列句中的加点词解释有误的一项是（）A.与孙兴公诸人泛海戏：游玩B.孙、王诸人色并遽：并且C.太傅神情方王：正D.谢公徐云：慢慢地2.用现代汉语翻译下面的句子。（1）舟人以公貌闲意说，犹去不止。译：（2）于是审其量，足以镇安朝野。译：3.文中谢太傅具有怎么样的性格？请结合文章内容分析。答案：1.B并：一同，都。2.（1）船夫看谢太傅神态安闲，仍摇船不止。（2）从这件事明白了谢太傅的气度，足够用来安抚朝廷内外。3.沉静镇定，临危不乱。译文：太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言