广西专版2024-2025学年新教材高中政治第2单元遵循逻辑思维规则第4课准确把握概念第1框概念的概述课后训练部编版选择性必修3

第一框概念的概述课后·训练提升基础巩固一、选择题1.下列关于“概念”的说法正确的是()A.概念是反映事物全部属性的思维形式B.概念具有抽象性和概括性C.一个语词只能表达同一个概念D.概念的内涵和外延是固定不变的答案B2.概念之间的外延关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,可分为()A.包含与被包含关系B.相互依存关系C.相容关系和不相容关系D.对立统一关系答案C3.在“《屈原》的作者是郭沫若”这个命题中,“《屈原》的作者”和“郭沫若”这两个概念是()A.全同关系B.反对关系C.全异关系D.交叉关系答案A4.下面对所给概念的本质属性揭示正确的是()①国家→阶级性②国家→社会性③商品→运用价值④商品→价值A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案B解析阶级性和社会性都是国家的属性,但阶级性是国家的本质属性,①正确,②错误;运用价值和价值都是商品的属性,但价值才是商品区分于其他劳动产品的本质属性,④正确,③错误。5.下列概念之间存在交叉关系的是()A.风景画;水墨画B.民法典;我国第一部以法典命名的法律C.公司经理;幼儿园学生D.苹果;水果答案A6.下列与“黄牛:牛角”相像的选项是()A.白马:马术B.桌子:桌面C.手机:耳机D.电脑:平板答案B7.某班学生在学习了《逻辑与思维》之后,尝试把形式逻辑运用到日常学习中去。某同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是()A.S—国体P—政体B.S—立法机关P—司法机关C.S—行政诉讼P—民事诉讼D.S—社会主义经济制度P—社会主义基本经济制度答案D二、非选择题8.能不能将“某学校学生”和“某学校”两个概念的外延关系画成下图?为什么?假如不能画成下图,正确的图示关系应当是什么?答案不能。“某学校学生”和“某学校”这两个概念的关系应是全异关系,正确的图示应当是:这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系,认为学生是在学校里面学习的,所以将“某学校学生”这个概念的外延画在“某学校”这个概念的外延里面。实力提升一、选择题1.从概念的外延来看,“真理”和“科学理论”的关系是()A.全同关系 B.属种关系C.交叉关系 D.反对关系答案B2.“刑法”与“法律”两个概念的关系是()A.属种关系 B.种属关系C.交叉关系 D.全同关系答案B3.正确表示“中国”“亚洲国家”“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是()答案A4.假设A、B为两个外延相容的概念,其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是()①A“高一年级全体师生”和B“毕业班全体师生”②A“海南省的城市”和B“海口市”③A“我校的老师队伍”和B“我校全体教职员工”④A“河北省”和B“北京市”A.①② B.②③C.①④ D.③④答案B二、非选择题5.法国作家雨果出国旅行,走到某国边疆,宪兵要检查登记。问道:“姓名?”“雨果。”“干什么的?”“写东西的。”“以什么谋生?”“笔杆子。”于是,宪兵在登记簿上写道,姓名:雨果。职业:笔杆贩子。(1)雨果怎么成了“笔杆贩子”?(2)这种状况是由什么缘由导致的呢?答案(1)雨果之所以成了“笔杆贩子”,是因为宪兵误把以笔杆子写东西谋生,当作贩卖笔杆子谋生。(2)产生这种状况的缘由是宪兵误会了“以笔杆子谋生”这个概念的内涵。6.一个算命先生与一个理发匠是一对棋友,他们的棋艺不前不后,谁也不服谁。一天,他们在“开战”前商定了输赢后的奖惩方法。算命先生说:“要是我输了,我情愿奉送一命。”理发匠说:“好,说一不二。假如我输了,白送你一个头!”结果,算命先生输了,他照实地履行了“开战”前的协定,但算命先生却没有死。思索