五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part A第一课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartA第一课时教案2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教PEP五年级英语下册》Unit6WorkquietlyPartA第一课时教案2，本节课将围绕以下内容展开：

1.单词：library,classroom,hall,gym,work,read,talk,write,quietly,loudly

2.句型：—Don't...—OK./Allright./Noproblem.

—Pleaseworkquietly.

—Let's...

3.对话：在图书馆、教室、礼堂、体育馆等不同场景中，学会使用以上单词和句型进行交流，提醒他人注意行为规范。

本节课将结合课本内容，通过情境教学、互动交流等形式，帮助学生掌握目标单词和句型，培养他们在实际场景中运用英语进行沟通的能力。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习单词和句型，提高学生的词汇量和句式运用能力，使其能够在不同场景中进行有效交流。

2.思维品质：培养学生用英语进行思维的能力，激发他们的创新意识和问题解决能力，在学习过程中形成逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习英语表达行为规范，使学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，尊重并包容不同文化。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高他们发现、分析和解决问题的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法1.重点：掌握单词library,classroom,hall,gym,work,read,talk,write,quietly,loudly及句型—Don't...—OK./Allright./Noproblem.—Pleaseworkquietly.—Let's...

解决办法：通过图片展示、情境模拟、重复练习等方式，帮助学生记忆和应用新词汇及句型。

2.难点：在不同场景中灵活运用所学单词和句型进行交流。

突破策略：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习对话，提高语言运用能力。教师提供指导和支持，帮助学生克服交流障碍。

3.难点：正确使用祈使句及其回答，注意行为规范的表达。

解决办法：通过小组合作、互动游戏等形式，让学生在互动中掌握祈使句的用法，并通过反馈和纠正，提高表达的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP五年级英语下册》教材，以便于课堂上随时翻阅和跟读。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的场景图片，如图书馆、教室、礼堂、体育馆等，帮助学生更好地理解单词和句型；

-设计并打印单词卡片，正面为单词，背面为中文翻译，用于课堂上的单词学习和复习；

-制作多媒体PPT，包含本节课所学的单词、句型、对话等内容，方便学生视觉记忆；

-搜集与行为规范相关的视频或动画，展示在不同场景中如何正确使用祈使句。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，每个区域代表不同的场景（图书馆、教室、礼堂、体育馆），并在相应区域放置与场景相关的图片或道具；

-设置小组讨论区，学生可以在此进行角色扮演和对话练习；

-在教室内设置一个“行为规范展示区”，用于展示学生在课堂上学到的行为规范。

5.其他：

-准备录音机、音响等设备，以便播放教材中的听力材料；

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师板书和讲解；

-准备评价表格，用于评价学生在课堂活动中的表现。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“行为规范”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同场合应该怎么做才能保持良好的行为规范吗？这些规范与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场景下的行为规范图片，让学生初步感受规范的重要性。

简短介绍行为规范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单词和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解本节课单词和句型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单词和句型的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解单词和句型在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景案例，让学生深入了解单词和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场景案例进行分析，如图书馆、教室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单词和句型的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用单词和句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行为规范相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的行为规范现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词、句型、案例分析等。

强调在不同场景下遵守行为规范的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同场景下行为规范的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与行为规范相关的绘本或故事书，例如《图书馆狮子》、《教室里的悄悄话》等，通过故事形式让学生了解不同场合的行为规范；

-英文歌曲或童谣，如《QuietPlease》、《Do-Re-Mi》等，通过歌词中的祈使句和规范行为的内容，增强学生对祈使句的感知和记忆；

-视频资源，如教育动画片、校园短剧等，展示不同场景下的行为规范，帮助学生直观理解规范要求；

-家长和社会资源，邀请家长分享在不同场合的行为规范经验，或组织社区实践活动，让学生在实际环境中体验和学习行为规范。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读与行为规范相关的绘本或故事书，将阅读与生活实际相结合，提高学生的规范意识；

-建议学生在家中和学校中尝试用英语讨论日常行为规范，如饭桌礼仪、课堂纪律等，提高英语实际运用能力；

-引导学生关注生活中的规范标识和提示语，如图书馆的“保持安静”标志、教室的“请勿奔跑”提示等，了解它们在英语中的表达方式；

-鼓励家长参与学生的英语学习，与孩子一起完成课后拓展任务，如共同编写家庭行为规范手册，增强家校共育效果；

-组织学生参与社区实践活动，如志愿服务、公共场合行为规范宣传等，让学生在实践中学会遵守和传播规范。七、教学反思在上完这节课后，我深感教学过程中的互动和情境模拟对学生掌握知识的重要性。通过将学生带入不同的场景，让他们在实际情境中运用所学单词和句型，我发现孩子们的学习兴趣被充分激发，他们更愿意参与到课堂互动中来。

同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的观点。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，增强自信心。此外，我还会调整讨论时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们对彼此的成果展示非常感兴趣，提问和点评也都很积极。这说明学生们在课堂上的注意力集中，能够关注到其他同学的优点和不足。今后，我会继续加强这一点，让学生在互评中学会欣赏和尊重他人，提高自己的表达能力。

然而，我也发现课堂时间安排上还存在一些问题。在基础知识讲解环节，我可能过于注重细节，导致时间有些紧张。为了更好地把握课堂节奏，我将在下次教学中简化讲解内容，突出重点，确保学生们有足够的时间进行实践和讨论。

此外，课后作业的布置也需要进一步优化。我将结合学生的实际水平和课堂表现，调整作业难度和数量，使之既能巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。八、课后作业1.根据课文内容，编写一段对话，场景为在图书馆内提醒他人保持安静。要求使用所学单词和句型，如：“Pleaseworkquietly.”、“Don'ttalk.”等。

答案示例：

A:Shh!Don'ttalkinthelibrary.Pleaseworkquietly.

B:Oh,sorry.Ididn'trealizeit.Willyouhelpmefindabookaboutscience?

A:Sure,butlet'skeepourvoicesdown.

2.列出至少5个在教室、礼堂、体育馆等不同场合中的行为规范，并用英语表达出来。

答案示例：

Classroom:Don'teatordrink.Raiseyourhandifyouwanttospeak.

Hall:Walkquietly.Don'trun.

Gym:Wearsportsclothesandshoes.Followtheinstructor'sinstructions.

3.用祈使句编写5条家庭规则，并给出合适的回答。

答案示例：

Rule1:Cleanupyourroomeveryweekend.

Answer:OK,I'lldoitafterschool.

4.结合本节课所学的单词和句型，写一段小故事，讲述一个小男孩在图书馆学习时如何帮助维持秩序。

答案示例：

TherewasalittleboynamedTom.Helovedreadingbooksinthelibrary.Oneday,hesawsomechildrentalkingloudly.Tomwentuptothemandsaid,"Pleaseworkquietly.Otherpeoplearereading."Thechildrenfeltsorryandstartedreadingsilently.

5.设计一个关于“行为规范”的小游戏，说明游戏规则，并使用本节课所学的单词和句型。

答案示例：

Game:"Do'sandDon'ts"

Rules:Playerstaketurnsrollingadice.Eachnumbercorrespondstoabehavior.Ifthebehaviorisa"Do,"theplayersaysitoutloudandearnsapoint.Ifit'sa"Don't,"thepla