2023四年级数学下册 五 小数（小数的性质(二)）教案 西师大版

2023四年级数学下册五小数（小数的性质(二)）教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自西师大版2023年四年级数学下册第五章“小数”中的“小数的性质(二)”，包括小数的加法和减法运算规则，以及运用这些规则进行小数的加减计算。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了小数的概念、小数的数位和计数单位，理解了小数的基本性质，并能进行简单的小数比较。在此基础上，本节课将帮助学生将已有的小数知识拓展到算术运算层面，通过具体的例题和练习，让学生掌握小数的加减运算方法，并能够应用于解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是发展学生的数感和符号意识，通过小数的加减运算，加深对数字关系的理解，提高对数的敏感度；二是强化学生的运算能力和问题解决能力，使学生能够熟练运用小数加减法规则，解决实际生活中的数学问题；三是培养学生的逻辑思维和推理能力，通过探索小数加减运算的规律，提升学生逻辑分析和推理总结的能力。通过本节课的学习，学生将能够形成严谨的科学态度和数学思维方式，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-小数的加减法运算规则：重点讲解小数点对齐、按位相加（减）、进位（借位）等基本规则，确保学生能够准确理解和运用。

-小数加减法在实际问题中的应用：通过具体例题，强调将实际问题转化为小数加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。

-小数加减法的运算技巧：教授如何快速准确地进行小数的加减计算，例如利用补数进行计算等。

举例：在小数加法中，如0.7+0.25，重点在于小数点的对齐和按位相加，得到0.95。

2.教学难点

-小数位数的处理：学生容易在小数位数处理上出现错误，如忘记对齐小数点，或者在运算过程中出现位数错误。

-进位（借位）的理解：在小数加减运算中，进位和借位是学生理解的难点，需要通过直观演示和多次练习来加深理解。

-小数加减法运算中的估算与精确计算：学生需学会在什么情况下可以进行估算，何时需要精确计算，以及如何在这两者之间灵活转换。

举例：在小数减法中，如3.25-1.89，难点在于从个位开始逐位相减时，十位上需要向个位借位，而小数点后的位数也需要保持对齐。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动，如通过实物操作、动态演示、小组讨论和反复练习等方式，帮助学生克服难点，掌握核心知识。同时，教师应注重引导学生总结规律，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有西师大版四年级数学下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备与本节课相关的小数加减法章节内容的学习资料，包括课后练习题和拓展阅读。

2.辅助材料：

-制作或收集与教学内容相关的小数加减法图片、图表，用于直观展示小数点对齐、进位借位等运算过程。

-准备小数加减法运算的动画视频，通过动态演示帮助学生更好地理解运算步骤。

-设计并打印小数加减法的实际应用题目，让学生将理论知识与实际问题相结合。

3.实验器材：

-准备计算器、小数加减法运算卡片、计数珠等教学工具，帮助学生通过实物操作加深对运算规则的理解。

-确保实验器材的安全性，如计算器等电子设备应提前检查，避免在课堂上发生故障。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲解区、小组讨论区、实验操作台等不同区域。

-讲解区应配备投影仪和屏幕，以便于展示多媒体教学资源。

-小组讨论区应设置在教室中部或四周，便于学生进行互动讨论。

-实验操作台应靠近教师讲台，方便教师指导学生进行实际操作。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查和准备以上教学资源，并根据学生的实际情况进行调整。通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们对小数加减法运算规则的理解和应用能力。同时，教师应关注学生在课堂上的反馈，灵活运用教学资源，以促进学生的全面发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小数点在加减法中有什么作用？”，激发学生思考，为课堂学习小数加减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习小数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数的概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数加减法的运算规则，结合实例，如购物找零的具体计算，帮助学生理解。突出小数点对齐、进位借位的重点，强调在小数加减运算中的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数加减法的问题展开讨论，如“为什么小数点要对齐？”。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对小数加减法的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数加减法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数加减法相关的拓展知识，如小数乘除法的初步概念，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数加减法的内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习小数加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数加减法内容，强调小数点对齐和进位借位的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小数点的故事》：介绍小数点的起源和发展，以及小数在日常生活和科学计算中的应用。

-《小数的奇妙世界》：通过趣味故事和实例，展示小数在各个领域中的重要性，如长度、面积、体积的测量，货币的计算等。

-《数学家的秘密》：介绍数学家在小数运算方法研究中的趣味故事，激发学生对数学家及其成就的兴趣。

-《小数加减法在实际生活中的应用》：收集和整理小数加减法在购物、烹饪、旅行等实际生活中的应用案例，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.课后自主学习和探究：

-探究小数点位置移动对数值的影响，如0.5和0.05的差别，通过实际例证理解小数点的作用。

-研究小数加减法与整数加减法之间的关系，尝试总结小数加减法的运算规律。

-设计小数加减法的实际问题，与同学分享，共同解决，提高解决问题的能力。

-尝试编写小数加减法的计算程序，通过编程实践加深对运算规则的理解。

-研究小数在生活中的其他应用，如银行利息计算、股票价格变动等，了解数学知识在金融领域的应用。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对小数加减法运算规则的理解程度，检查学生是否能够熟练掌握小数点对齐、进位借位等关键步骤。

-观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-在课堂练习环节，通过即时反馈，了解学生对小数加减法运算的掌握情况，及时发现并纠正学生在运算过程中的错误。

-设计课堂小测试，测试学生对小数加减法的应用能力，包括解决实际问题的能力。

-教师应记录学生在课堂上的表现，作为学生过程性评价的依据。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，检查小数加减法运算的正确性，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对作业中出现的普遍性问题进行总结，及时在课堂上进行讲解，帮助学生纠正错误。

-对学生在作业中展现出的亮点和进步给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习信心。

-提供个性化的反馈，指导学生如何改进学习方法，提高学习效率。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维。八、教学反思与改进教学反思与改进是提高教学效果的重要环节。在本节课的教学过程中，我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在小数加减法的运算过程中，对小数点的对齐和进位借位的理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加更多实例，让学生通过实际操作来加深对小数点对齐和进位借位的理解。

其次，我发现学生在解决实际问题时的应用能力还有待提高。在未来的教学中，我将更多地引入实际生活中的例子，让学生在实际问题解决中锻炼小数加减法的应用能力。

最后，我发现部分学生在课堂讨论和互动中不够积极。在未来的教学中，我将更多地采用小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

除了以上的改进措施，我还计划在未来的教学中更加注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习进度和需求，提供更有针对性的指导。板书设计小数加减法运算规则：

1.小数点对齐