2023六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming教案 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教案外研版（三起）教材分析《2023六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教案外研版（三起）》是对话课教学设计。本节课主要围绕频率副词和日常活动进行教学。教材内容通过描述日常活动和频率副词，帮助学生掌握频率副词的用法，并能够运用所学知识进行真实情境下的语言交流。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展已学的英语知识，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生能够提高听说读写的能力，能够用英语描述自己的日常活动和频率副词。同时，学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯，培养文化意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理和判断，理解语言材料的意义，并能运用所学知识解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.频率副词的用法：always,often,usually,sometimes,rarely,never等。

2.用英语描述日常活动：goswimming,playsoccer,readbooks等。

难点：

1.频率副词在句子中的位置：通常放在动词之前。

2.正确选择合适的频率副词描述自己的日常活动。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习频率副词的用法，加深对频率副词用法的理解。

2.创设情境，让学生在实际情境中练习描述日常活动，并正确运用频率副词。

3.提供反馈和纠正，引导学生注意频率副词的位置和使用场合。

4.鼓励学生多开口说英语，通过互动交流，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版六年级英语上册Module8Unit2的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆频率副词的用法以及日常活动的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于指示不同的活动区域或注意事项。

5.教学工具：准备投影片或电子白板，用于展示和演示教学内容。同时，准备录音机或音频播放设备，以便播放相关的音频材料。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的主要学习目标和任务，以及相关的练习题目。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，并指导他们进行自主学习和复习。

7.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生的作品和成果。学生可以将自己的口头报告、写作练习或其他相关作品展示在展示板上。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，从而进行相应的调整和改进。

9.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学计划、教学步骤、教学资源等详细信息。教学指导手册可以帮助教师更好地组织和实施课堂教学。

10.教学评估工具：准备一些评估工具，如测验、考试等，用于评估学生对频率副词用法和日常活动表达方式的理解和掌握程度。这些评估工具可以帮助教师及时了解学生的学习进度，并根据需要进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕频率副词的用法和日常活动的表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解频率副词的用法和日常活动的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解频率副词的用法和日常活动的表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解频率副词的用法和日常活动的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验频率副词的用法和日常活动的表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解频率副词的用法和日常活动的表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解频率副词的用法和日常活动的表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与频率副词用法和日常活动表达相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的频率副词用法和日常活动表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够理解和运用频率副词（如always,often,usually,sometimes,rarely,never等）描述自己的日常活动。

-学生能够用英语进行简单的交流，表达自己平时的喜好和习惯。

2.文化意识：

-学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯和活动方式，增强对文化差异的敏感性。

-学生能够理解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：

-学生能够通过分析、推理和判断，理解语言材料的意义，并能运用所学知识解决问题。

-学生能够运用批判性思维，对所学内容进行思考和评价，提出自己的见解。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习任务，理解和学习新知识，培养自主学习能力。

-学生能够在课后进行拓展学习，主动寻找相关的学习资源，拓宽知识视野。

5.合作沟通能力：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同伴积极沟通，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过交流和讨论，解决问题，提高解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，对学习英语产生兴趣和热情。

-学生能够自信地使用英语进行交流，增强自信心和自尊心。反思改进措施-引入多媒体资源，如视频、音频、图片等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

-设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和口语表达能力。

-采用情境教学法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.存在主要问题

-在课堂管理方面，有时课堂秩序较乱，需要加强课堂纪律管理。

-在教学方法方面，有时过于注重讲解，忽视了学生的实际操作和互动。

-在教学评价方面，有时评价方式过于单一，需要更多元化的评价方式。

3.改进措施

-加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对违规行为进行及时纠正。

-增加学生的实际操作和互动机会，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的参与度和兴趣。

-采用多元化的评价方式，如口头报告、写作练习、小组合作等，全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系1.频率副词的用法：always,often,usually,sometimes,rarely,never等。

2.用英语描述日常活动：goswimming,playsoccer,readbooks等。

3.频率副词在句子中的位置：通常放在动词之前。

板书设计：

1.频率副词：always,often,usually,sometimes,rarely,never

2.描述日常活动：goswimming,playsoccer,readbooks

3.频率副词的位置：放在动词之前作业布置与反馈作业布置：

1.编写一段描述自己日常活动的句子，使用至少三个不同的频率副词。例如："Ialwayswakeupat6:30inthemorning.SometimesIgojoggingbeforebreakfast.RarelydoIhavetimetoreadabook."

2.选择三个日常活动，用英语描述它们，并使用适当的频率副词。例如："Ioftenplaysoccerwithmyfriendsonweekends.SometimesIhelpmymotherwithhousework.NeverdoIgoshoppingalone."

3.写一篇小短文，描述自己一天中的三个不同时间段的活动，并使用频率副词。例如："Inthemorning,Ialwayshavebreakfastwithmyfamily.Intheafternoon,Isometimesstudywithmyclassmates.Intheevening,IneverwatchTV."

作业反馈：

1.检查学生是否正确使用了频率副词，是否将它们放在了动词之前。

2.检查学生是否使用了适当的频率副词来描述他们的日常活动，确保他们的描述准确无误。

3.检查学生是否能够正确地将频率副词与日常活动结合起来，确保他们的句子通顺且有意义。

4.提供反馈和指导，指出学生在作业中出现的问题，并提供改进的建议。例如，如果学生在句子中使用了错误的频率副词，可以指导他们选择正确的频率副词来描述他们的日常活动。

5.鼓励学生继续努力，并提出他们在学习频率副词和日常活动描述方面可能遇到的任何问题。课后拓展1.拓展内容：

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