环境工程技术专业人才需求调研报告

环境工程技术专业人才需求调研报告一、专业人才需求调研的基本思路与方法（一）调研指导思想充分尊重行业用人单位对生产与服务一线技术技能人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，把握用人单位对本专业的需求，同时分析研究兄弟院校环境工程技术专业建设的现状，明确特色鲜明的专业培养目标，为学院环境工程技术专业教学改革的实施提供依据。（二）调研基本思路和方法为使学院环境工程技术专业人才培养的目标和规格凸现高等职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研在北京大学职教专家的指导下，依据科学的调研理论和要求，紧紧依靠行业、企业，深入与本专业联系较为紧密的行业协会与企业，并走访了政府相关部门、人才市场，调研了本专业历届毕业生就业与工作胜任情况、同类院校专业现状，从而能从宏观上把握环境工程技术行业的发展、本行业用人单位的人才需求，了解本专业的人才培养现状与不足。在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，提出环境工程专业改革思路和建议。（三）调研内容调研问卷分企业问卷、学校问卷和学生问卷。1．企业问卷调研内容（1）企业基本信息；（2）对不同层次环境工程技术行业从业人员的认知；（3）环境工程技术行业企业的岗位需求；（4）个人素质对环境工程技术行业从业人员的重要性；（5）专业能力、职业核心能力与不同层次环境工程技术行业从业人员的联系；（6）环保企业用人基本考虑因素；（7）专业技能证书与学生就业情况；（8）环境工程技术专业课程重要性认知。2．学校问卷调研内容（1）环境工程技术专业基本信息；（2）职业核心能力重要性评价；（3）环境工程技术专业能力重要性评价；（4）企业岗位认知；（5）环境工程技术专业课程重要性认知；（6）环境工程技术专业学生毕业后的工作去向。3．学生问卷调研内容（1）毕业生职业发展情况调研；（2）企业岗位认知；（3）个人素质对环境工程技术行业从业人员的重要性认知；（4）环境工程技术专业课程重要性认知；（5）专业教学对其职业生涯影响度调研。（四）调研方式问卷调查法、座谈会、个别面谈、文献检索、电话访谈、网络调查等。（五）调研范围和对象1．企业调研调研企业以京津冀地区企业为主，兼顾部分华东、华南企业。由于环保涉及的行业企业较多，因此调研企业类型既包括环保生产制造类企业，也包括环保服务类企业；调研对象包括企业的一线员工、基层主管、人力资源经理、环保管理部门负责人、总经理等。本次调研共对46家企业进行了问卷调查回收，共回收问卷44份，回收率95.6％，其中有效问卷42份，有效率为95.5％。另外，还走访了19家企业，其中环保服务企业9家，生产制造型企业10家。由上述数据可统计出参与本次调研的企业共63家，其中有效问卷达61份。图1-1接受调研企业的地区分布情况从企业性质来看，参与本次调研的63家企业，其中国有企业9家、外资企业5家、民营企业38家和合资企业11家。图1-2接受调研企业的性质分布情况2．毕业生调研本次调研选择了包括近三年制高职毕业生，本次调研共发放毕业生调查问卷200份，回收183份，回收率91.5%。有效问卷178份，有效率97.3%。3．院校调研调研院校以京津冀周边地区同类院校为主，此外在全国性环保专业教学改革研讨会上对全国20所高职院校与会教师发放了问卷。4．政府机关及人才市场调研走访了京津冀地区各市、区、县人才市场，并从政府官方网站上收集了相关统计数据。（六）调研过程本次调研采用了信息采集——信息归纳——信息分析——改革建议——专题论证——信息补充——改革建议定稿的调研方法。通过问卷调查我们获得了环境工程技术专业对应的行业、用人单位的总体情况，对于问卷没有调研到或无法调研到的信息我们采用了个别面谈、电话访谈作为补充。通过调研使我们较全面、准确地把握了目前高等职业教育环境工程技术专业对应的行业、用人单位的人才需求，以下是对调研结果的分析。二、环境工程技术专业人才需求调研与分析（一）环境工程技术人才需求现状宏观分析我国环保行业的蓬勃发展，预示着对环保人才的巨大需求。对环保人才需求的领域主要包括各行业企业、环保产业单位、环保服务领域、环保系统等，对人才的学历层次和专业类别的要求因需求岗位的性质不同而不同。