2024年八年级语文上册 第六单元 第22课《愚公移山》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第六单元第22课《愚公移山》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年八年级语文上册第六单元第22课《愚公移山》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.文本阅读：愚公移山的故事内容，分析愚公、智叟、邻人等人物形象特点。

2.词语学习：掌握课文中出现的重要词语，如“太行”、“王屋”、“愚公”、“智叟”等。

3.句子解析：分析课文中的重要句子，如愚公与智叟的对话，理解其深层含义。

4.主题思想：探讨愚公移山的精神内涵，领悟坚持、毅力、信念等品质的重要性。

5.写作手法：学习课文中所运用的寓言、对比等写作手法，分析其对表现主题的作用。

6.文化传承：了解中国古代寓言故事的特点和寓意，传承中华民族优秀传统文化。二、核心素养目标1.增强文化自信：通过学习《愚公移山》，让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，激发对寓言故事的兴趣，提升文化素养。

2.培养思维品质：分析愚公移山故事中的人物形象、句子解析和写作手法，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。

3.提升语言能力：掌握课文中的重要词语、句型，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。

4.塑造人文底蕴：通过学习愚公移山的精神内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具有担当、毅力、信念等品质的新时代少年。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动探索、合作交流，提高解决问题的能力和团队合作精神。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的学习，他们在知识、能力和素质方面有了一定的发展，但个体差异仍然存在。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生已掌握一定的语文基础知识，如词语、句子、篇章等，但对寓意深刻的寓言故事理解能力有限，需要引导和启发。

（2）能力层面：学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等方面有了一定的发展，但仍有待提高。部分学生在分析人物形象、句子解析和写作手法方面存在困难。

（3）素质层面：学生具备一定的道德素质和人文素养，但面对困难和挑战时，缺乏坚持、毅力和信念。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对《愚公移山》的故事内容有一定了解，但对其中所蕴含的文化内涵、寓言寓意等理解不够深入。

（2）能力方面：学生在阅读理解、分析人物形象、句子解析等方面能力有待提高，需要在课堂教学中加以指导。

（3）素质方面：学生在面对困难时，容易产生退缩、放弃的念头，需要通过本节课的学习，培养他们具备坚持、毅力和信念的品质。

3.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但部分学生学习积极性不高，需要激发他们的学习兴趣。

（2）学习方法：学生尚未形成适合自己的学习方法，需要在教学中引导他们掌握有效的学习策略。

（3）合作交流：学生在小组合作中，能够积极参与讨论，但部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对寓言故事的理解能力影响本节课的教学效果，需要在教学中关注学生的理解程度，适时进行引导。

（2）能力层面：学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等对课程学习有重要影响，教学中应注重培养和提高。

（3）素质层面：学生具备坚持、毅力和信念等品质，有助于他们在面对困难时更好地应对，实现课程学习目标。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解《愚公移山》的故事内容、人物形象、句子解析等，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：针对课文中的难点、重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例研究：以愚公移山为例，分析中国古代寓言故事的特点和寓意，引导学生深入了解传统文化。

（4）项目导向学习：将学生分成不同小组，以“愚公移山”为主题，设计相关项目，如编写剧本、制作手抄报等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：组织学生扮演愚公、智叟等角色，再现课文中的对话，让学生在体验中感受人物形象特点。

（2）实验：设计“移山”实验，让学生通过动手操作，体会愚公移山的艰辛，培养他们的坚持和毅力。

（3）游戏：设计“成语接龙”等游戏，让学生在游戏中巩固所学成语，提高语文素养。

（4）辩论赛：组织学生就“愚公移山是否值得”展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示课文内容、人物形象、写作手法等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放寓言故事动画片，让学生更加生动地了解愚公移山的故事。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、电子图书等，拓展学生的学习视野。

