七年级英语下册 Unit 6 Outdoor fun Grammar教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit6OutdoorfunGrammar教案（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为牛津版七年级英语下册Unit6"Outdoorfun"的语法部分。该部分主要涉及现在进行时态的用法。学生将通过本节课的学习，掌握现在进行时态的结构（be+动词ing形式），并能运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。同时，学生还将学会如何使用现在进行时态进行询问和回答，以及如何在日常生活中进行实际运用。

教学目标：

1.能正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.能用现在进行时态进行询问和回答。

3.能在适当的情境中运用现在进行时态进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，进一步丰富和提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习与户外活动相关的话题，学生将了解和认识到不同文化背景下户外活动的差异，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习和运用现在进行时态的过程中，学生需要分析、推理和判断，这将有助于提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在进行时态的结构：be+动词ing形式。

（2）现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态，询问和回答正在发生的事情。

（3）运用现在进行时态进行交流：学生在日常生活中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，以及进行询问和回答。

2.教学难点：

（1）现在进行时态的动词形式变化：对于不规则动词的ing形式，学生需要进行记忆和掌握。例如：go→going,see→seeing等。

（2）现在进行时态的疑问句和否定句的结构：学生需要理解并掌握现在进行时态疑问句和否定句的结构，并进行实际运用。例如：Isheplayingfootball?No,heisn't.

（3）现在进行时态的语境运用：学生需要在实际情境中运用现在进行时态，描述正在进行的动作或状态，进行询问和回答。例如：在课堂活动中，学生需要用现在进行时态描述自己的动作或回答教师的提问。

（4）现在进行时态与其他时态的区分：学生需要理解和区分现在进行时态和其他时态（如一般现在时、一般过去时等），并在实际语境中运用。例如：Iamreadingabook.(现在进行时)Ireadabookyesterday.(一般过去时)

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如举例、演练、互动等，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法，并鼓励学生在实际情境中进行运用，以突破难点，提高学生的英语水平。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的户外活动情境，让学生在具体的情境中学习和使用现在进行时态，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：鼓励学生进行互动交流，用现在进行时态进行对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：让学生分享他们最喜欢的户外活动，引导学生用简单的现在进行时态描述自己的活动，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：通过展示一幅户外活动的图片，引导学生用现在进行时态描述图片中的场景，引入现在进行时态的学习。

（3）课堂练习：设计一些现在进行时态的练习题，让学生进行听力、口语和笔头的练习，巩固所学知识。

（4）小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟户外活动场景，运用现在进行时态进行交流，增强学生的实际运用能力。

（5）总结与反馈：让学生用现在进行时态总结本节课所学内容，教师对学生的表现进行反馈，提高学生的自我认知能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示户外活动场景和现在进行时态的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一段户外活动的视频，让学生在观看的过程中注意视频中的现在进行时态用法，提高学生的观察能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如电子白板、互动游戏等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在进行时态教学目标和现在进行时态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在进行时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在进行时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在进行时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在进行时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时态的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

突出现在进行时态重点，强调现在进行时态难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验现在进行时态知识的应用，提高实践能力。

在现在进行时态新课呈现结束后，对现在进行时态知识点进行梳理和总结。

强调现在进行时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在进行时态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的现在进行时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在进行时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在进行时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在进行时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时态内容，强调现在进行时态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在进行时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，加深学生对现在进行时态的理解和应用。