据统计，在全国67万个缴纳排污费的企业中，环保工作人员201万；全国环保产业从业单位约3.5万家，其中年产值200万元以上的环保产业单位16000余家，环保产业从业人员约300万人，按年补充率5%计算，每年各行业企业和环保产业单位环保人才的需求量达25万人。据不完全统计，在2010年教育部批准的具有普通高等学历教育招生资格的1239所高职院校、387所成人高校中，共有223所高职高专院校开设了1个或1个以上的环境类高职专业，招生人数达3万余人。对我国不同地区、不同行业、不同岗位对环保人才需求进行的调研结果分析：（1）从工作内容上看环保人才大致可归纳为四类：一是企业环保人才；二是政府机关及事业单位环保人才；三是环保规划咨询人才；四是环保研究人才。企业环保人才主要是环保管理人才和环保工程人才，包括环保各功能岗位的操作人员，有：技术员、现场工程师、污染治理设施运行操作工、实验分析员、工程师助理等。这些人员必须对环保行业很熟悉，并能熟练地将环境监测、环境治理等方面的知识运用到实际中。另外，还有部分环保营销人才，能够运用环保知识进行环保企业的环保服务营销。政府机关及事业单位环保人才需要具备基本的环保专业知识和环境管理和规划等方面知识，有些还需要具有较强的操作能力。环保规划咨询人才和环保研究人才需要有扎实的理论基础和渊博的知识，具有环保科技创新能力，是知识面较宽的复合型人才。（2）环保人才按等级来分，大致可分为高级环保人才、中级环保人才、初级环保人才和一般环保操作人员四类。高级环保人才位于企业的高层，主要负责企业整体目标的制订，起着总指挥、主持大局的关键作用。从调查的数据来看，占招聘企业招聘岗位的9%，招聘单位对这类人才的要求相当高。中级环保人才主要负责企业具体事宜的计划与指挥，一般的经理和主管属于中级环保人才。例如环保部经理、营运主管等。从调查的数据来看，占招聘企业招聘岗位的47%，招聘单位对此类人才的工作经验要求一般为5年左右。初级人才和一般操作人员属于执行层。他们负责具体事宜的操作。偏重于体力劳动。从调查的数据来看，占招聘单位招聘岗位的44%，招聘单位对于此类人才的工作经验要求一般1-3年。此外，一般只要求他们具有良好的沟通能力和团队合作精神，熟练运用办公软件等。通过问卷调查、深入访谈等形式我们调研了63家企业。我们通过对调研数据的整理、统计、分析，得到企业对环保人才需求在数量、规格等方面的微观结论。1．环境工程技术专业对应的职业岗位分析环境工程技术对应的岗位主要有：实验室分析员、三废处理员、销售工程师、环境监测人员、污染治理设施运行操作人员、工程部现场技术员、环境管理人员等。根据问卷调查的结果，高职毕业生在上述岗位的分布情况如下：图2-1企业已录用高职毕业生从事环保类各岗位工作的分布情况从图2-1中可看出，本专业高职毕业生所从事的环境工程技术类各岗位中，三废处理员、环境管理人员、污染治理设施运行操作人员、环境监测人员、工程部现场技术员和销售工程师的比例较高。2．企业对环保专业毕业生的需求状况分析图2-2企业是否对毕业生有持续需求

图2-3企业对应届高职环保专业毕业生的需求数量状况图2-4企业今后对环保高职专业毕业生有较大需求的岗位从图2-2、图2-3和图2-4可见，企业对环保专业高职毕业生有持续需求的企业占63.30%，需求量在20人以上的企业有10.40％，需求量在11-20人之间的企业有18.2％，需求量在5-10人之间的企业有24.45％，在企业对环保专业高职毕业生有较大需求的岗位方面，污染治理设施运行操作人员需求面最广，有占25.10％的企业选择，其次是三废处理员有23.20%，环境监测人员有18.45%的企业选择，环境管理人员有11.40%的企业选择，而设计员（4.55%）相关岗位就业面较窄。总体上表明在今后一段时间内企业对环保专业高职毕业生将有持续的较大量的需求，其中污染治理设施运行操作人员、三废处理员和环境监测人员在较多企业的形成一定的需求。3．环保专业的主要岗位专业知识要求被调查企业中有77.1%的企业在招聘与环保岗位人员时要求应聘者是环保专业毕业的，且掌握与公司所处行业相关的专业知识；有21.1%的企业要求应聘者可以是非环保专业毕业生但持有相关环保岗位的从业资格证书。无论是第三方环保企业还是生产型企业，由于环保岗位是一个技术型较强的岗位，仅仅掌握环保专业知识往往还无法胜任工作。