5搭石教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

5搭石教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5搭石教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《搭石》这篇课文。本课是统编版五年级上册语文课本第二单元的第6课。文章通过描绘秋凉时节村民摆搭石、走搭石、过搭石的情景，展现了乡亲们美好的心灵，以及我国农村的美好风光。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对农村生活的认知。学生通过之前的课文学习，对农村生活有了初步的了解。本课通过描绘秋凉时节村民摆搭石、走搭石、过搭石的情景，让学生进一步了解农村生活的美好，感受乡亲们美好的心灵。同时，通过对本课的学习，学生可以更好地理解课文中所展现的美好情感，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言运用：通过学习课文《搭石》，使学生掌握并运用课文中出现的生字新词，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过观察课文插图，引导学生进行想象和联想，培养学生的思维能力和创造力。

3.文化意识：通过了解课文所描绘的农村生活场景，使学生感受到我国农村的美好风光和乡亲们美好的心灵，增强学生的文化认同感。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的优美句子和描绘的农村风光，培养学生的审美能力和对美好事物的热爱。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字新词的理解和运用有一定的能力。他们对于课文内容的理解和分析能力也在不断提高。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，但对于一些较难的生字新词和句子的理解还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

2.能力方面：学生的语文表达能力逐渐提高，但对于一些复杂的句子和段落的分析能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的文本分析，提高他们的理解能力。

3.素质方面：学生的文化素质和审美情趣逐渐提高，但仍有部分学生对于农村生活的了解和理解存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过多媒体教学和实地考察等方式，让学生更加直观地了解农村生活，提高他们的文化认同感。

4.行为习惯方面：大部分学生能够认真听讲、积极发言，但仍有部分学生存在注意力不集中、参与度不高等问题。因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要课本《搭石》，以便在课堂上跟随老师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和感受课文中的场景，教师可以准备一些图片和视频，如农村风光、村民摆搭石的图片，以及农村生活的小视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与到课堂讨论中，可以将教室布置成小组讨论区，让学生分成小组进行讨论和分享。同时，可以在教室的黑板上画出搭石的示意图，以便学生在课堂上更好地理解和掌握搭石的摆放方法。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、Flash动画等。教师可以使用PPT来展示课文的结构和重点内容，使用Flash动画来模拟搭石的摆放过程，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如实物搭石、模型等。教师可以使用实物搭石来模拟村民摆搭石的场景，让学生更直观地感受到搭石的作用和意义。

7.教学活动：准备与教学内容相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟村民摆搭石的场景，让学生通过亲身体验来更好地理解和掌握课文内容。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《搭石》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《搭石》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《搭石》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《搭石》中的生字新词、句子的理解，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《搭石》中的生字新词、句子的理解，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《搭石》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《搭石》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《搭石》课题的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《搭石》是一篇描绘农村生活场景的课文，通过讲述村民摆搭石、走搭石、过搭石的情景，展现了乡亲们美好的心灵和农村的美好风光。本节课的教学资源拓展主要包括以下几个方面：

-农村生活知识：介绍农村生活中常见的场景和习俗，如丰收季节、农耕活动、传统节日等，帮助学生更好地了解农村生活。

-乡亲们美好的心灵：通过讲述农村生活中感人至深的故事，展现乡亲们善良、勤劳、团结的美好品质，培养学生的道德素养。

-农村风光：介绍农村的自然风光，如山川、河流、田野等，让学生感受农村的美好景色。

-传统文化：介绍农村生活中的传统文化和民间艺术，如剪纸、泥塑、民间故事等，培养学生的文化素养。

2.拓展建议：

-开展农村生活体验活动：组织学生到农村进行实地考察，亲身感受农村生活，了解农村的传统文化和习俗。

-组织农村生活主题的写作活动：让学生以农村生活为主题，进行写作练习，培养学生的写作能力和观察能力。

-观看农村生活纪录片：组织学生观看农村生活纪录片，让学生更加直观地了解农村生活，提高学生的文化素养。

-开展农村生活知识竞赛：组织学生开展农村生活知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。内容逻辑关系1.生字新词的学习

重点知识点：生字新词的掌握

板书设计：

-生字：列出本节课的生字，字体要大，便于学生识记。

-新词：列出本节课的新词，并配以例句，帮助学生理解和记忆。

2.课文内容的理解

重点知识点：课文主要内容的掌握

板书设计：

-课文结构：用简洁的线条或图形表示课文的结构，如总分总、总分等。

-主要内容：用关键词或句子概括课文的主要内容，便于学生理解和记忆。

3.乡亲们美好的心灵的理解

重点知识点：乡亲们美好品质的体会

板书设计：

-乡亲们的品质：用简洁的词语或句子表示乡亲们的美好品质，如勤劳、善良、团结等。

-体现方式：用例子或故事说明乡亲们美好品质的具体体现，便于学生理解和记忆。

4.农村风光的描绘

重点知识点：农村风光的描述

板书设计：

-农村风光：用关键词或句子描述农村的自然风光，如山川、河流、田野等。

-描绘方式：用例子或故事说明农村风光的描绘方式，便于学生理解和记忆。

5.传统文化和民间艺术的介绍

重点知识点：传统文化和民间艺术的了解

板书设计：

-传统文化：用关键词或句子介绍农村生活中的传统文化，如剪纸、泥塑、民间故事等。

-民间艺术：用例子或故事说明农村生活中的民间艺术，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学知识并提高能力，教师应根据教学内容和目标布置适量的作业。作业布置应包括以下几个方面：

-生字新词的掌握：要求学生抄写本节课的生字新词，并造句使用，以巩固生字新词的记忆。

-课文内容的理解：要求学生复述课文的主要内容，用自己的话概括课文的主题思想，以加深对课文内容的理解。

-乡亲们美好的心灵的理解：要求学生举例说明乡亲们美好的品质，以及这些品质在生活中的体现，以加深对乡亲们美好心灵的理解。

-农村风光的描绘：要求学生用简洁的语言描述农村的自然风光，以提高学生的描述能力。

-传统文化和民间艺术的了解：要求学生简要介绍一种农村生活中的传统文化或民间艺术，以拓宽学生的知识面。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。作业反馈应包括以下几个方面：

-生字新词的掌握：检查学生对生字新词的掌握情况，指出拼写错误、词义理解不准确