山东省聊城市2024-2025学年高一语文上学期第一次自我检测试题

2024第一次月考试题本试题满分150分（含5分卷面分），考试时间150分钟。温馨提示：1．答卷前，考生务必用黑色中性笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.请留意驾驭时间；细致审题，留意标画；书写字字端正，美观。一．课内学问点考查（每小题3分，共30分）1.下列对《沁园春·长沙》一诗的分析理解不当的一项是（

）（3分）A．上阕“立”以下几句点明白时间、地点和特定的环境。B．下阕先用“携”、“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。C．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色调绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激扬慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。D．最终“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但事实上是对“谁主沉浮”的奇妙回答，表示要像当年中流击水那样，英勇地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。2.下列对诗歌《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．“多数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。C．“多数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的雄伟、壮丽和伟力。D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界的热忱和决心。3.下列各项对诗歌《红烛》内容理解不正确的一项是（

）（3分）A．诗的起先就突出红烛的意象，红红的，犹如赤子的心。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。B．诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。诗人迷茫了，犹如在生活中的迷茫，找不到方向和思索不透很多问题。C．诗歌从第四节起先，始终歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、悲观。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。D．这首诗有明白的现实主义色调。作者重个人心情的宣泄，大量运用了抒情的感叹词，以美丽的语言剧烈地表达了心中的情感。4.下列对《峨日朵雪峰之侧》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“我”惊讶地看到一派壮美的雪峰落日景象，“太阳”经过细致思索后，确定放弃挣扎，甘愿跌落深渊。B．“石砾时常滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”的坚持实属难事，流露出骄傲感。C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句由壮丽景象转入自身状态，描述了登山勇士的艰辛的生命体验。D．“但有一只小得可怜的蜘蛛”，使前一诗节的辉煌壮美凝定在一个谦卑而坚毅的高度上，既流露出诗人对弱小生命的怜悯，又表达了对平凡事物的敬畏。5.下列对小说《百合花》思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）

（3分）

A．因为刚过门才三天，新媳妇唯一的嫁妆——有着百合花图案的被子舍不得借。但当“我”说共产党的部队打仗是为了老百姓之后，她转身进去抱被子了。B．通讯员很年轻，心里闹着别扭，在拿被子时惊慌得把衣服都弄破了，新媳妇见后要给他缝上。可见他们在战火洗礼中产生了异性之间美妙的情愫。C．通讯员肩头被撕挂下的布片，送给“我”的两个馒头，以及“我”发觉他肩上步枪筒里多出的一枝野菊花，寥寥几笔，使得人物形象更加丰富与立体化。D．《百合花》是一篇将斗争主题和人性审美意蕴奇妙结合的佳作，对斗争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中能体会作者的审美情趣。6．下列对小说《百合花》艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A．小说以小见大，意象意蕴丰富，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯净无瑕。B．“我”对家乡中秋节的回忆，隐藏着“我”对小同乡的惦念，也有力烘托出了他牺牲的意义——为他人全家团聚、华蜜而牺牲，使他的形象更加高大、感人。C．在借被子的过程中，作品通过小通讯员与新媳妇的对比，正面衬托小通讯员的淳朴忠厚、天真乐观，使读者和“我”一样，从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。D．作品的语言给人一种自然、清爽、柔软、美丽的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充溢诗意，特殊是人物的语言特性显明、生动传神，特别让人心动。7.下列对课文《“探界者”钟杨》相关内容的梳理，不正确的一项是（）（3分）A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦高校始终到最终，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了剧烈对比，也和他后来担当的复旦高校的职位产生了巨大反差。B．经过数年的找寻，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教化、科学探讨、人才培育和学科建设作出了重要贡献。8.下列关于《以工匠精神雕琢时代品质》内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”这句话的意思是工匠精神是他毕生的追求。B．“匠”在今日已经不仅仅指木匠，意义变得更加深远和广泛。C．坚守工匠精神的匠人要耐得住孤独，同世界脱节，用自己的技能和手艺却能变更世界。D．工匠精神尽管不以胜利为目的，但是却能走上胜利之路。9.下列对《芣苢》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，共305篇，手法上有“赋”“比”“兴”三种。B．诗歌开篇四句写人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现动身前兴致盎然的样子，后两句流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。C．诗歌中间四句中“掇”“捋”两个字不但写出了芣苢的不同长势，而且使人想象出劳碌的场景以及人们采摘芣苢时娴熟的技巧。D．诗歌最终四句详细描写人们采摘的芣苢越来越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”两个字干脆写出了人们采摘芣苢的灵敏灵活。10.下面对诗歌《插秧歌》的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．本诗的一、二句以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时劳碌不停的场景。B．本诗的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，示意抢插稻苗无异于一场战斗。C．本诗的五、六与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农夫抢抓农时忘我劳动的心理。D．本诗的七、八句是农夫岔开农妇呼喊的答话，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾画出一位时时尽力、事事操劳的农人形象。二．现代文阅读（34分）（一）文学类阅读-双文本阅读下面的文字，完成小题。（共15分）甲1946年的中秋。这天打海岸的部队确定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，被分派到各战斗连去帮助工作。或许因为我是个女同志吧，团长叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。部队上的被子还没发下来，包扎所缺少棉被。伤员流了血，特别怕冷，就得向老百姓去借。通讯员和我一起去借。我们先到旁边一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已借到两条棉絮，一条被子，正准备送回去再来借时，望见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，怎么会没有借到呢？我惊异地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你带我去。”我估计肯定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不愿挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果真就松松爽爽地带我走了。我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面对里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她致歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，似乎忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，似乎在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，似乎在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不愿借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她似乎是在有意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没望见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌惊慌张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面连忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却凹凸不愿，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告知我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，静默地看着手里的被子。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神忽然活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，望见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地抖动着。（节选自茹志鹃《百合花》，有改动）乙列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。