企业通常要求环保从业人员具备综合的知识背景，对其行业知识有了解。4．企业在录用环保专业高职毕业生时主要能力要求分析图2-5企业对环保专业高职毕业生的能力要求图2-5表明：绝大多数的企业（24.45％）看重环保专业高职毕业生的专业技能，工程实践经验（23.20%）和专业知识（22.10%），然而在外语能力（5.10%）和计算机应用能力（5.20％）方面大多数企业并不十分看重。因此高职院校在培养环保专业学生时，应该重能力轻知识、重实践轻证书，尤其要更注重环保专业技能等方面的培养，并通过工学交替让学生获得一定的工程实践经历。5．企业对环保从业人员的基本素质或工作态度要求图2-6环保从业人员基本素质或工作态度要求图2-6表明：企业对环保从业人员的基本素质或工作态度方面，选择勤劳踏实的占25.40%，选择认真仔细的占23.20%，选择服从安排的占15.10%，选择进取心的占14.45%，选择责任心强的占12.10%，选择团队精神的占5.20%。说明企业最看重工作人员的勤劳踏实，认真仔细和服从安排，进取精神也是企业很重视的方面。三、我校环境工程技术专业毕业生调研与分析为进一步了解我校环境工程技术专业定位是否合理，人才培养规格、质量是否符合企业要求，并剖析本专业存在的问题，我们向2010至2012届其中150名毕业生发放了问卷，并召集了60名毕业生进行座谈，以详细了解毕业生对本专业人才培养工作的建议。（一）毕业生就业状况调研与分析我们从毕业生所在企业类型、就业岗位、目前的职位和目前收入状况四个方面进行调查。图2-7我校环境工程技术毕业生就业企业类型分布图2-7显示：我校环境工程技术专业毕业生超过半数就业于民营企业，占总体比例的65%，而进外资企业和合资企业就业的比例相近，都较少。这一方面说明环保企业中民营居多的事实，另一方面也不可否认我们的毕业生就业竞争力还有待进一步加强。图2-8我校环境工程技术专业毕业生就业岗位分布图2-8表明：我校毕业生在上图列举的岗位中，就业比例较高的岗位有污染治理设施运行操作人员（28.20%）、三废处理员（15.40%）、工程部现场技术员（15.10%）、环境监测人员（14.45%），而从事环境管理和实验分析员的毕业生人数较少。这一结论虽与图2-1反映的企业需求的岗位分布一致，但也说明了我校环境工程技术专业的毕业生专业对口率仍有提高的空间，从事环保高端岗位的毕业生较少，就业质量还有待进一步提高。图2-9我校环境工程技术毕业生职业生涯发展情况分析图2-9表明：被访毕业生中有34．55%是企业的一线操作人员、15.20%为一线管理人员、10.40%为中层管理人员，其他工作人员有12.10%，而环保规划设计人员只有2人。值得肯定的是：目前在企业中走上管理岗位的毕业生占受访毕业生总数的35.05%，说明本专业毕业生的可持续发展性较好。另一方面也说明：在民营企业、或从综合能力要求相对较低的岗位就业，更有利于毕业生成长，更易于走上管理层。图2-10我校环境工程技术专业毕业生收入分布图2-10表明：我校环境工程技术毕业生月收入1500元以下占4.55%，1500－2500元占5.20%，2500－3500元占55.20％，3500－4500元占25.40%，4500元以上占9.65%。毕业生平均月收入为3086元，其中10届毕业生平均收入为2985元，11届毕业生平均收入为3110元，12届毕业生由于刚与企业签订正式就业协议，收入相对较低，月平均收入为2700元。从这三届毕业生收入情况来看，较好于全国大部分院校环保专业高职毕业生的平均水平。图2-11毕业生对环境工程技术就业前景是否乐观图2-11表明：有60.30％毕业生对环保专业的就业前景感到乐观，而有39.70％的人感到悲观。这一方面是由于还有部分毕业生就业岗位与专业不对口，另一方面也可能是部分环保岗位起步阶段工作较为简单，对专业技能综合应用能力要求不强，致使许多毕业生觉得环境监测与治理专业就业的压力会比较大。综上所述，我校环境工程技术毕业生的就业对口率保持在一个较好的水平，就业质量较好于全国同类院校平均水平；但另一方面，我们也应该看到，仍有部分毕业生对本专业前景并不感到十分乐观，且本专业人才培养水平也未超过全国同类专业，因此进一步突出专业定位的特色，提高专业教学质量，提升学生就业竞争力仍是未来一段时间专业建设的重点。此外，调研中还发现在民营企业、综合能力要求较低的岗位起步的学生，更容易走上管理岗位。