材料1：《英语沙龙》杂志中的文章，介绍现在进行时态在日常对话中的应用和重要性。

材料2：网络文章，介绍现在进行时态在不同的语境下的运用，例如在描述正在进行的体育比赛、舞台表演等场景。

材料3：英语绘本，通过故事的形式，展示现在进行时态在实际生活中的应用。

（二）课后自主学习与探究

1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。

任务1：让学生选择一篇拓展阅读材料，进行阅读并总结文章的主旨和关键信息。

任务2：让学生观察生活中的人和事，尝试用现在进行时态进行描述，并记录下来。

任务3：让学生与同学或家人进行对话，运用现在进行时态进行交流，提高口语表达能力。

任务4：让学生结合本节课学到的知识，编写一个关于户外活动的短剧，并表演出来。

任务5：让学生思考现在进行时态在其他学科领域的应用，例如在科学实验、数学问题解决等方面的运用。

（三）知识点全面梳理

1.对本节课学习的现在进行时态进行全面梳理，帮助学生建立完整的知识体系。

梳理1：现在进行时态的结构和构成要素，以及与其他时态的区分。

梳理2：现在进行时态在句子中的运用，例如主语、谓语、宾语等成分的搭配。

梳理3：现在进行时态的疑问句和否定句的构成，以及它们的语义和用法。

梳理4：现在进行时态在日常生活场景中的应用，例如在描述正在进行的兴趣爱好、工作任务等场景。

梳理5：现在进行时态在跨文化交际中的重要性，以及如何正确运用现在进行时态进行交流。典型例题讲解例题1：

请用现在进行时态描述以下情境：

-我正在做作业。

-妈妈正在做饭。

-孩子们正在玩耍。

答案：

-Iamdoingmyhomework.

-Mymotheriscookingdinner.

-Thechildrenareplaying.

例题2：

请用现在进行时态完成以下对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamreadingabook.

-A:Whatisshedoing?

-B:SheiswatchingTV.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamreadingabook.

-A:Whatisshedoing?

-B:SheiswatchingTV.

例题3：

请用现在进行时态改写以下句子，使其变为进行时态：

-Ilikereadingbooks.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyenjoyplayingfootball.

答案：

-Iamreadingabook.

-Sheisgoingtoschoolbybus.

-Theyareplayingfootball.

例题4：

请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatishedoing?

-B:Heiscleaningtheroom.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingaparty.

答案：

-A:Whatishedoing?

-B:Heiscleaningtheroom.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingaparty.

例题5：

请用现在进行时态完成以下句子，并回答问题：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatissleeping.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsareflying.

答案：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatissleeping.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsareflying.

例题6：

请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriswritingontheblackboard.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarelisteningtotheteacher.

答案：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriswritingontheblackboard.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarelisteningtotheteacher.

例题7：

请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingwithmyfriends.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheispaintingapicture.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingwithmyfriends.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheispaintingapicture.

例题8：

请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

答案：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

例题9：

请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatisthedogdoing?

-B:Thedogischasingaball.

-A:Whatarethechildrendoing?

-B:Theyarelaughingandplaying.

答案：

-A:Whatisthedogdoing?

-B:Thedogischasingaball.

-A:Whatarethechildrendoing?

-B:Theyarelaughingandplaying.

例题10：

请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatisthesundoing?

-B:Thesunisshining.

-A:Whatarethecloudsdoing?

-B:Theyaremovingacrossthesky.

答案：

-A:Whatisthesundoing?

-B:Thesunisshining.

-A:Whatarethecloudsdoing?

-B:Theyaremovingacrossthesky.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.现在进行时态的结构：be+动词ing形式。

2.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态，询问和回答正在发生的事情。

3.现在进行时态的疑问句和否定句的构成，以及它们的语义和用法。

4.现在进行时态在日常生活场景中的应用，例如在描述正在进行的兴趣爱好、工作任务等场景。

5.现在进行时态在跨文化交际中的重要性，以及如何正确运用现在进行时态进行交流。

当堂检测：

1.请用现在进行时态描述以下情境：

-我正在写作业。

-妈妈正在洗衣服。

-孩子们正在看电视。

答案：

-Iamwritingmyhomework.

-Mymotheriswashingclothes.

-ThechildrenarewatchingTV.

2.请用现在进行时态完成以下对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamcookingdinner.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheiswateringtheplants.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamcookingdinner.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheiswateringtheplants.

3.请用现在进行时态改写以下句子，使其变为进行时态：

-Ilikeeatingapples.

-Hegoestothepark.

-Theyenjoyplayingvideogames.

答案：

-Iameatingapples.

-Heisgoingtothepark.

-Theyareplayingvideogames.

4.请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatishedoing?

-B:Heisreadinganewspaper.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingapicnic.

答案：

-A:Whatishedoing?

-B:Heisreadinganewspaper.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingapicnic.

5.请用现在进行时态完成以下句子，并回答问题：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatislyingdown.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsarechirping.

答案：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatislyingdown.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsarechirping.

6.请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriscorrectingpapers.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarediscussingthelesson.

答案：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriscorrectingpapers.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarediscussingthelesson.

7.请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingbasketball.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheisreadingabook.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingbasketball.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheisreadingabook.

8.请用现在进行时态描述以下情境，并回答问题：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

答案：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

9.请用现在进