三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。

在车上，当她红着脸告知女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她肯定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，莫非除了学校她就没家吗？香雪一面摆布着铅笔盒，一面想着办法。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，快速离开了。

车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热忱的“北京话”还告知她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不准备去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天义正词严地去上学，义正词严地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的咆哮曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前究竟有多大本领。

列车很快就从西山口车站消逝了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的胆怯 ，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢(凤娇最爱和她来这一手)。现在她胆怯 这生疏的西山口，胆怯 四周黑幽幽的大山，胆怯 叫人心跳的宁静，当风吹响近处的小树林时，她又胆怯 小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！

一轮满月升起来了，照亮了宁静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

她这才想到把它举起来细致端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵雪白的马蹄莲。她当心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得密密层层。她又打开盒盖，觉得应当立即装饰东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会一再盘问她啊！

她站了起来，突然感到心里很满足，风也柔软了很多。她发觉月亮是这样明净。群山被月光覆盖着，像母亲庄重、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌颂。她不再胆怯 了，在枕木上跨着大步，始终朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出哺育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新颖 。台儿沟肯定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的一再盘问。火车上的美丽小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，或许三分、四分，或许特别、八分。它会向台儿沟打开全部的门窗，要是再碰上今晚这种状况，谁都能从从容容地下车。

今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光似乎也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山缄默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告知她应当怎么做。是哪儿来的流水声？她找寻着，发觉离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不当心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她究竟没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？或许现在应当骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告知娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上高校、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会信任的，因为香雪从来不骗人。小溪的歌颂昂扬起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，时常溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告辞了小溪，又回到了长长的铁路上。