（4）实物展示：展示与愚公移山相关的实物，如插画、雕塑等，增强学生的文化体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《愚公移山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、毅力去完成的任务？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山的精神内涵。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《愚公移山》的基本情节。愚公移山讲述了一个老人坚持要移走挡在家门口的两座大山的故事。这个故事体现了坚持、毅力和信念的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中愚公与智叟的对话，分析愚公面对困难时的心态和做法，以及他如何影响周围的人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调愚公的坚持、信念和对比、寓言等写作手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与坚持、毅力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“移山”实验操作。这个操作将演示坚持和毅力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用愚公移山精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《愚公移山》的基本情节、精神内涵以及寓言、对比等写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对坚持、毅力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了《愚公移山》的故事内容、人物形象、句子解析等基础知识，提高了阅读理解能力。

（2）学生学会了分析寓言故事中的寓意，提高了思维品质和分析问题的能力。

（3）学生掌握了对比、寓言等写作手法，提高了书面表达能力。

2.过程与方法：

（1）通过分组讨论、实验操作等实践活动，学生学会了合作、交流、分享，提高了团队合作能力。

（2）在小组讨论中，学生学会了倾听、思考、提问，提高了辩证思维和表达能力。

（3）通过案例研究和项目导向学习，学生提高了自主探究、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生深刻领悟了愚公移山的精神内涵，树立了坚持、毅力、信念等品质。

（2）学生对中国古代寓言故事产生了兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

（3）学生在面对困难时，能够更加坚定信念，勇于挑战，克服困难。

4.创新与实践：

（1）学生在项目导向学习中，充分发挥创意，设计出富有特色的剧本、手抄报等作品。

（2）在实验操作中，学生敢于尝试，动手能力强，能够将理论知识与实际操作相结合。

（3）学生在讨论中敢于发表独特见解，提出创新性想法，促进了思维的发展。

5.个性化发展：

（1）学生对寓言故事有了更深入的理解，能够根据自己的兴趣选择相关书籍进行阅读，拓宽知识面。

（2）学生在团队合作中，能够根据自己的特长发挥优势，为团队贡献力量。

（3）学生在面对困难时，能够结合自己的实际情况，调整心态，积极应对。七、板书设计①重点知识点：

1.愚公移山的故事情节

2.人物形象：愚公、智叟、邻人

3.寓言故事寓意

4.对比、寓言等写作手法

②关键词：

1.坚持不懈

2.毅力

3.信念

4.团结协作

③重点句：

1."子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"

2."河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’"

3."愚公长息曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’"

板书设计：

```

《愚公移山》

一、故事情节

1.愚公决心移山

2.智叟嘲笑

3.愚公坚持

4.天神助力

二、人物形象

1.愚公：坚定、毅力

2.智叟：怀疑、嘲讽

3.邻人：支持、协作

三、寓意与手法

1.寓意：坚持、毅力、信念

2.写作手法：对比、寓言

四、关键词

1.坚持不懈

2.毅力

3.信念

4.团结协作

五、重点句

1."子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"

2."河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’"

3."愚公长息曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’"

```

板书设计采用了简洁明了的树状结构，突出重点知识点、关键词和重点句，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展（1）寓言故事阅读：推荐学生阅读其他中国古代寓言故事，如《鹬蚌相争》、《守株待兔》等，进一步了解寓言故事的特点和寓意。

（2）成语故事阅读：鼓励学生阅读与愚公移山相关的成语故事，如“愚公移山”、“坚持不懈”等，了解成语的来源和寓意。

（3）历史人物传记：推荐学生阅读中国古代历史人物的传记，如《史记》中的《孔子世家》、《孟子世家》等，了解古代圣贤的智慧和品质。

（4）相关影视作品：推荐学生观看与愚公移山相关的影视作品，如动画片、电影等，直观感受愚公移山的精神内涵。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，做好读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。

（2）观看影视作品：鼓励学生观看推荐的影视作品，关注作品中的情节、人物形象等，与课文内容进行对比分析。

（3）实践应用：鼓励学生在日常生活中践行愚公移山的精神，面对困难时保持坚持、毅力和信念，努力克服困难。

（4）分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得、观影感受和实践经历，促进同学间的交流和成长。

（5）教师指导：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生深入理解和应用所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据课文内容，写一篇关于愚公移山的读后感，要求300字左右。

（2）选择一个中国古代寓言故事进行阅读，并分析其寓意，要求500字左右。

（3）以小组为单位，编写一