Unit 8 .《My mom is going to plan vegetables》（教案）2023-2024学年英语六年级上册 辽师大版（三起）

教案一、教学内容《Mymomisgoingtoplanvegetables》是辽师大版（三起）英语六年级上册Unit8的内容。本节课主要学习一般将来时态的用法，通过描述妈妈的计划，让学生理解和掌握一般将来时态的构成及用法。同时，本节课还涉及到蔬菜类词汇的学习，如：carrot、potato、cabbage等。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并运用一般将来时态描述未来的计划；学生能够掌握本节课的蔬菜类词汇。2.过程与方法目标：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学策略，培养学生运用英语进行实际操作的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱家人的情感，激发学生学习英语的兴趣。三、教学难点1.一般将来时态的构成及用法。2.蔬菜类词汇的发音和记忆。四、教具学具准备1.教具：PPT、黑板、教学卡片。2.学具：英语课本、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入利用PPT展示各种蔬菜的图片，引导学生说出蔬菜的英文名称，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示（1）教师呈现句型：“Mymomisgoingtoplanvegetables.”，引导学生理解句意。（2）教师引导学生用一般将来时态描述自己的计划，如：“Iamgoingtoreadabook.”（3）教师讲解一般将来时态的构成及用法。3.小组合作学生分组，每组选择一种蔬菜，讨论并编写一个关于妈妈计划种植该蔬菜的短剧。要求运用一般将来时态和本节课所学的蔬菜类词汇。4.任务驱动学生分组展示自己编写的小剧，其他学生认真观看并记录所学的句型和词汇。展示结束后，教师组织学生进行评价，给予鼓励和指导。5.巩固练习教师设计一些关于一般将来时态和蔬菜类词汇的练习题，让学生独立完成。教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计1.Unit8《Mymomisgoingtoplanvegetables》2.主要内容：一般将来时态的构成及用法、蔬菜类词汇3.示例句型：“Mymomisgoingtoplanvegetables.”、“Iamgoingtoreadabook.”4.蔬菜类词汇：carrot、potato、cabbage等。七、作业设计1.用一般将来时态和本节课所学的蔬菜类词汇编写一个短剧。2.抄写本节课的句型和词汇。3.预习下一节课的内容。八、课后反思本节课通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学策略，使学生在愉快的氛围中学习了一般将来时态和蔬菜类词汇。在教学中，教师应注重学生的实际操作能力，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。在本节课的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学活动，帮助学生理解和掌握一般将来时态的用法，以及如何引导学生运用所学的蔬菜类词汇进行实际操作。详细的补充和说明：1.导入在导入环节，教师可以通过展示各种蔬菜的图片，引导学生用英语说出蔬菜的名称，为新课的学习做好铺垫。教师还可以设计一些与蔬菜相关的问答活动，激发学生的学习兴趣。2.新课展示（1）教师呈现句型：“Mymomisgoingtoplanvegetables.”，引导学生理解句意。教师可以通过图片或实物展示，让学生直观地了解句子的含义。（2）教师引导学生用一般将来时态描述自己的计划，如：“Iamgoingtoreadabook.”。在此环节，教师可以设计一些简单的情境，让学生在实际操作中运用一般将来时态。（3）教师讲解一般将来时态的构成及用法。在此过程中，教师应注重语法知识的讲解，通过例句和练习，让学生掌握一般将来时态的构成和用法。3.小组合作学生分组，每组选择一种蔬菜，讨论并编写一个关于妈妈计划种植该蔬菜的短剧。在此环节，教师应鼓励学生充分发挥想象力和创造力，将所学的句型和词汇运用到实际情境中。同时，教师还需关注学生的合作能力，确保每个学生都能积极参与到讨论和编写过程中。4.任务驱动学生分组展示自己编写的小剧，其他学生认真观看并记录所学的句型和词汇。展示结束后，教师组织学生进行评价，给予鼓励和指导。在此环节，教师应关注学生的表现，及时给予肯定和反馈，以提高学生的自信心和积极性。5.巩固练习教师设计一些关于一般将来时态和蔬菜类词汇的练习题，让学生独立完成。教师巡回指导，解答学生的疑问。在此环节，教师应关注学生的学习效果，及时发现并解决学生在语法和词汇方面的问题。在教学过程中，教师应关注学生的实际操作能力，通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学策略，培养学生运用英语进行实际操作的能力。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。在本节课的教学过程中，教师还需注重学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱家人、热爱生活。1.导入在导入环节，教师可以通过展示蔬菜的图片，同时提供一些简单的英语描述，让学生尝试用英语说出蔬菜的名称。这样的活动不仅能够复习和巩固学生已知的词汇，还能够激发学生对新词汇的好奇心。教师可以设置一些简单的问答游戏，如“GuesswhatIwillgrow?”，让学生猜测教师将会种植哪种蔬菜，以此引入新课的主题。2.新课展示（1）教师呈现句型：“Mymomisgoingtoplanvegetables.”，并通过图片或实物展示，让学生理解句意。教师可以邀请学生参与，让他们用自己的家庭照片来替换句子中的“mom”，从而个性化学习内容。（2）教师引导学生用一般将来时态描述自己的计划，如：“Iamgoingtoreadabook.”。为了让学生更好地理解时态，教师可以设计一些与学生的日常生活相关的情境，如“明天你打算做什么？”让学生在实际情境中运用一般将来时态。（3）教师讲解一般将来时态的构成及用法。在此过程中，教师应提供清晰的语法结构和大量的例句，并通过互动式练习，如填空、改写句子等，让学生在实践中掌握语法规则。3.小组合作在小组合作环节，教师应确保每个学生都能参与到讨论和编写短剧的过程中。教师可以提供一些指导性问题，帮助学生构思剧情，并鼓励他们使用一般将