七年级语文 部编版 上册 第三单元《从百草园到三味书屋》课件

BY

YUSHENBY

YUSHEN《从百草园到三味书屋》课件汇报人：XXX时间：20XX.XX目录CONTENTS01.课文内容概述02.语文知识点讲解03.课堂互动环节04.课后作业与评价BY

YUSHENBY

YUSHEN01课文内容概述百草园的来历与特点百草园是鲁迅童年时代的一个乐园，以种植各种草药闻名。它不仅是草药的种植园，也是鲁迅童年时代的游玩之地，充满了欢声笑语。百草园体现了鲁迅对自然和生活的热爱，以及对童年时光的怀念。三味书屋的来历与特点三味书屋是鲁迅童年时代的学习场所，以其独特的教育方式而闻名。它不仅教授儒家经典，还注重培养学生的品德和兴趣爱好。三味书屋体现了鲁迅对传统教育的思考和批判，以及对自由、平等、博爱教育理念的倡导。课文背景鲁迅是中国现代文学的奠基人，是一位伟大的作家、思想家和社会活动家。他的作品深刻揭示了社会现实，批判了封建主义和帝国主义，倡导了民主和科学。鲁迅的作品具有很高的文学价值和历史意义，对后世产生了深远的影响。鲁迅简介鲁迅是课文中的主要人物，通过他的回忆，展现了百草园和三味书屋的生活。鲁迅通过自己的亲身经历，揭示了封建教育的问题，呼唤改革和进步。课文中的主要人物鲁迅与百草园和三味书屋的人物之间存在着复杂的关系，既有亲情、友情，也有师生关系。这些人物关系反映了鲁迅对家庭、学校和社会的关注，以及对人性的深刻洞察。人物关系分析人物介绍鲁迅在百草园度过了许多快乐的时光，与伙伴们一起游玩、探险。他们在百草园里认识了许多草药，也学会了关爱自然和生命。百草园的快乐时光鲁迅在三味书屋接受教育，与同学们一起学习、讨论。他们不仅学习了儒家经典，还参加了各种实践活动，培养了兴趣爱好。三味书屋的学习生活课文中充满了鲁迅对童年时光的怀念和对美好回忆的追忆。鲁迅通过对百草园和三味书屋的描述，表达了对家庭、学校和社会的热爱和关注。课文中的情感线索贯穿全文，使读者能够深入感受到鲁迅的真挚情感和对生活的热爱。课文的情感线索故事情节梳理BY

YUSHENBY

YUSHEN02语文知识点讲解草园书屋朗读生字词列表草园:指种有各种草本植物的园子。书屋:指供人阅读书籍的房间或者场所。朗读:指高声阅读。重点生字词解释请用“草园”、“书屋”、“朗读”造句。生字词练习生字词解释123“从百草园到三味书屋，路不远，但似乎隔着一个世纪。”“我家的草园是不很宽阔，但我爱和它亲近。”“三味书屋里的先生，是有名的近视眼。”描述了百草园和三味书屋的距离虽短，但感觉却像是隔了一个世纪，突显了时间的长河与回忆的深远。描述了作者对自家草园的深厚感情，反映出作者对自然的热爱。描述了三味书屋里的先生是个近视眼，增添了课文的幽默感。课文主要讲述了作者从百草园到三味书屋的童年经历，通过对这两个地方的描述，表达了作者对童年时光的怀念和对自然、学习的热爱。课文重点句翻译课文难点解析课文主题分析课文翻译与解析对比描写叙述课文中的写作手法比喻拟人反问课文中的修辞手法比喻：如“草园里的花，像孩子的笑脸。”拟人：如“清晨，草园里的花儿在微笑。”反问：如“谁能不喜欢百草园呢？”修辞手法的实际运用写作手法与修辞BY

YUSHENBY

YUSHEN03课堂互动环节讨论题目列表题目1：分析百草园和三味书屋的环境描写，探讨它们对主人公成长的影响。题目2：比较主人公在百草园和三味书屋的不同经历，分析其性格变化。题目3：从文中找出体现作者对童年生活怀念的语句，讨论其表达的情感。讨论重点与要求重点1：深入理解文中环境描写的作用和主人公的性格变化。要求1：每位同学至少发表一次意见，讨论题目1和2。要求2：小组共同总结题目3的讨论结果。讨论结果分享结果1：百草园的自由快乐与三味书屋的束缚相对，形成了鲜明的对比，突显了主人公性格的变化。结果2：通过对两个场所的描写，作者传达了对童年自由生活的怀念和对束缚童年的批评。结果3：小组成员共同归纳出文中所蕴含的对童年生活的深深怀念。小组讨论题目1：百草园和三味书屋在文中的象征意义是什么？题目2：主人公在两个场所的经历反映了什么样的社会背景？题目3：作者是如何通过具体事例表现儿童的天真活泼和好奇心强的？答案1：百草园象征着自由快乐，三味书屋象征着束缚和枯燥。解析1：通过对比分析两个场所的活动和氛围，可以得出这一结论。答案2：主人公的经历反映了当时社会对儿童教育的束缚和限制。解析2：通过分析文中的社会环境描写和主人公的遭遇，可以理解这一点。互动1：同学甲回答了题目1，同学乙对其答案进行了补充和完善。互动2：同学丙对题目2的答案引发了小组关于教育问题的讨论。互动3：在回答题目3时，小组成员共同回忆了童年时的类似经历，气氛活跃。010203问答题目列表问答互动记录答案与解析课堂问答角色分配与剧情角色1：主人公角色2：百草园的伙伴角色3：三味书屋的老师角色扮演过程过程1：同学们通过扮演不同角色，生动再现了文中的场景和对话。过程2：在扮演过程中，同学们深入理解了各角色的性格特点和心理状态。角色扮演总结总结1：通过角色扮演，同学们更好地理解了文中的情节和人物关系。总结2：角色扮演活动增强了课堂的趣味性，提高了同学们的参与度。010203角色扮演BY

YUSHENBY

YUSHEN04课后作业与评价题目一：《从百草园到三味书屋》重点词语解释题目二：分析文章中的人物形象题目三：根据课文内容填空作业题目列表课后作业0102要求：准确理解课文内容，认真分析题目要求截止时间：下周五晚8点作业要求与截止时间提交方式：将作业发至班级群文件夹01反馈：教师将在下周一前批改完毕，并对作业情况进行总结02作业提交与反馈学生自我评价评价内容：对本次课程的学习内容进行自我评估评价方式：填写自我评价表提交时间：下周一晚8点前同伴评价评价内容：相互评价在学习过程