香雪越走越热了，她向前望去，她望见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。

香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异样沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照射下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她突然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是快乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的傲慢。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。山谷里突然爆发了姑娘们快乐的呼喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热情；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山最终被感动得战栗了，它发出嘹亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！一九八二年六月（节选自铁凝《哦，香雪》）11．下列对甲、乙两个文段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A．甲文段是以斗争为题材的作品，但对斗争的描写用笔俭省，对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，表现了人性美、人情美，具有丰富的审美意蕴。B．甲文段中意象“百合花”意蕴丰富，在文中不仅指被子上的花纹图像，还象征通讯员和新媳妇纯真、高洁的美妙品行（心灵）。C．乙文段中香雪认为台儿沟再穷，也不能白拿女学生的铅笔盒，她坚持把鸡蛋留下，使双方达成“同等”，体现了香雪内心的虚荣与倔强。D．乙文段结尾采纳反复的手法，照应标题，写出作者为香雪得到了想要的铅笔盒而惊喜，也为香雪为了换取铅笔盒，独行夜路三十里的举动而惊异，表达了对香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自我的美妙品质的赞美。12．结合小说《百合花》全文，分析甲文段中“从新媳妇那里借到被子”这情节的作用。（6分）比较甲、乙两个文段，分析在表现新媳妇、香雪的心理时所运用手法的异同。（6分）（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（共19分）材料一：从2002年4月《科学》杂志介绍中国科学家完成的籼稻基因组测序工作，到今年2月《自然植物》杂志赞扬我国水稻探讨，说明中国的水稻探讨已经引领世界。从跟跑、并跑，直至领跑，中国的水稻探讨是如何走向卓越的呢？与今日人们更加关切健康不同，用“7%的耕地能否养活22%的人口”，也就是粮食平安，是20世纪的中国须要首先面对的问题。1994年，植物分子遗传学家李家洋从美国康奈尔高校回到了中国科学院遗传所。回国后不久，他从拟南养的探讨转向了水稻的探讨。提起这一转变，他说，这是为了和当时国家的需求相契合。随后同样回国到遗传所工作的储成才和傅向东也做出了同样的选择。20世纪90年头末，我国参加了“国际水稻基因组安排”，担当了第4号染色体的测序工作。之后，中国主导的“中国超级杂交水稻基因组安排”启动。2001年，中国联合探讨组青出于蓝完成了籼稻基因组工作框架图的绘制。在科研人员眼中，水稻不仅是特别重要的作物，而且也是特别志向的单子叶模式植物。水稻的基因组较小，在作物中第一个完成了测序，加之较简单转化，一大批优秀的中青年科学家进入了这一领域。育种家负责培育新品种，水稻的基础探讨者负责了解机理，这两者各有侧重。中国职业化的育种工作由来已久，大量的水稻突变体材料为水稻基础探讨供应了便利。而育种家通常也会从生产角度提出须要解决的问题。“做基础的和育种家的有机组合，是水稻探讨走在前列的一个特别重要的缘由。”傅向东说。虽然与育种家合作，创制优质水稻品种，但储成才认为，在基础探讨领域，不宜片面强调应用和产业化目标，基础探讨经常须要耐性，探讨结果的产生须要积累。就拿他认为自己“最有用”的一项关于粳稻氮肥利用效率的探讨来说，前前后后也经验不少时间。