2024年四年级英语下册 Unit 3 My day第1课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit3Myday第1课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为译林牛津版四年级英语下册Unit3Myday第1课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握一般现在时描述日常活动，本节课将在此基础上引入并练习使用频度副词，如always、usually、often、sometimes等，描述日常作息时间表。通过课本中的对话，如Lily和Sam谈论他们的日常活动，学生将能结合自己的生活实际，运用所学词汇和句型进行口头表达，提高日常交流能力。教学内容涉及课本中的关键句子、词汇以及对应的日常活动图片，紧密贴合教材，确保实用性和关联性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit3Myday，学生能够准确运用频度副词和一般现在时描述日常活动，提升用英语表达个人生活作息的能力。

2.思维品质：学生通过分析、比较和总结课本中的对话，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习日常活动相关的英语表达，学生能了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

本节课的核心素养目标与教材紧密相关，注重培养学生的综合语言运用能力和综合素质，符合新教材的要求。三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了一般现在时的基本结构和用法，能够运用简单的动词描述日常活动，如getup、gotoschool、havelunch等。此外，学生也已经接触过一些频度副词，如always、never等，并能初步运用这些副词来加强句子的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等互动方式来学习英语。学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的交流欲望和能力。此外，学生具有一定的观察力和想象力，适合通过图片、图表等视觉材料来辅助学习。学生的学习风格多样，有的偏向于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于频度副词的准确运用和记忆可能存在一定的难度，需要通过反复练习来加强。其次，学生在将一般现在时与频度副词结合使用时，可能会出现语法错误，如动词形式不正确等。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和支持来提升他们的自信心。

结合课本内容和学生的学习实际，本节课将针对学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提升英语学科素养。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍频度副词的用法和一般现在时的结构，确保学生对知识点有清晰的认识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的日常活动，并运用所学频度副词进行描述。此方法可激发学生的交流欲望，提高口语表达能力。

1.3情境教学法：通过创设生活情境，如模拟日常对话，让学生在真实的语境中运用目标语言，提高学生的实际运用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的图片和对话，使教学内容更加生动形象，便于学生理解。

2.2教学软件：运用互动式白板等教学软件，让学生在课堂上进行互动游戏、填空练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.3网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，如播放与日常活动相关的英语歌曲、动画等，丰富课堂教学内容。

具体实施如下：

1.导入新课：通过播放与日常活动相关的动画视频，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解与示范：利用PPT展示频度副词和一般现在时的知识点，结合教材中的对话进行讲解和示范，让学生直观地了解目标语言的用法。

3.互动练习：设计填空、选择等练习题，让学生在互动式白板上完成，即时反馈学习效果，巩固知识点。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学频度副词和一般现在时描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

5.情境模拟：创设生活情境，让学生分角色扮演，进行日常对话练习。在此过程中，教师可适时给予指导和纠正，提高学生的实际运用能力。

6.课堂小结：通过提问、总结等方式，帮助学生巩固本节课所学内容，并对学生的学习情况进行评估。

7.课后作业：布置与课堂所学相关的作业，如编写一段关于自己日常活动的对话，巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时和频度副词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常在什么时间做哪些事情？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习频度副词打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解频度副词的知识点，结合教材中的实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用频度副词描述日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对频度副词的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对频度副词知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的英语表达和文化背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教材内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的频度副词和一般现在时的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于自己日常活动的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语常用频度副词详解》：介绍频度副词的用法、词义及在句子中的作用，帮助学生更全面地掌握频度副词的用法。

-《MyDailyRoutine》：一篇关于描述个人日常活动的文章，涵盖了一般现在时和频度副词的运用，可作为学生课后阅读材料。

-《HowtoDescribeYourDailyLifeinEnglish》：提供了一些实用的表达方式，用于描述日常生活中的各种活动。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间观察和记录自己及家人的日常活动，尝试用一般现在时和频度副词进行描述。

