第4课时：精读引领课《刷子李》教案

2/2第4课时精读引领课——《刷子李》一、教学目标1.读课文，认识刷子李，体会他的特点，有感情地朗读课文。2.学习通过描写周围人的反应，间接写出人物特点的方法，并尝试运用。二、教学过程（一）学法导入前几节课，我们通过选取的典型事例认识了吝啬的严监生，通过语言、动作、神态等描写，认识了机灵的嘎子、结实健壮的祥子。《刷子李》一文中的主人公又是一个怎样的人呢？作者是用什么方法来表现他的特点的呢？让我们走进课文，一起来感受一下。（二）精读品析1.读课文，品析人物形象。默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学预设：刷子李是一个刷墙技艺高超的人。2.小组讨论，交流汇报。画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的并有感情地朗读。教学预设：（1）描写刷子李的部分刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（第一自然段）（直接介绍刷子李的技艺高超。）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽……只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（第五自然段）（“悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”这一典型的动作体现了刷子李刷墙时的从容娴熟，“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这几句写出了刷过的墙的美观，突出了刷子李技艺的高超。）（2）描写曹小三的部分曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（第三自然段）曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。（第五自然段）曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的半粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（第六自然段）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。（第七自然段）说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。（第九自然段）刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”（第十自然段）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。（第十一自然段）（课文用大量的篇幅写了曹小三对刷子李的态度变化：半信半疑—五体投地—否定质疑—无比崇敬。）3.总结写法。课文的主人公是刷子李，作者为什么要用这么多的笔墨来描写徒弟曹小三呢？教学预设：课文用大量的篇幅写曹小三，写曹小三对刷子李态度的变化，从侧面突出了刷子李的高超技艺。在写人的文章中，我们可以描述周围人的反应，间接突出人物的特点。在这篇文章中，作者通过对刷子李刷墙动作的正面描写，突出他的技艺高超；通过对曹小三的心理描写和神态描写，从侧面突出了刷子李技艺的高超。4.再读文章，体会刷子李技艺的高超。（三）片段练习1.你们最喜欢哪位老师？这位老师上课时，同学们有什么表现？写一个片段，通过同学们听课时的