四川农业高校陈学伟探讨组关于“稻瘟病”的探讨，从起先到成果的取得也经验了十多年的时间。（摘自《科技日报》）材料二：北京时间4月26日，国际顶级期刊《自然》报道了“3010份亚洲栽培稻基因组探讨”成果。该探讨由中国农业科学院作物科学探讨所主导，联合国际水稻探讨所、美国亚利桑那高校等16家单位共同完成，这是国内外水稻探讨专家大协作的重大成果，体现了中国农业科学在水稻基因组探讨方面居于世界领先位置。“3010份亚洲栽培稻基因组探讨”这一重大科技成果将推动水稻规模化基因发掘和水稻困难性状分子改良，提升全球水稻基因组探讨和分子育种水平，加快优质、广适、绿色、高产水稻新品种的培育。此次探讨成果的发起人、中国农业科学院作物探讨所探讨员黎志康认为，此次探讨成果的完成仅仅是一个开端，随着深化分析和更多数据产生，包含水稻全部优良基因多样性的数据库将更加浩大与精细，可以从中找到与任何性状相关的关键基因，并应用到育种实践中。这将为培育高产、优质、多抗水稻新品种奠定基础。（摘编自常理《设计水稻不再是梦》，《经济日报》）材料三：近日，国际学术期刊《自然》发表了中国农业科学院作物科学探讨所黎志康等人完成的最新成果，剖析了水稻核心种质的基因组遗传多样性，对水稻的起源、基因、分类和进化规律有了全新的更深化的认知。这一成果表明，中国夺回了对水稻命名的部分话语权，复原了历史的真实。1928年，日本学者加藤茂范通过杂交等手段发觉了籼稻和粳稻的区分。当时，加藤把粳稻称为“印度型”，把日本栽培极广的粳稻称为“日本型”。自此，籼稻和粳稻在国际上就始终沿用此命名。然而，中国科学家对代表了全球水稻种质约95%多样性的核心种质的3010株水稻的基因组探讨表明，这种命名并不符合实际状况。依据探讨结果，中国探讨人员首次提出，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源，要求复原运用籼、粳亚种的正确命名。在化石证据上，中国科学院古脊椎动物与古人类探讨所的植物考古学家日前采纳植硅体分析方法，在位于浙江省龙游县的荷花山遗址中找到了距今1万多年的野生稻存在以及渐渐被驯化的证据，从土壤剖面中提取的植硅体来自一些野生稻叶片和稻壳。探讨人员再次认定，水稻的起源和驯化是在中国的长江中下游地区。水稻在中国推广种植后，很快传到东亚近邻国家。3000多年前，中国水稻传至朝鲜、日本。到了汉代，中国粳稻传到菲律宾。公元5世纪，水稻经伊朗传到西亚，然后经非洲传到欧洲、美洲以至全世界。但是，这与水稻基因组探讨的结果有差异——中国探讨人员从基因组获得的证据则提出，无论是、粳稻亚种都是独立多地起源。探讨人员对来自全球的3010株水稻的基因组测序后，发觉亚洲栽培稻品种间存在9万个微细结构变异，同时发觉了1.2万个全长新基因和数千个不完整的新基因。探讨人员再次选择出453份测序深度较高的水稻样本，分析核心基因家族。和分散式基因家族，得出籼、粳稻亚种都是独立多地起源的假说。明显，将来须要对这两种证据进行整合，同时补充证据，才能得出更牢靠和令人信服的结论。（摘编自张田勘《基因和化石结合探寻水稻起源》，《光明日报》）14．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．中国联合探讨组顺当完成了籼稻基因组工作框架图的绘制，获得国内外广泛赞誉，《科学》杂志对此进行了相关的介绍。B．“3010份亚洲栽培稻基因组探讨”是中国主导的国际科研协作成果，将推动水稻规模化基因发掘和水稻困难性状分子改良，有利于新品种的培育。C．中国农业科学院探讨员黎志康认为，在水稻基因组探讨方面取得的成果只是一个开端，随着探讨的深化，将会取得新的成就并运用到育种实践中。D．中国科学家对基本可以代表全球水稻种质的3010株水稻的基因组进行了探讨，从而确定水稻的籼、粳稻亚种都是独立多地起源的。15．下列关于“中国水稻探讨走向卓越”的缘由的分析，不正确的一项是（）（3分）A．20世纪面对我国粮食平安的严峻形势，一大批学者为了国家需求决心投人水稻探讨，为我国水稻探讨取得成果奠定了基础。B．水稻具有基因组较小和简单转化等自身的一些优势，吸引了一大批优秀中青年科学家加入探讨行列，科学家群体扩大，壮大了水稻探讨的力气。C．水稻育种家负责培育新品种，基础探讨者负责了解作物机理，在各有侧重的探讨基础上有机结合，推动了水稻探讨更上一层楼。D．我国的专家学者在基础探讨领域很有科研耐性，强调基础探讨，留意积累，花费时间较多，也不强调应用和产业化目标。