-学生可以尝试编写一段关于家人或朋友的日常活动对话，运用本节课所学的频度副词，提高自己的写作能力。

-学生可以自主查找与日常活动相关的英语词汇和短语，拓展自己的词汇量，为今后的英语学习打下基础。

-鼓励学生观看英语动画片、电视剧等，关注其中与日常活动相关的对话，学习并模仿其中的表达方式。

1.常用频度副词：

-always：总是

-usually：通常

-often：经常

-sometimes：有时

-rarely：很少

-never：从不

2.日常活动词汇：

-getup：起床

-gotoschool：去上学

-havebreakfast：吃早餐

-havelunch：吃午餐

-havedinner：吃晚餐

-dohomework：做作业

-watchTV：看电视

-gotobed：睡觉

3.课后实践任务：

-制作一份关于自己日常活动的海报，用英语描述每天的活动，并使用频度副词。

-录制一段视频，向同学们介绍自己的家庭成员及其日常活动，用一般现在时和频度副词进行描述。

-学生可以相互采访，了解彼此的日常活动，并用英语进行交流。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.重点内容回顾

-本节课我们学习了频度副词，如always、usually、often、sometimes、rarely和never。

-我们学习了如何使用这些频度副词来描述我们的日常活动，使用一般现在时。

-通过课本中的对话和例子，我们了解了如何在实际生活中运用这些频度副词。

-我们还学习了如何用英语描述我们的日常作息时间表，提高了我们的口语表达能力。

2.学习成果展示

-学生分组，每组选择一个日常活动，用英语描述并用频度副词。

-学生轮流上台展示，其他学生认真倾听并给出评价和建议。

3.学生反馈

-邀请几名学生分享他们在学习过程中的收获和感受。

-鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导。

（二）当堂检测

1.课堂练习

-教师出示一些日常活动的图片，学生用英语描述并用频度副词。

-教师提供一些句子，学生根据句子内容选择合适的频度副词填空。

2.小组竞赛

-将学生分成小组，进行小组竞赛。

-每组轮流回答问题，答对加分，答错不扣分。

-最后得分最高的小组获胜，并给予奖励。

3.课后作业

-布置与课堂内容相关的课后作业，如编写一段关于自己日常活动的对话，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。八、板书设计1.重点知识点：

-频度副词：always、usually、often、sometimes、rarely、never

-一般现在时：用于描述日常活动和习惯性动作

2.重点词汇：

-getup：起床

-gotoschool：去上学

-havebreakfast：吃早餐

-havelunch：吃午餐

-havedinner：吃晚餐

-dohomework：做作业

-watchTV：看电视

-gotobed：睡觉

3.重点句型：

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Shenevereatsbreakfast.

-Heoftengoestothegym.

4.趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉效果。

-在板书旁边绘制相关活动的简笔画，如起床、吃早餐等，增加趣味性。

-使用夸张的表情符号或插图，展示频度副词的含义，如“always”旁边画一个笑脸，“never”旁边画一个哭脸。

5.艺术性设计：

-在板书中间位置绘制一个时钟，标注不同时间点的日常活动，展示一般现在时的用法。

-使用不同的字体和颜色，突出重点词汇和句型，增加艺术感。

-在板书空白处添加一些装饰性的元素，如花朵、星星等，使整个板书更加美观。教学反思与总结在完成了四年级英语下册Unit3Myday第1课时的教学后，我对整个教学过程进行了反思和总结。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。在教学过程中，我发现学生在掌握频度副词的用法和一般现在时的结构方面存在一定的困难，但通过反复练习和指导，学生的表现逐渐提升。

在教学反思中，我认识到自己在教学方法和策略方面的优点和不足。我意识到在教学过程中需要更加注重学生的个性化需求，给予他们更多的实践机会和反馈。同时，我也意识到在课堂管理方面需要更加精细和灵活，以确保每个学生都能积极参与并从中受益。

在教学总结中，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们能够准确运用频度副词和一般现在时描述日常活动，提高了英语表达能力和合作精神。同时，他们也展现出了对英语学习的兴趣和积极性。

然而，教学中也存在一些问题和不足之处。部分学生在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。此外，部分学生在语法和词汇使用上存在一些错误，需要进一步指导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，提供更多的实践机会和反馈，以促进学生的全面发展。

2.我将加强对学生的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高口语表达能力。

3.我将加强对学生的指导和练习，特别是在语法和词汇方面，以提高他们的英语水平。典型例题讲解例题1：

句子：Whattimedoyougetup?

答案：Igetupat7o'clock.

例题2：

句子：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

答案：Iusuallyhaveabowlofcerealandaglassofmilk.

例题3：

句子：Doyouoftengotothegym?

答案：Yes,Ioftengotothegymafterschool.

例题4：

句子：Whendoyouusuallydoyourhomewo