这也提升我们应该更多地关注学生的职业生涯的可持续发展性，在强化其专业技能、提高就业竞争力的同时，培养学生的综合管理能力，助其顺利走上管理岗位。（二）毕业生对本专业人才培养工作的认可度情况调研1．对在校期间获得的环境工程技术知识和技能对现任工作的满足度评价表2-1我校环境工程技术专业毕业生对专业知识和技能对工作的满足度评价年级2010届2011届2012届合计样本数517348172专业知识和技能对现任工作的满足度知识的深度3.273.153.133.18知识的广度3.293.163.153.20分析和解决问题能力3.333.343.233.31基本技能、动手能力3.313.293.193.27处理人际关系能力3.533.743.743.68在问卷中我们让我校环保专业毕业生对在校期间获得的专业知识和技能对工作的满足度进行打分，具体分为知识的深度、知识的广度、分析和解决问题能力、基本技能、动手能力和处理人际关系能力等五个维度，用好、较好、一般、较差和差五个标准给出的相应评价。在统计时对这五个等第分别赋值为5、4、3、2、1，然后求平均值进行分析。统计数据如表2-1所示，我校毕业生在这五个指标打分均不高于4分，最高分为3.74，最低分为3.13，学生总体评价较低。（此部分应该为评价较好）这一调查数据也说明了毕业生对本专业的满意度较好，基本上在较好与好这两个等级之间。这也说明通过持续的专业建设和课程改革，专业人才培养质量已经获得了显著的提升。2．毕业生认为环保相关岗位最重要的工作能力图2-12环保从业人员工作能力大多数毕业生认为专业技能、工程实践经验和职业资格证书较为重要，占比分别为84.5%、78.2%和65.4％，而外语能力和办公软件应用能力这三届毕业生并不看重。这与企业调研的情况不一致（或一致），可能的原因是：目前学生岗位还比较局限，仅有少部分学生走上了基层管理岗位，但由于超过50%的学生在民营中小型企业中从事综合应用能力不强的岗位，因此对这两方面的要求并不太高。3．毕业生认为环保从业人员最重要的基本素质或工作态度图2-13毕业生对基本素质或工作态度的认识图2-13表明：有75.1%的毕业生认同基本素质或工作态度主要是责任心强，其次是认真仔细，占总数的73.2%，勤劳踏实占65.40%，进取心和团队精神分别占64.45%和55.20％，在所以指标中只有15.1%的毕业生认为服从安排较为重要。这些比例与企业调研的数据基本一致。4．毕业生认为本专业人才培养工作比较欠缺的地方图2-14毕业生对环境工程技术专业开设课程的评价图2-14表明：有61位受访毕业生认为污水处理技术对其很有帮助，有59位受访毕业生认为水环境监测技术对其很有帮助，有44位受访毕业生认为环境监测技术对其很有帮助。而能源环境与可持续发展、环境规划与管理只有较少的毕业生认为对其有帮助。图2-15企业对我院环境工程技术专业开设课程的评价同时我们在企业调研中也让企业受访人士对这些课程的实用性给予评价，依非常重要、比较重要、一般和不重要四个标准给出的相应评判，在统计上对这四个指标分别赋值为4、3、2、1，然后求平均值进行分析，其结果如图2-15，水环境监测技术和污废水处理设施运行管理得分最高，均为3.4分，其次为环境监测技术，得分为3.1分，分析化学技术和环境工程微生物得分均为2.5分，而环境规划与管理和环境影响评价得分略高于2分。通过比较不难发现两组数据有一致性的地方，如水环境监测技术和污废水处理设施运行管理两个方面都显示是非常有价值的课程。但企业认为比较重要的课程，如环境规划与管理、管理和环境影响评价、能源环境与可持续发展等毕业生并不认为十分重要。这一方面是因为在政府及企事业单位从事环境规划和管理的毕业生比例较低，另一方面也是因为目前这些毕业生的职位还不高，基本还在从事一般操作层面的业务或基层管理工作，对宏观、系统管理等比较高端的知识和技能还较少使用。综合两方面的调研数据，总体上可以认为我们目前的课程设置基本上是符合企业要求的，但专业方向还可注重向环境监测与治理方向适当倾斜，以切实提升学生实践操作能力。图2-16毕业生认为本专业人才培养工作中的不足之处图2-16表明：有72.4%的毕业生认为本专业目前在动手实践能力培养方面较为欠缺，其次有52.4%的毕业生认为我校当前在学习能力的培养方面较为欠缺，还有超过40％的学生认为在语言表达和沟通能力的训练、团队意识的训练这两方面都比较欠缺。