16．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．从参加“国际水稻基因组安排”，到主导国际16家单位完成水稻探讨重大成果，表明中国的水稻探讨已实现了从跟跑者到领跑者的角色转变。B．中国农业科学院作物科学探讨所黎志康等人的探讨成果，使人们对水稻的起源、基因、分类和进化规律有了全新相识，复原了籼、粳亚种的正确命名。C．中国科学院的考古学家们在浙江龙游荷花山遗址发觉的距今1万多年的野生稻叶片和稻壳，有利于证明我国是水稻起源地和驯化地。D．作为重要的粮食作物，水稻的品质和产量与人们的生活休戚相关，培育出高产、优质、多抗水稻新品种依旧是世界水稻探讨面临的课题。17．为什么中国要夺回对水稻命名的话语权？请结合材料简要分析。（4分）18.以上三则材料中，《科技日报》《经济日报》《光明日报》报道的内容各侧重什么？请结合材料简要分析。（6分）三、语言文字运用（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成下列小题。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但世界却实实在在地在方寸之间他们被变更着：不仅刷新着社会的审美追求，更赋于器物以生命，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种变更世界的现实力气。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是激励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值（），提倡质量至上、品质取胜的市场风尚，呈现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力气凝神铸魂。将一门技术驾驭到（），这当然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘如没有发自肺腑、用心如一的酷爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、（）的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞美工匠（）推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美妙器物、超凡品质的主动探寻，我们不必人人成为工匠。却可以人人成为工匠精神的践行者。19.依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.底色出神入化鬼斧神工继而B.原色出神入化鬼斧神工进而C.底色炉火纯青巧夺天工进而D.原色炉火纯青巧夺天工继而20.文中划波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.别人可能觉得世界同他们脱节，但世界却实实在在地在方寸之间被他们变更着：不仅扩充着人类文明的疆域，刷新着社会的审美追求，更给予器物以生命。B.别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地变更着世界：不仅刷新着社会的审美追求，更给予器物以生命，扩充着人类文明的疆域。C.别人可能觉得世界同他们脱节，但世界却实实在在地在方寸之间被他们变更着；不仅给予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。D.别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地变更着世界：不仅给予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。21.下列各项中的引号，与文中“拜手工教”的引号用法相同的一项是（）（3分）A.“哪一家？你带我去。”我估计肯定是他说话不对，说崩了。B.作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观分析了现阶段培育的杂交稻的缺点。C.钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去……四．名句默写（每空一分，共12分）22.（1）《沁园春·长沙》中“

