2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第2课时教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第2课时教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第2课时教案牛津沪教版（三起）

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek，学生将能够掌握星期日的表达方式以及相关词汇，同时能够运用所学知识描述一周的日常生活。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于星期日的表达方式以及相关词汇，如"Sunday","weekend","gotothepark"等。同时，学生能够在适当的情境中熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于星期的表达方式，使学生了解西方国家一周的生活规律，增强对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：在课堂活动中，学生需要运用观察、分析、推理等思维方式，提高解决问题的能力。例如，通过观察图片，学生需要推测出图片中人物将要进行的活动。

4.学习能力：本节课将培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及创新学习能力。学生需要在课堂上积极参与，与同伴共同完成任务，同时在教师的引导下，发现新的学习方法，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确表达星期日的英文单词和短语，如"Sunday","weekend","gotothepark"等。

2.能够运用所学知识描述一周的日常生活。

难点：

1.对星期日的表达方式以及相关词汇的理解和运用。

2.在适当的情境中，运用英语进行日常交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等教学辅助材料，帮助学生直观地理解和记忆星期日的英文单词和短语。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在周末去公园游玩的场景，运用所学词汇进行交流。

3.针对学生的不同水平，提供不同难度的任务。对于基础较好的学生，可以要求他们用英语制定一周的行动计划；对于基础较差的学生，可以先从简单的问题开始，逐步提高难度。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提供充分的语言实践机会，使他们能够在实际交流中克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以适应学生的学习需求和促进他们的英语语言能力发展。

讲授法：教师将运用讲解、提问等手段，向学生传授有关星期的英文表达方式及相关词汇。

交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。

任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一首关于星期的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）新课导入：教师展示一张日历，引导学生关注一周中的每一天，为新课的学习做好铺垫。

（3）词汇学习：采用卡片游戏、小组竞赛等形式，让学生在游戏中学习关于星期的英文单词和短语。

（4）对话练习：学生分角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

（5）巩固环节：设计一个星期计划的任务，让学生用英语制定自己的计划，并进行展示。

（6）总结环节：教师带领学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示教学内容、词汇、图片等，方便学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放关于星期的英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。

（3）卡片：用于词汇学习，帮助学生巩固记忆。

（4）在线工具：如有必要，可以使用在线翻译工具，帮助学生更好地理解和学习英语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关于星期的英文表达方式及相关词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于星期的英文表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解关于星期的英文表达方式及相关词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕星期表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对星期表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与星期表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合星期表达方式的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关于星期的英文表达方式及相关词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关于星期的英文表达方式及相关词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书：推荐学生阅读关于星期的英文故事书，如《TheDaysoftheWeek》等，通过故事的形式帮助学生巩固对星期的记忆。

（2）电影：观看与星期有关的电影片段，如《GroundhogDay》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）歌曲：推荐学生听关于星期的英文歌曲，如《ThewheelsontheBus》等，通过歌词的学习，加深对星期的记忆。

（4）游戏：设计关于星期的英语游戏，如星期猜谜游戏、星期配对游戏等，让学生在游戏中学习英语。

（5）网上资源：提供关于星期的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、ESLKids等，让学生在线学习英语。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试用英语描述一周的日常生活，可以录制视频或写一篇短文，与同学分享。

（2）鼓励学生每周选择一天，用英语记录一天的活动，培养学生的英语写作能力。

（3）让学生尝试用英语制定一个星期的计划，包括上课、作业、娱乐等活动，培养学生的时间管理能力。

（4）组织一次关于星期的英语主题活动，如星期知识竞赛、星期表演等，让学生在活动中学习英语。

（5）鼓励学生利用课余时间，与同学一起进行英语角活动，用英语讨论关于星期的话题。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和英语语言运用能力。评价学生对星期表达方式及相关词汇的掌握情况，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力以及对于星期相关话题的深入探讨。检查学生是否能够运用所学知识，进行有效的交流和表达。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

检查学生完成课后作业的情况，包括作业的质量、提交时间和对于所学知识的应用。评价学生是否能够独立完成作业，并正确运用所学词汇和句型。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并给予鼓励和支持。板书设计①本节课的主题：Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek

②星期的表达方式及相关词汇：Sunday,weekend,gotothepark,MondaytoFriday,Saturday

③描述一周的日常生活：Iusually...on...,Forexample,...,Inaddition,...

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

3.同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂教学中，增加更多的小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用多媒体资源：充分运用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更直观地理解和记忆星期表达方式及相关词汇。

3.创设情境教学：通过设计真实的生活场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够良好。

2.教学组织：在课堂组织方面，有时对学生的分组不够合理，导致小组讨论的效果不佳。

3.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在今后的工作中，我将更加严格地要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序良