综上所述，本专业的课程设置基本符合企业需求，专业核心课程设置基本能与企业需求相对应，但毕业生普遍感觉实践技能训练不足，团队协作、解决问题的能力较弱。当前的专业人才培养工作还更多地关注专业知识与技能的培养，而对许多重要的基本能力与素质的培养是还有所缺失。总体上学生对本专业的评价在较好与好之间，认可程度较高。“双证书制”我们已经实行多年，学生获证率也在100%，毕业生和企业都反映：水环境监测工证书对学生就业和发展有较好的作用，此外，环保行业的国际化，使得英语等级证书在求职和就业中都越来越重要。四、同类院校环境工程技术专业办学情况调查与分析（一）专业基本情况专业基本情况调查主要涉及专业开设的时间、专业细分方向和与环境工程技术交叉专业三个方面，其结果见图2-17—图2-19。图中表明我校环境工程技术专业与大部分院校起步时间相当，而当前仍有部分院校继续新设环境工程技术专业。从专业方向来看，绝大多数院校（80％）没有对环境工程技术专业再进一步细分方向，但是这些院校大多数有和环境工程技术专业向交叉的专业，这些交叉专业有水环境监测与保护、给水排水工程技术和环境监测与评价等专业。图2-17各院校开设环境工程技术专业的时间图2-18环境工程技术专业是否有细分专业方向图2-19是否有和环境工程技术专业交叉的专业（二）专业师资状况图2-20专业教师职称结构图2-21教师学历结构从职称和学历结构角度来看，各校的环境工程技术专业高职称教师所占比例均不高，主要是以讲师为主，从学历上看，只有少数院校有博士学历的专业教师，我校专任教师的职称和学历状况与被调查院校状况相当。图2-22环保专业兼职兼课教师主要来源从各院校聘任校外兼任教师状况来看，所有被调查院校均聘任校外兼任教师，平均为3.2人，其校外兼任教师主要来自于企业业务骨干和企业部门经理。（三）课程建设在被调查院校中有2所院校已建或在建2门国家级精品课程，分别为天津职业大学的《环境监测》和河北工业职业技术学院《水污染治理技术》，有7所院校有已建设完成或在建省级精品课程，有11所院校的部分专业课程与企业进行合作开发。（四）实训室、实训基地建设被调查院校中环保实验实训室主要是水质分析实训室、水处理单元操作实训室、大气污染治理实训室和模拟仿真软件机房。利用上述实训条件，各院校主要开设的实训项目有：不同水质污水处理工艺选择、设备安装调试实训内容；生活污水处理过程、污废水处理运行管理；污水处理、大气污染治理等过程的虚拟工艺、虚拟流程的实训内容；设备安装调试实训内容。（五）学生培养与就业从学生规模上看（详见图2-23、图2-24和图2-25），有91％的院校环境工程技术专业在校学生的规模在4个班级以下，我校目前在校生目前有10个班级，347人，在规模上比较大。调研的全部院校要求环境工程技术专业学生必须通过相关资格认证方可毕业。同时，大多数院校都较为鼓励学生获得英语等级证书和计算机等级证书，环保专业证书主要推荐水环境监测工证、废水处理工证和大气环境监测工证。图2-23环境工程技术专业学生规模图2-24要求或指导本专业学生参加国家或行业的资格认证考试从被调查院校的学生就业岗位角度看，毕业生主要就业岗位有销售工程师、技术员和工程部现场工程师。被调查院校的环保专业紧密型合作企业数，有24%的院校在5家以下，但是有60%以上的院校在6家以上，在这方面我校环境工程技术专业具有很好的校企合作经验及基础。图2-25环保专业学生就业岗位分布图2-26环保专业紧密型合作企业综上所述：我校环境工程技术专业师资队伍的职称、学历结构与样本院校基本相当，办学规模较大，但生师比偏大；实践教学条件相比样本院校是比较薄弱的，精品课程等质量工程项目明显较弱，专业建设水平较落后。校企合作已经受到大多数院校的重视，我们在合作企业紧密度、数量和合作项目（如课程开发）等方面都做得不好。各院校的专业定位都比较模糊，与目前我院现状相似。尽管我们从09年开始设置了专门化方向，但专门化的课程设置差别还不大，效果还没有显现。五、环境工程技术专业教学改革建议（一）环境工程技术专业培养目标、岗位与专业方向调整建议通过这次调研，分析企业对环境工程技术人才需求情况，并多次征求企业专家的意见，最后对环境工程技术专业培养目标、专业方向及专业定位进行如下调整：1.培养目标：本专业培养具有社会主义核心价值观、良好职业道德和职业精神，既掌握节能环保、环境监测、环境污染治理技术、