，

”两句表现了青年学子意气奔放，正值强劲有力之时。（2）月明星稀，。（3），天下归心。（4）羁鸟恋旧林，。（5），复得返自然。（6）谢公宿处今尚在，。（7），使我不得快乐颜？（8），不尽长江滚滚来。（9），此时无声胜有声。（10）千呼万唤始出来，。（11），相逢何必曾相识。五．作文（60分）23.教过两代人的山村小学老师，抗击疫情护佑生命的医护人员，细心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农夫……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。要求：运用多种描写手法写一个你熟识的劳动者，不少于800字，题目自拟。2024级高一第一次教学质量检测语文试题答案1.B本题考查对诗歌内容和表达技巧的鉴赏实力。B项，“……转入对想象中生活的回忆”错误，应当是“转入对革命者早期生活的回忆”。2.A本题考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力。A.“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，这个巨人形象就是诗人的自我形象。3..D本题考查学生对文本相关内容的理解实力。D.“这首诗有明白的现实主义色调”说法错误，应当是具有浓重的浪漫主义色调。4.D本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。D项，“流露出诗人对弱小生命的怜悯”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。它使前一节的辉煌壮美不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。宏大与渺小，志向与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。没有“流露出诗人对弱小生命的怜悯”。5.B6.C7.B本题考查学生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的实力。B.“钟扬自己”错，由文中“钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠麹雪兔子”可知，“钟扬自己”采摘到错误。8.C本题主要考查理解和分析文中重要信息的实力。答题时留意细致阅读文章，找准有效答题区间，然后细致对读，找寻微小的差别。C项，“要耐得住孤独，同世界脱节，用自己的技能和手艺却能变更世界”混淆是非，第三段是“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地变更着世界”，“同世界脱节”是人们的误会。9..D本题考查理解和赏析诗歌的实力。D项，“两个字干脆写出了人们采摘芣苢的灵敏灵活”错误，“袺”“襭”两个字干脆写出了人们盛放芣苢的动作，间接突出人们采摘芣苢的灵敏灵活。故选。10.B本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的实力。B．“以‘兜鍪’和‘甲’借代”理解错误。这里用的不是借代的修辞手法，而是运用比方的修辞手法，诗人将“斗笠”比作“兜鍪”，即古代战土戴的头盔，“蓑衣”比作铠甲，充溢着一股火药味儿，示意了冒雨插秧恰如惊慌的战斗。11．C12．①推动情节发展。引出小说后文新媳妇来到包扎所帮忙、新媳妇为牺牲的通讯员盖被等情节。②有利于丰富人物形象。新被子是新媳妇唯一的嫁妆，对新媳妇来说具有非凡意义，而新媳妇在听了“我”的劝告之后，又借出被子，可见新媳妇深明大义，有大局观，彰显出人性的美。③有利于深化主题。作为一名一般的百姓，新媳妇能借出自己珍视的被子，并在通讯员牺牲后将自己的被子盖在通讯员身上，呈现了军民鱼水深情。13．（1）同：两者都运用了动作描写来体现人物的心理。甲文段中新媳妇瞅、看转身抱被子等动作，充分体现了新媳妇内心“借与不借”的冲突与挣扎；乙文段中香雪开盒、盖盒、举、跑等动作，写出香雪得到铅笔盒后内心的喜悦与兴奋。（2）异：①甲文段中通过神态描写刻画新媳妇的心理。作者抓住新媳妇的“笑”与“不笑”两个神态，呈现了新媳妇从笑通讯员的害羞稚气，到内心升起对共产党员的敬意，并借出被子，这其中的心理变更过程。②乙文段通过干脆描写呈现香雪心理。“想”“觉得”“盼望”“感到”，干脆呈现香雪得到铅笔盒后的内心世界。③乙文段还通过环境描写烘托香雪的心理。对柔风、明月、群山、树叶等自然环境的描绘，衬托出香雪独行时内心的心理变更。14．D本题考查筛选并整合文中信息的实力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次阅读选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点留意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。D项，篡改原文，“从而确定水稻的籼、粳稻亚种都是独立多地起源的”这句话中“从而确定”错误，原文材料三的第五自然段中，原句是“中国探讨人员得出籼、粳稻亚种都是独立多地起源的假说”，“假说”并不是确定结论。15．D本题考查筛选并整合文中信息，归纳要点的实力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次阅读选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点留意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别。D项，偷换概念，“也不强调应用和产业化目标”这句话中的“也不强调”说法错误，原文材料一的最终一段中说的是“不宜片面强调应用和产业化目标”，“不宜片面强调”不等于“不强调”。16．B本题考查筛选并整合文中信息的实力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次阅读选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点留意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。B项，混淆时态，“复原了籼、粳亚种的正确命名”错误，材料三只说中国探讨人员“要求复原运用籼、粳亚种的正确命名”，并未说结果如何。17．①日本学者“印度型”“日本型”的命名并不符合实际状况，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源；②水稻的起源和驯化是在中国进行的，水稻的推广种植是由中国传到其他国家的。【解析】本题考查对文本内容的筛选、归纳和分析的综合实力。解答此类试题，首先要细致分析题干，明确题干问什么，我们要答什么。其次要回来文本，逐段分析，全面归纳，切不行凭自己的整体理解答题。最终不要忽视了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。本题中“中国要夺回对水稻命名的话语权”相关的内容出现在材料三其次段，其后就是关于日本学者命名的介绍、中国探讨人员的观点。那么分析缘由就要明确中国探讨人员的观点“这种命名并不符合实际状况”，然后结合实际状况整理要点，得出第一点缘由：日本学者“印度型”“日本型”的命名并不符合实际状况，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源。另外，肯定不能遗漏“水稻的起源和驯化是在中国的长江中下游地区”这一信息，所以归纳出其次点缘