七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A A1 (1a-2d)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA1(1a-2d)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA1(1a-2d)。该部分主要涉及一般现在时态的运用，询问和描述物品归属，以及相关词汇如soccer,basketball,ping-pong等球类运动的名称。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过一般现在时态，能运用Yes/No疑问句进行简单提问，并掌握了一些关于日常活动的词汇。在此基础上，本节课将帮助学生进一步巩固时态运用，拓展体育活动类词汇，并能结合已有的语言知识，进行物品归属的询问和回答。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5Doyouhaveasoccerball，学生将能够在语言能力方面，提升运用一般现在时态进行交际的能力，特别是在询问和描述物品归属的情境中，能熟练运用所学词汇和句型。在思维品质方面，鼓励学生通过提问和回答，发展逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

文化意识方面，课程将使学生了解和尊重不同文化背景下的体育活动和兴趣爱好，增进对多元文化的理解和接纳。在学习能力方面，学生将通过小组合作、互动交流等方式，提升自主学习能力、合作能力和探究能力，培养终身学习的习惯。

此外，通过本节课的学习，学生将能更好地认识到英语在现实生活中的实用性，激发他们学习英语的兴趣，从而提高跨文化交际能力，为未来的国际交流和合作奠定基础。总之，本节课的核心素养目标将有助于学生全面发展，为他们的终身学习和全球化背景下的个人成长奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括soccer,basketball,ping-pong等球类运动名称，以及相关动词如play,have等。这些词汇是学生进行交流的基础，教师需在教学过程中着重强调，确保学生熟练掌握。

（2）句型：一般现在时态的疑问句和肯定回答，如"Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't."这是本节课的核心句型，教师需引导学生在实际情境中灵活运用。

（3）语法：一般现在时态的运用，特别是在询问和描述物品归属时。教师应重点讲解并举例，让学生明白何时使用一般现在时态。

举例：

-询问物品归属：Doyouhaveasoccerball?（你有足球吗？）

-描述日常活动：Iplaybasketballafterschool.（我放学后打篮球。）

2.教学难点

（1）一般现在时态的疑问句和否定回答：对于七年级学生来说，疑问句和否定回答的结构可能会造成混淆。教师应通过对比、举例等方式，帮助学生明确疑问句和否定回答的构成。

（2）词汇的拼写和发音：部分球类运动名称的拼写和发音对学生来说可能存在难度，如"ping-pong"。教师应着重讲解这些单词的发音规则和拼写技巧。

（3）实际情境中的运用：学生在实际交流中可能难以将所学词汇和句型灵活运用。教师可通过设置各种情境，让学生进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。

举例：

-疑问句和否定回答：Doyouhaveasoccerball?（你有足球吗？）No,Idon't.（不，我没有。）

-词汇拼写和发音：如"ping-pong"的发音为/pɪŋpɒŋ/，注意重音位置。

-实际情境运用：模拟在体育课上询问同学是否有某项运动器材的场景，让学生进行角色扮演，练习所学句型和词汇。

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时发现并解决他们在学习重点和难点内容时遇到的问题。通过针对性的讲解、丰富的教学活动和实际情境的练习，帮助学生熟练掌握本节课的核心知识，提高他们的英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生讲解一般现在时态的用法、词汇含义及发音，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内讨论，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。

（3）案例研究：通过呈现真实的体育活动场景，让学生分析并运用所学知识，培养其问题解决能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：设置不同的体育活动场景，让学生进行角色扮演，练习询问和回答物品归属的句型，提高实际应用能力。

（2）游戏：设计“你问我答”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固一般现在时态和词汇知识。

（3）小组竞赛：开展小组之间的词汇接龙比赛，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作生动的PPT，展示本节课的核心词汇、句型及案例，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与体育活动相关的短视频，让学生在观看过程中学习词汇和句型，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习和查阅资料。

（4）实物展示：展示各种球类运动器材，让学生在观察实物的同时，加深对词汇的理解和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Doyouhaveasoccerball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问朋友是否有某项运动器材的情况？”比如，你想和同学一起打篮球，你可能会问：“Doyouhaveabasketball?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态在询问物品归属中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或存在的状态。它在描述日常活动、兴趣爱好等方面非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态询问和回答物品归属，以及它如何帮助我们进行有效沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的疑问句和肯定回答，以及相关词汇的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中运用一般现在时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与球类运动相关的核心词汇，如soccer,basketball,ping-pong等，以及相关动词如play,have等。他们在日常生活中能够准确使用这些词汇描述自己的兴趣爱好和参与的运动活动。

2.句型运用：学生能够运用一般现在时态的疑问句和肯定回答进行有效沟通，例如在询问物品归属或描述日常活动时，能够正确使用"Doyouhave...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."等句型。

3.语法理解：学生对一般现在时态的用法有了更深入的理解，能够识别并运用该时态来描述习惯性动作和存在的状态，特别是在体育活动和日常生活中的应用。

4.实际应用：通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生能够将所学的词汇和句型应用到实际情境中，提高英语口语表达能力和交际能力。

5.思维品质：学生在案例分析、小组讨论等环节中，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够结合所学知识分析问题、解决问题。

6.文化意识：学生通过学习不同球类运动的名称和相关活动，增强了对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际的意识。

7.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神，提高了解决问题的能力和自主学习的能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够在课后主动复习所学词汇和句型，巩固记忆，形成长期记忆。

2.在课堂练习和课后作业中，学生能够正确运用一般现在时态，完成相关的书面和口头任务。

3.学生在课堂上的参与度提高，积极与同学进行互动交流，勇于表达自己的观点。

4.学生在小组活动中，能够主动承担责任，与组员共同完成任务，提高了解决实际问题的能力。

5.学生对英语学习产生浓厚兴趣，主动寻求更多学习资源，拓宽知识面。

6.学生在体育活动中，能够用英语与同学进行交流，提高跨文化交际能力。课后作业1.请用一般现在时态，写一段话描述你和你朋友喜欢的运动，并询问对方是否有相关运动器材。

示例：Iliketoplaysoccer.Doyouhaveasoccerball?

2.编写一段对话，你和你的朋友在讨论你们各自的运动爱好，要求使用至少5个本节课学过的词汇。

示例：

-A:Doyouliketoplaybasketball?

-B:Yes,Ido.Ialsohaveaping-pongbat.Doyouhaveone?

-A:No,Idon't.ButIhaveavolleyball.

3.请根据以下情境，用一般现在时态完成句子：

-你每天下午打篮球。

-你朋友经常踢足球。

-你询问你的同学是否喜欢打乒乓球。

示例：

-Iplaybasketballeveryafternoon.

-Myfriendoftenplayssoccer.

-Doyouliketoplayping-pong?

4.将以下句子改为一般现在时态的疑问句，并给出肯定和否定回答：

-你有网球拍。

-你的朋友每天游泳。

示例：

-Doyouhaveatennisracket?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doesyourfriendswimeveryday?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

5.请用一般现在时态，写一段话介绍你的家庭成员和他们的运动爱好。

示例：Mydadlikestoplaygolf.Mymomenjoysyoga.Mybrotherplayssoccer,andIloveswimming.作业布置与反馈一、作业布置：

1.词汇巩固：要求学生抄写本节课学习的核心词汇，如soccer,basketball,ping-pong等，并用自己的话解释这些词汇的含义。

2.句型练习：要求学生用一般现在时态的疑问句和肯定回答，编写一段对话，描述自己和朋友喜欢的运动，并询问对方是否有相关运动器材。

3.实际应用：要求学生观察身边的体育活动，用一般现在时态描述所见所闻，如同