第5课时：略读实践课《月是故乡明》＋《藕与莼菜》等三篇文章教案_第1页
第5课时：略读实践课《月是故乡明》＋《藕与莼菜》等三篇文章教案_第2页
第5课时：略读实践课《月是故乡明》＋《藕与莼菜》等三篇文章教案_第3页
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2/2第5课时略读实践课——《月是故乡明》+《藕与莼菜》《月亮故乡好》《故乡的烤红薯》一、教学目标1.练习用“换位思考”等方式体会文章思想感情的方法。2.圈画、批注含义深刻的句子。3.体会文章的思想感情。二、教学过程（一）以例悟法，深入自读导语：在中国人心中，月亮已经成为一种象征，一种寄托。静寂之夜，皓月当空，常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。中国人心中的月亮寄托了中华儿女的美好感情。有许多古诗词都提到月亮，我们一起来看一下。露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄）明月有情应识我，年年相见在他乡。（许子逊）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）明月寄托了相思，明月代表着离愁。那么在作家季羡林的眼中，明月又代表着什么呢？1.快速默读课文，了解课文内容。导语：快读阅读课文，认识本课的生字词，想一想作者由月亮想到了哪些往事和经历？（1）自读课文。（2）全班交流。作者想到了哪些往事？躺在坑边场院的地上数星星；在树下点起篝火摇落树上的知了；在苇坑边赏月游玩。他这些年都有哪些经历？在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京……在这期间我曾到过将近三十多个国家，看到过许许多多的月亮。作者内心有什么感想？在所有见过的月亮中，都比不上故乡的那轮小月亮。教师总结：通过写家乡月夜美景，对比他乡之月，作者表达了对家乡的思念。2.方法总结。（1）通过读《月是故乡明》这篇课文，你认为应该怎样读一篇文章？①小组交流。②全班汇报。教师总结：首先了解课文的主要内容，然后体会这篇课文所表达的思想感情。（2）怎样更好地体会文章所表达的思想感情呢？①学生自由回答。②教师小结。读文章的时候把自己想象成文章中的人物，这样可以更好地体会文章的思想感情。抓住重要的句段，加以品读，能更快地体会出文章思想感情。如果有时间的话，反复朗诵，可以更好地体会出文章所包含的感情。（二）圈点批画，自主阅读请根据我们刚才学到的阅读方法，自主阅读《藕与莼菜》《月亮故乡好》《故乡的烤红薯》三篇文章。先快速阅读，不回读，不停顿，读完以后，想一想文章主要讲了什么内容。1.快速阅读，了解内容。（1）自主阅读。（2）回顾反思。2.再次阅读，体会情感。下面，请大家默读这三篇文章，边读边画出让你感触深的句子。你有什么感想？将感想和体会写到文章的空白处，进一步想一想表达了什么样的感情。默读文章，圈点批画（三）交流汇报，分享收获同学们，哪一篇文章给你留下了深刻的印象？这篇文章讲了什么内容？表达了作者怎样的感情？1.小组交流。2.全班交流。教师小结：阅读一篇文章，首先要了

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